Опитувальник «Чи потрібен у школі психолог?»

№

Зміст роботи

Термін проведення

Де і з ким проводить

Відмітка про виконання

І. Психодіагностична робота

Визначення психологічної готовності майбутніх першокласників до шкільного навчання:

• загальна шкільна зрілість;

• рухова моторика;

• шкільна мотивація;

• оцінювання психосоціальної зрілості за тестовою бесідою;

• анкета для батьків.

Квітень – травень

Першокласники та батьки

Психологічна діагностика емоційного стану учнів та мотивації до навчання в школі:

• опитувальник «Відношення дитини до навчання в школі»;

• анкета «Ставлення до школи та навчальних предметів».

вересень

вересень

1 клас

5 клас

Спостереження за поведінкою цих учнів на уроках, стилем їхніх взаємин з учителем і однокласниками

вересень – листопад

1, 5 клас

Психодіагностика шкільної тривожності учнів:

• дитячий тест тривожності за

Р. Теммлі, М. Доркі, В. Аменом «Обери потрібне обличчя»;

• методика дослідження рівня шкільної тривожності учнів (Філіпс).

вересень

вересень

1 клас

5 клас

Психодіагностика шкільної дезадаптації (адаптації) дітей:

• опитувальник для вчителя;

• анкета О. Ануфрієвої та

С. Костроміної «Вивчення мотивації до навчання в школі».

вересень

жовтень

1 клас

5 клас

Вивчення педагогічного стилю класоводів випускних класів початкової школи.

Квітень – вересень

Вивчення рівня обдарованості учнів за допомогою комплексу психодіагностичних методик:

• Тест Г. Айзенка (IQ);

• Тест «Шкала прогресивних матриць» Дж. Равена;

• Опитувальник особистісної сфери до творчості за Г. Девісом;

• Опитувальник пізнавальної активності

(Б. К. Пашнєва)

жовтень – грудень

Обдаровані діти

Виявлення дітей «групи ризику», стосовно яких можна прогнозувати зниження рівня навчальних досягнень і вияв дезадаптації з переходом до середньої школи

квітень –

вересень

4 клас

Психодіагностика професійних інтересів і нахилів учнів старших класів:

• «Диференційно – діагностичний опитувальник» (ДДО) Е. А. Клімова;

• «Вивчення кращого типу майбутньої професії» Е. А. Клімова;

• «Квадрат інтересів»;

• Анкета «Мій вибір»;

• Анкета «Вибір професії».

листопад

листопад

грудень

грудень

жовтень

9, 11 класи

батьки

Проведення анкетування серед учнів старших класів до дня боротьби зі СНІДом:

• анкета «Що ви знаєте про ВІЛ, СНІД?»;

• анкета «Чи схильний ти до наркотиків?».

грудень

грудень

9 – 11 класи

9 – 11 класи

Комплексне психологічне дослідження пізнавальної та особистісної сфери учнів 1 класу:

1. Діагностика пізнавальних процесів:

• Тест на руховий темп (Коробко);

• Сприймання;

• Увага;

• Мислення;

• Пам’ять;

• Увага.

2. Діагностика особистісної сфери:

• «Тест кольоровий вибір» Л. Собчик;

• Проективна методика «Дерево»;

• Малюнкова методика «Сім’я звірів»;

• Тест на визначення самооцінки учнів (П-г № 35, 2008).

Січень – лютий

лютий

1 клас

Поглиблене психодіагностична дослідження психологічних особливостей «важких» підлітків:

1. Дослідження акцентуацій характеру підлітків:

• Характерологічний опитувальник Леонгарда – Шмішека.

січень

«важкі» підлітки

2.Дослідження особистісних особливостей підлітків:

• Вивчення темпераменту за тестом – опитувальником Г. Айзенка (Epi);

• Вивчення рівня шкільної тривожності за методикою Філіпса;

• Методика діагностики стану агресії А. Басса і А. Даркі;

• Методика дослідження ціннісних орієнтацій М. Рокіча.

9. Дослідження статусу в колективі підлітків:

• «Соціометрія» Дж. Морена.

січень –

лютий

лютий

«важкі» підлітки

«важкі» підлітки

Комплексне психологічне дослідження пізнавальної та особистісної сфер учнів 5 класу:

1.Діагностика пізнавальних процесів;

• Увага;

• Мислення;

• Пам’ять;

• Уява (фантазія).

2.Діагностика особистісної сфери:

• Вивчення типу темпераменту («Коло» Г. Айзенка);

• Самооцінка;

• Вивчення обдарованих дітей (Коробко);

• Соціометрія.

лютий – березень

5 клас

14.

Поглиблене дослідження психологічної готовності учнів при переході з початкової школи до середньої:

• Шкільна мотивація;

• Пізнавальні процеси (пам’ять, мислення, увага, уява);

• Тривожність.

березень – квітень

4 клас

15.

Психологічне дослідження особистісної сфери молодших підлітків:

• Вивчення темпераменту за тестом – опитувальником Г. Айзенка (Epi);

• Дослідження самооцінки особистості;

• Тест «Шкала прогресивних матриць Дж. Равена»;

• Тест структури інтересів і схильностей (СІС).

березень

6,7 класи

16

Проведення психологічного дослідження серед підлітків з метою вивчення учнів, які мають думки про суїцид:

• «Опитувальник суїцидальної поведінки»;

• Методика виявлення дітей «Групи ризику».

Протягом року

5 – 8 класи

9 – 11 класи

17

Психологічне дослідження особистісної сфери учнів 9 – 11 класів:

• Характерологічний опитувальник Леонгарда – Шмішека;

• Опитувальник «Виявлення комунікативних та організаторських здібностей» (КОЗ);

• Дослідження ціннісних орієнтацій Рокіча.

квітень

9 – 11 класи

18

Психологічне супроводження дітей схильних до правопорушень:

• Вивчення запитів учителів, батьків на роботу з «важкими підлітками»;

• Спостереження за поведінкою «важких» підлітків.

Протягом року

«важкі» підлітки

19

Відвідування уроків з метою

дослідження взаємодії вчителя з учнями (психологічний аналіз уроків).

Протягом року

Учні школи

20

Діагностика та оцінка характерологічних особливостей учнів на вимогу адміністрації та педагогів.

Протягом року

Учні школи

21

Виявлення особливостей протікання психічних процесів у новоприбулих учнів.

Протягом року

Учні школи

22

Психологічний супровід діяльності педагогічного колективу.

Протягом року

23

Визначення особливості комунікативних стосунків учнів у колективі для ефективної організації роботи класного керівника:

• Соціометрія.

Протягом року

Учні школи

ІІ. Корекційно – відновлювальна та розвивальна робота

ІІІ. Корекційно – відновлювальна та розвивальна робота

1.

Психолого – педагогічний супровід майбутніх першокласників «Введення в шкільне життя»

Лютий – травень

Майбутні першокл.

2.

Проведення тренінгу для учнів, які мають ознаки дезадаптації (зниження рівня навчальних досягнень, порушення поведінки, емоційна напруженість) «Перший раз у 5 клас!»

Жовтень

5 клас

3

Проведення корекційно – розвивальної програми «Перший раз у перший клас!»

Листопад - квітень

1 клас

4.

Проведення тренінгових занять за такою тематикою: «Від чого залежить вибір професії», «Мій вибір»

Листопад – грудень

9, 11 клас

5.

Проведення тренінгових занять до дня боротьби зі СНІДом на тему: «СНІД – проблема кожного», «Про що мають знати усі»

Протягом року

Учні школи

6.

Психолого – педагогічний супровід дітей, які мають ознаки дезадаптації. Застосування адекватних розвивальних та корекційних програм для:

• тривожних дітей;

- індивідуальна корекція пізнавальних процесів (пам'ять, увага, мислення тощо);

Протягом року

Учні школи

7.

Профілактика адитивної поведінки підлітків:

• тренінг «Правда про алкоголь та куріння»;

• «Круглі столи» за участі представників медичних служб, правоохоронних органів;

• Участь у проведенні тематичних тижнів «За здоровий спосіб життя», «Тиждень правових знань»

Протягом року

Учні школи

8.

Психологічний супровід «важких» підлітків:

• тренінг відповідальної поведінки;

• корекція агресивності

Протягом року

Учні школи

9.

Корекційна робота з дітьми схильними до правопорушень, гіперактивними та вразливими, схильних до стресів та депресій

Протягом року

Учні школи

10.

Проведення тренінгового заняття на тему: «ДПА та ЗНО. Як підготуватися?»

Травень

9, 11 клас

11.

Проведення корекційних занять з учнями, які мають недостатній рівень розвитку пізнавальних процесів

Протягом року

1 – 5 класи

12.

Проведення заходів щодо запобігання насильства в сім׳ї

Протягом року

Батьки

13.

Корекційна робота за запитом адміністрації, вчителів, батьків

Протягом року

Адмін., вчителя, батьки

14.

Проведення психологічних ігор, вправ серед учнів, вчителів

Протягом року

Учні школи, вчителі

15.

Психологічний супровід обдарованих дітей:

• розвивальні групові завдання;

• розвиток творчих здібностей;

• тренінг упевненості;

залучення до конкурсів, олімпіад

Протягом року

Учні школи

ІІІ. Консультаційна робота

1.

Консультування батьків дітей, у яких виявлено недостатній рівень готовності до шкільного навчання.

травень – вересень

Батьки

2.

Групове консультування батьків про вікові особливості першокласників та шляхи їх психологічної підтримки.

Вересень – жовтень

Батьки

3.

Індивідуальне консультування батьків: «Про причини труднощів адаптації і шляхи взаємодії в їх подоланні»

Вересень – жовтень

Батьки

4.

Групове (індивідуальне) консультування батьків п’ятикласників: «Допомога дорослих у розвитку дитини»

Протягом року

Батьки

5.

Консультування вчителів і батьків підлітків з питань виховання дітей

Протягом року

Учні школи

6.

Проведення індивідуальних консультацій, бесід з «важкими» учнями

Грудень –березень

9 - 11 клас

7.

Групові (індивідуальні) консультації: обговорення результатів профдіагностики, питання вибору професії, подальшого профілю навчання

Лютий

9,11 клас

8.

Індивідуальне консультування учнів, які мають труднощі у виборі професії

Протягом року

Учні школи

9.

Індивідуальні психологічні консультації старшокласників з особистих питань.

Протягом року

Учні школи

10.

Консультування батьків щодо питань труднощів із дітьми, питань вибору професії

Протягом року

Батьки

11.

Консультування вчителів про психологічні особливості учнів, можливі мотиви неадекватної поведінки, обрання правильного педагогічного підходу та визначення шляхів подолання труднощів

Протягом року

Вчителі

IV. Профілактична робота

1.

Проведення профілактичних заходів щодо сприяння швидкій адаптації першокласників:

• екскурсії до школи в період навчання, спілкування зі школярами;

• попереднє знайомство зі школою, класом, першою вчителькою;

• зустріч та колективні справи з майбутніми однокласниками

Протягом року

Квітень

Травень

Майбутні першокл.

2.

Проведення тренінгового заняття з тем ВІЛ, СНІД з метою профілактики розповсюдження наркоманії, прищеплення відповідальної статевої поведінки

Грудень – Лютий

Учні школи

3.

Виявлення дітей «групи ризику», для запобігання зниження рівня навчальних досягнень і вияву дезадаптації

Жовтень – листопад

Учні школи

4.

Проведення профілактичних заходів щодо попередження шкідливих звичок серед учнів школи та популяризації здорового способу життя

Протягом року

Учні школи

5.

Проведення з учнями, які палять індивідуально – профілактичну роботу

Протягом року

Учні школи

6.

Проведення профілактики суїцидальної поведінки серед учнівської молоді за такою тематикою:

• «Мій настрій»;

• «Як ставитись до невдач?»;

• «Такий лише я один» тощо

Протягом року

3 – 11 класи

V. Психологічна просвіта

1.

Групове консультування батьків про вікові та психологічні особливості першокласників та шляхи їх психологічної підтримки «Стан здоров’я школяра як один з головних критерій перебігу адаптації»

Вересень

Батьки

2.

Бесіди з вчителем про індивідуальні особливості першокласників та проблеми, які були виявленні під час дослідження готовності до шкільного навчання

Квітень – жовтень

Вчитель

3.

Семінар на тему: «Правопорушення та відповідальність за нього»

Січень

8 – 11 класи

4.

Надання батькам рекомендаційних листівок щодо підготовки першокласників до навчання в школі за такою тематикою:

• 10 заповідей для мам і тата майбутнього першокласника;

• Готуємось в першокласники;

• Меморандум дитини тощо.

Травень – вересень

Батьки

5.

Надання рекомендацій батькам і вчителям щодо шляхів взаємодії в подоланні дезадаптації

Вересень – жовтень

Батьки, вчителі

6.

Психолого – педагогічний семінар з теми: «Попередження суїцидальної

поведінки серед учнівської молоді», «Стрес. Шляхи виходу зі стресу» тощо

Протягом року

Адміністрація школи

7.

Участь (виступи) на педагогічних радах

Протягом року

Адміністрація школи

8.

Участь (виступи) у психолого-педагогічних семінарах для вчителів з актуальних питань школи

Протягом року

Адміністрація школи

9.

Виступи (участь) на засіданнях шкільної ради профілактики

Протягом року

Адміністрація школи

10.

Виступи перед учнями з різних питань, проблем на запити класних керівників, батьків, адміністрації школи.

Протягом року

Учні школи

VІ.Навчальна діяльність

1.

Проведення «годин психолога»

Протягом року

1 год. на місяць

1-11 класи

VІІ.Організаційно - методична

1.

Складання річного плану роботи практичного психолога на

2014 – 2015 н. р.

Серпень

2.

Складання соціального паспарту школи

Серпень

3.

Вивчення медичних карток та особових справ першокласників для отримання поглибленої інформації

Вересень

4.

Організація роботи органів учнівського самоврядування

Вересень

5.

Складання і затвердження графіку роботи; посадової інструкції та інших адміністративних документів

Вересень

6.

Збір банку даних про обдарованих учнів школи за алгоритмом

Вересень, травень

7.

Складання звіту про виконану роботу:

• за семестр;

• за рік

Грудень

Травень

8.

Підготовка до проведення ділових ігор, тренінгів тощо з учнями, батьками, педпрацівниками

Протягом року

9.

Робота в бібліотеці, самопідготовка

1 раз в місяць

10.

Консультації в навчально – методичних та наукових центрах

Протягом року

11.

Участь у навчально – методичних семінарах

Протягом року

12.

Підготовка (розробка) навчальних, корекційних і розвивальних програм

Протягом року

13.

Підготовка програм психодіагностичних досліджень

Протягом року

14.

Підготовка психодіагностичного інструментарію (тестових бланків, анкет)

Протягом року

15.

Складання індивідуальних психологічних карт на дітей «групи ризику» і «важких» дітей та розробка рекомендацій учителям, батькам щодо роботи з дітьми, які мають високий рівень дезадаптації

Протягом року

16.

Розробка та друк пам’яток, інструкцій вчителям, батькам, учням

Протягом року

17.

Складання та оформлення комплексного психологічного дослідження у загальний протокол

Протягом року

VІІІ. Зв’язки з громадськістю

1.

Співпраця з кіровоградською психолого – медико – педагогічною консультацією

Протягом року

2.

Співпраця з працівниками Первозванівської сільської ради

Протягом року

3.

Відвідування учнів удома, бесіди з батьками (за запитом адміністрації школи)

Протягом року

4.

Відвідування батьків за місцем роботи (за запитом адміністрації школи)

Протягом року

5.

Співпраця з Кіровоградськими загальноосвітніми навчальними закладами усіх ступенів

Протягом року

6.

Відвідування підприємств, організацій з приводу профорієнтації старшокласників

Протягом року

7.

Співпраця з відділом освіти Кіровоградської райдержадміністрації, кафедрою психології КДПУ, Центром репродуктивного здоров’я, ЦМСПС, службою у справах неповнолітніх, органами опіки, кримінальною міліцією, КОІППО

Протягом року