Vіі. Первинне закріплення нових знань та вмінь учнів (5хв).

Запитання до учнів

• Яке речення в тексті є спонукальним?

• Хто такий виконавець?

• Що таке команда? Наведіть приклад.

• Хто може виконувати команди? Наведіть приклад.

Завдання 1.

Зараз я буду зачитувати вам речення. Ваше завдання: коли почуєте команду плеснути в долоні.

Серед наведених речень вкажи ті, які є командами.

• Світає.

• Запишіть приклад.

• Учора був дощ.

• Приходьте завтра на виставу.

• Відкрийте зошити.

• Сьогодні у Олега день народження.

• Розв’яжіть задачу.

• Ти правильно розв’язав задачу.

 Завдання 2. Складіть команди з поданих словосполучень.

• Розв’язувати задачу

• Шити одяг

• Мити руки

• Поливати квіти

• Бігти швидше

• Цікавитися інформатикою.

• Команди можуть подаватися й іншими способами. Світлофор подає команди водіям світловими сигналами різного кольору. А міліціонер-регулювальник – жестами. Команди також можуть подаватися звуковими сигналами. Наприклад, дзвінок у школі – це команда розпочати або закінчити урок. А постріл стартового пістолета – сигнал для спортсменів розпочати забіг.

Vііі. Робота в зошиті (10 хв).

- Діти на ваших партах лежать аркуші із завданнями, подивіться на них уважно.

Завдання 4. Робота над задачею.

- Якщо Ганнуся зі скрипачкою навчаються в одному класі, то Ганнуся не є скрипачкою.

- Віра зі скрипачкою живуть на одному поверсі, то і Віра не є скрипачкою.

- Скрипачкою є Оля.

- Якщо арфістка з Олею вчаться в різниних класах, то Ганнуся – арфістка, тому що однокласницями є Ганнуся і Оля.

- Отже на флейті грає Віра.

ІХ. Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору,

На носочки піднялись.

Підніміть голівки вгору Й на долоні подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз – присіли, руки прямо.

Встали – знову все так само.

Вліво-вправо повернулись

І сусіду ми всміхнулись.

Х. Робота за комп’ютером (8-10хв).

- Діти, увімкніть монітори .

- Знаходимо на Робочому столі ярлик «Скарбниця знань», який називається «start» або «ярлик для start». Натискаємо лівою кнопкою миші на ньому двічі. Відкриваємо 4 клас, станцію «Алгоритми», «Порядок дій». Ви бачите завдання. Нам потрібно відтворити послідовність дій під час певної ситуації.

Завдання №1 полягає у відтворенні послідовності дій при пришитті ґудзика. Прочитаємо подані нам дії:

- Для того щоб пришити гудзик, що потрібно зробити?(відмотати від котушки нитку і відрізати). Так натискаємо на речення лівою кнопкою миші. Воно опиняється у прямокутнику з цифрами.

- Яка дія буде наступною?( узяти голку)

- Після того як в нас є голка та нитка, що зробимо?(утягнемо нитку в голку та зробити вузлик на кінці нитки)

- Як ми приготувалися до того щоб шити, що потрібно зробити?( взяти ґудзик до рук)

- Після того, як ми маємо і ґудзик, і голку з ниткою, що маємо зробити? (пришити ґудзик)

- Якщо ви зробили помилку при впорядкуванні, то можна віднінити дії за допомогою кнопки Очистити.

- Після впорядкування дій натиснемо кнопку Готово у нижньому лівому куті вікна. Для переходудо наступного завдання натисніть ОК.

- Приступаємо до виконання завдання.

ХІ. Хвилинка релаксації(1хв).

Зіпріться на спинку стільчика, руки опустіть донизу і закрийте очі. Не повертаючи голови поверніть очима вправо, потім вліво, вгору-вниз.

Відкрийте очі і поверніть голову вправо, подивившись на сусіда, вліво, вгору, вниз.

Покліпайте очима швидко-швидко.

• Молодці, наші очі відпочили, будемо працювати далі.