Зміни у вимогах до вибору навчальних матеріалів

Для того, щоб процес навчання був комунікативно-орієнтованим, необхідно використовувати такі навчальні матеріали, що:

• Зацікавлюють учнів, тобто є значною мірою особистісно-орієнтованими

• Задовольняють потреби учнів з різним знання мови, стилями і темпом навчання

• Сприяти співпраці

• Збалансовані щодо співвідношення між умовно-комунікативними та власне комунікативними завданнями на користь останніх

• Забезпечують варіативність і вибір завдань, текстів, наочного матеріалу, змісту і методів навчання

• Містять рекомендації і вказівки щодо того, як учням уникати труднощів, що виникають у процесі навчання

• Допомагають учням критично оцінювати завдання, тексти, наочні матеріали

• Сприяти повторенню і закріпленню знань, навичок і вмінь

• Дозволяють працювати учням самостійно і оцінювати власну навчальну діяльність

• Забезпечують постійне самооцінювання

Зміна суті уроків іноземної мови (за принципом комунікативно-орієнтованого навчання)

• Практичною метою комунікативно-орієнтованих уроків є формування комунікативної компетенції на основі навчальної діяльності, яка значною мірою моделює реальні процеси спілкування

• Визначну роль в досягненні цієї мети відіграють комунікативно-орієнтовані завдання, які навчають мові як діяльності та процесу пізнання, творчості, наукового пошуку, знахідок і відкриттів, літературно-естетичного збагачення, особистісного становлення, міжкультурного спілкування та діалогу культур

• Мовні вправи використовують переважно в комунікативному контексті

• Значну роль у становленні комунікативного контексту відіграють мовлення вчителя та учнів та різноманітні технічні та наочні засоби спілкування – аудитивні, візуальні та мультимедійні