- •Психология
- •1.Проблема психического развития личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •2. Психология подростка.
- •3. Психологическое развитие в юношеском возрасте.
- •4. Формирование личности в профессиональной школе.
- •5. Профессиональные самоопределение личности
- •6. Профессиональное становление личности.
- •7. Профессиональные интересы.
- •8. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
- •9. Развитие базовых квалификаций в профессиональном становлении личности
- •10. Личность, ее структура и появление в профессиональной деятельности.
- •11. Структура деятельности
- •12. Педагогическая деятельность и ее структура.
- •13. Структура учебной деятельности.
- •14. Мотивы учение и ее формирование
- •15. Психологическая сущность обучения
- •16.Характеристика педагогической деятельности
- •17. Педагогическое общение и его стили
- •18. Личность в системе межличностных отношений
- •19. Личность в системе профессиональных отношений
- •20. Лидерство в системе профессиональных взаимоотношений
- •21. Межличностные конфликты в педагогическом коллективе.
- •22.Внимание . Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •23.Память . Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •24Мышление. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •25.Волевая регуляция деятельности.
- •26. Психологические аспекты воспитательного процесса образовательной сфере.
- •27. Психологические особенности художественного творчества
- •28. Художественные способности. Методы развития художественных способностей
- •29 . Роль творчества в деятельности дизайнера.
- •30. Психология формирования и развития социално и профессионально значимых качеств личности.
7. Профессиональные интересы.
Профессиональный интерес – это единственная мотивация, которая может поддерживать стремление учащегося к приобретению профессии и способствовать, в дальнейшем, успеху в профессиональной деятельности. Для этого необходимо создавать условия для его развития, что позволит подростку успешно выстраивать жизненные и профессиональные планы, добиваться признания и в полной мере себя реализовать.
Интерес - это мотив, связанный с познавательной потребностью. Человек интересуется теми предметами и явлениями, которые способны удовлетворить ту или иную потребность.Основа Убеждений - широкие и глубокие знания, осмысленное принятие человеком каких-либо сведений или идей, их анализ и оценка. Для формирования Убеждений необходимы не только знания, но и отношения к ним, как к тому, что бесспорно отражает действительность и должно определять поведение. Складываются Убеждения на основе общественного сознания, общественной практики, воспитания, образования и окружающей среды.Профессиональная установка - стремление овладеть профессией, получить специальную подготовку, добиться в ней успеха, определенного социального статуса и др. Стереотип (от греческого stereos – твердый и typos – отпечаток) – это привычное отношение человека к какому-либо явлению, сложившееся под влиянием социальных условий и предшествующего опыта.Стереотипы относятся к мышлению и поведению человека. Стереотип – это зафиксированная мыслительная конструкция, автоматическая умственная реакция на что-либо;система поведенческих навыков, передаваемых из поколения в поколение.
От чего же зависит профессиональный выбор? Это могут быть внутренние и внешние факторы. К внешним факторам можно отнести влияние друзей, учителей, родителей, а также условия труда будущей профессии, ее престижность, перспективность и т.п. К внутренним факторам относят интересы и склонности личности, ее способности, цели, направленность.
Из всего перечня факторов выберем для рассмотрения профессиональные интересы, так как они очень важны для профессионального выбора.
Действительно, интерес к труду – важнейшее условие выбора профессии. Об этом красноречиво свидетельствуют многие исследования. Так, в исследованиях показано, что среди молодых рабочих, намеревающихся менять профессию, очень мало таких, кто избрал профессию, руководствуясь осознанным интересом к содержанию труда. Отмечено, что интерес к содержанию труда является ведущим мотивом выбора профессии у школьников.
Роль интереса - важнейшее условие выбора профессии. Интерес к профессии – необходимое условие эффективного труда. Наряду с природной одаренностью для эффективного труда решающее значение имеет интерес работника к данной профессии.
классификации Климова (типы профессий):
1. "Человек - живая природа" (П). Представители этого типа профессий имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования (мастер-плодоовощевод, агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог).
2. "Человек - человек" (Ч). Предметом интереса, обслуживания, распознавания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста (продавец, парикмахер, инженер-организатор производства, врач, учитель, социальный работник).
3. "Человек - техника" (Т) и неживая природа. Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда (слесарь-сборщик, техник-механик, электрослесарь, инженер-электрик, техник-технолог).
4. "Человек - знаковая система" (3). Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры, формулы - вот предметные миры, которыми занимаются представители этого типа профессий (оператор фотонаборного автомата, программист, чертежник-картограф, математик, редактор издательства, языковед).
5. "Человек - художественный образ" (X). Явления, факты художественного отображения действительности - вот что занимает представителей профессий этого типа (художник-декоратор, художник-реставратор, настройщик музыкальных инструментов, концертный исполнитель, артист балета, актер драматического театра).
