2 Методика обучения детей дошкольного возраста рисованию.

В ДОУ рисование занимает ведущую роль в образовании детей. Существуют виды рисования: предметное, сюжетно-тематическое; декоративно-орнаментальное. В дошкольном детстве предметное рисование направлено на освоение основных способов изображения (формы, цвета), техники рисования. В основе системы методов находятся наблюдения за предметами в естественной обстановке. Обследование – служит основой осмысленного восприятия детьми показанного педагогом способа изображения. При изображении предмета из нескольких частей, педагог напоминает, что рисовать надо в той последовательности, в которой рассматривали предмет: сначала самую крупную часть, затем более мелкие. Чтобы хорошо нарисовать, надо хорошо рассмотреть. Полный показ способа изображения показывается педагогом, если дети знакомятся с ним впервые. Образец, выполненный воспитателем, использовать в предметном рисовании не рекомендуется. Предложенные шаблоны без осмысления и понимания, почему надо так рисовать, а не иначе. Это приведет к тому, что ребенок всегда будет нуждаться в помощи, показе способов со стороны взрослого, стремиться к срисовыванию с книг, тренируя руку, а не чувства и волю. Можно применять игровые приемы обучения – музыка, элементы сказок вызывают у ребенка соответствующие чувства, обостряют восприятие. Методика обучения сюжетному рисованию основана на специально организованных наблюдениях, закрепляемые беседой. Наблюдения дают основу всех впечатлений о явлениях и событиях, интересующих детей. Рекомендуется проводить подготовительную раб.: чтение, рассматривание иллюстраций.(Л.Раева). Полезны сравнения (на что похожи облака?) Необходимо предварительно спланировать на листе места расположения отдельных изображений, выделить главное для совершенствования композиции. Перед декоративным рисованием (с средней группе) целесообразно организовывать экскурсию в художественный цех или сходить на выставку народных мастеров, чтобы дети узнали об изделиях, особенностях узоров Хохломской, Городецкой, Гжельской, Дымковской росписях. Дополнением может быть просмотры фильмов, художественных альбомов, открыток на соответствующую тему. После полезно провести с детьми беседу. Педагогу необходимо отобрать доступные для детей композиции узоров, подобрать цвета, характерные для той или иной росписи, положение элементов.

3 Методика обучения детей дошкольного возраста аппликации.

Аппликация – один из видов изобразительного искусства, основанный на прикладывании и закреплении различных форм одного материала на другой, принятого за фон. Общие задачи: учить различать геометрические фигуры и формы, знать их названия (,,O,∆); знакомить с основными, дополнительными цветами, оттенками, составлять гармоничное сочетание; развивать композиционные умения: ритмично располагать одинаковые формы в ряд или чередовать их, строить изображать в зависимости от формы листа; учить составлять изображение предмета из определенных частей; составлять сюжетные аппликации; учить основным приемам вырезания; правилам наклеивания. Задачи по возрастам: Младшая группа - из готовых форм выкладывать и наклеивать. Приемы работы с кистью. Набирать на кисть клей, намазывать готовые формы, пользоваться тряпочкой. Учить составлять узоры из элементов (подготовленные воспитателем) на четырехугольнике, круге, чередуя их по цвету, форме и величине. Средняя группа - прививать интерес к аппликации, работы с ножницами, разрезать поперек узкие затем широкие срезы, круги и овал из 4­х угольника. Старшая и подготовительная группы - аппликация на основе народного искусства.