- •Глава 2. Анализ управленческой деятельности муниципального образовательного учреждения 46
- •Глава 3. Совершенствование упавленческой деятельности муниципального образовательного учреждения 70
- •Введение
- •1. Теоретические основы управленческой деятельности муниципального образовательного учреждения
- •1.2. Тенденции развития отечественной системы управления образованием
- •1.3. Управление образованием в зарубежных странах
- •Глава 2. Анализ управленческой деятельности муниципального образовательного учреждения
- •2.1. Краткая характеристика моу «Средняя общеобразовательная школа №62 г. Казань»
- •2.2. Основные факторы повышения эффективности управления моу «Средняя общеобразовательная школа №62 г. Казань»
- •Глава 3. Совершенствование упавленческой деятельности муниципального образовательного учреждения
- •3.1. Основные поблемы и направления совершенствования управления образованием
- •3.2. Программа совершенствования системы управления моу «Средняяㅤ общеобразовательная школа №62 г. Казань»
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •I. Источники
- •Приложение №1
3.2. Программа совершенствования системы управления моу «Средняяㅤ общеобразовательная школа №62 г. Казань»
Программа перспективного развития МОУ «Средняяㅤ общеобразовательная школа №62 г. Казань» на период 2012-2015 гг. была принята Управляющим советом школы протокол №11 от 20.12.2011г.
Действующая программа перспективного развития школы на 2012-2015 гг. состоит из подпрограмм:
1. «Совершенствование системы управления школой в новых финансово- экономических условиях»;
2. «Формирование здоровьесберегающей среды в школе»;
3. «Организационно-методические условия повышения качества образования в ОУ».
Целью программы является формирование компетентной, духовно- нравственной личности, способной к самоопределению в обществе.
Задачами программы есть качественное обновление содержания обучения и воспитания обучающихся, успешное освоение образовательных стандартов второго поколения на первой ступени общего образования, в ведение образовательных стандартов второго поколения на 2 и 3 ступенях обучения.
Подпрограмма «Совершенствование системы управления школой в новых финансово- экономических условиях» является одной из составляющих Программы перспективного развития МОУ и рассчитана на 2012– 2015 гг.
Цель проекта: |
Обеспечение конкурентоспособности Школы в системе общего образования г. Казани. |
Задачи: |
1. Повышение эффективности управления Школой. 2. Формирование оптимальной системы управления. 3. Расширение образовательных услуг. 4. Совершенствование механизмов эффективного расходования бюджетных средств. 5. Совершенствование механизма мотивации учителей к инновационной деятельности управления качеством образования. 6. Развитие механизма государственно-общественного управления и самоуправления в школе. |
Показатели достижения цели |
1. Обновление структуры внутришкольного управления. Перераспределение полномочий между субъектами внутришкольного управления. 2. Выполнение муниципального задания в полном объеме. 3. Исполнение регламента образовательных услуг. 4. Расширение образовательных услуг, в т.ч. дополнительных платных. 5. Открытие внебюджетного счета. 6. Публикации в публичном докладе информации о расходовании средств. |
Ожидаемые результаты |
1. Уровень обученности школьников не менее 98%. 2. Качества обучения школьников не менее 35%. 3. Участие в предметных олимпиадах 1-го уровня – 69% и 2-го уровня – 25% школьников от общей численности. 4. участие школьников в проектной деятельности – 10% от общей численности. 5. Рост числа учителей использующих инновационные технологии в т.ч. ИКТ и интернет – 60 % от общего числа. 6. Повышение мотивации инновационной деятельности педагогических работников школ. 7. Повышение средней заработной платы педагогических работников школы |
Эффекты реализации |
1.Обновление структуры внутришкольного управления (введение в штатное расписание должности бухгалтера, специалиста по охране труда). (Приложение №2) 2. Перераспределение полномочий между субъектами внутришкольного управления. (Приложение№3). 3. Качество обучения школьников – 36% 4. Уровень обученности школьников – 98% 5. Результаты внешней оценки ГИА – 92% и ЕГЭ – 98% 6. Стимулирующие и премиальные выплаты в динамике мониторинг 7. Приобретено компьютеров – 2, мультимедийных проекторов – 2. 8. Увеличение числа родителей, посещающих школьный сайт на 10 % (итоги опроса). 9. Участие в предметных олимпиадах 1-го уровня – 69 % и 2-го уровня – 28% школьников от общей численности школьников. 10. Участие школьников проектной деятельности – 9 % от общей численности учащихся. 11. Рост числа учителей использующих инновационные технологии в т.ч. ИКТ и интернет – 75 % от общего числа (по итогам внутришкольного контроля). 12. Повышение средней заработной платы педагогических работников школы. |
Возможные риски |
1. Снижение нормативов расчета бюджетного финансирования. 2. Уменьшение числа учащихся школы. 3. Ошибки мониторинга дополнительных образовательных платных услуг |
В МОУㅤ «Средняяㅤㅤ общеобразовательнаяㅤ школаㅤ №62ㅤ г.ㅤ Казань»ㅤ сложиласьㅤ иㅤ успешноㅤ функционируетㅤ системаㅤ управленияㅤ направленнаяㅤ наㅤ оптимизацию,ㅤ стабильностьㅤ иㅤ сохранениеㅤ достигнутогоㅤ вㅤ сочетанииㅤ сㅤ проектнымㅤ управлением,ㅤ позволяющемㅤ разрешатьㅤ возникающиеㅤ противоречия,ㅤ искатьㅤ новыеㅤ путиㅤ продвиженияㅤ кㅤ поставленнымㅤ вㅤ Программеㅤ перспективногоㅤ развитияㅤ целям,ㅤ искатьㅤ новыеㅤ зоныㅤ успеха.
Приоритетамиㅤ вㅤ организационно-управленческомㅤ обеспеченииㅤ реализации
Программыㅤ перспективногоㅤ развитияㅤ являютсяㅤ ситуационноеㅤ управление,ㅤ самоуправлениеㅤ иㅤ самоорганизацию,ㅤ поддержкуㅤ инициативㅤ дляㅤ обеспеченияㅤ инновационныхㅤ процессов.
Развитиеㅤ рыночныхㅤ отношенийㅤ вㅤ Россииㅤ кореннымㅤ образомㅤ изменилоㅤ экономическиеㅤ условияㅤ функционированияㅤ системыㅤ образования.
Этиㅤ условияㅤ характеризуются:
-ㅤ усилениемㅤ конкуренцииㅤ наㅤ рынкеㅤ образовательныхㅤ услуг;
-ㅤ многообразиемㅤ организационно-правовыхㅤ формㅤ образовательныхㅤ учреждений;
-ㅤ внедрениемㅤ новыхㅤ способов иㅤ инструментовㅤ финансирования общеобразовательныхㅤ учреждений.
Модернизацияㅤ образованияㅤ вㅤ сфереㅤ экономическихㅤ отношенийㅤ предполагаетㅤ внедрениеㅤ механизмов,ㅤ которые способствуютㅤ развитиюㅤ экономическойㅤ самостоятельностиㅤ общеобразовательныхㅤ учреждений,ㅤ чтоㅤ позволитㅤ школеㅤ выполнятьㅤ своюㅤ образовательнуюㅤ миссию,ㅤ расширятьㅤ иㅤ укреплятьㅤ материально-техническуюㅤ базу,ㅤ защищатьㅤ кадровыйㅤ потенциал.
Новаяㅤ образовательнаяㅤ парадигмаㅤ предполагаетㅤ значительноеㅤ видоизменениеㅤ экономикиㅤ учебногоㅤ заведения,ㅤ методов управленияㅤ развивающимсяㅤ образовательнымㅤ учреждением,ㅤ обновлениюㅤ системы,ㅤ функцийㅤ управленческойㅤ деятельности,ㅤ перераспределениюㅤ полномочийㅤ междуㅤ субъектамиㅤ внутришкольногоㅤ управления,ㅤ включаяㅤ новоеㅤ направление,ㅤ связанноеㅤ сㅤ экономическойㅤ деятельностьюㅤ школы.
Вㅤ условияхㅤ рыночныхㅤ взаимоотношенийㅤ производителейㅤ иㅤ потребителейㅤ образовательныхㅤ услугㅤ становитсяㅤ необходимымㅤ использованиеㅤ маркетингаㅤ какㅤ важнейшегоㅤ средства,ㅤ дающегоㅤ образовательномуㅤ учреждениюㅤ возможностиㅤ выживанияㅤ вㅤ современнойㅤ конкурентнойㅤ средеㅤ иㅤ полноценной,ㅤ развивающейсяㅤ деятельности,ㅤ приносящейㅤ доходㅤ иㅤ моральноеㅤ удовлетворение,ㅤ какㅤ производителямㅤ образовательныхㅤ услугㅤ (педагогам)ㅤ такㅤ иㅤ школьникам иㅤ ихㅤ родителям.
Функцииㅤ маркетологаㅤ вㅤ школеㅤ выполняютㅤ заместители директора по УВР, которые проводят мониторинги потребительских предпочтений и разрабатывают на базе итогов анализа учебные планы, траектории образования, содержание программ дополнительного образования.
Сроки и этапы реализации
Этапы |
Сроки |
Содержание |
1 этап. Ориентировочный |
2012 г. |
Изучение моделей и систем управления образовательными учреждениями в новых экономических условиях, организационно-правовых форм образовательных учреждений. Разработка модуля « Совершенствование системы управления школой в новых экономических условиях». Корректировка программы перспективного развития школы на 2010-2015 гг. Переход на новую систему оплаты труда на основе модельной методики. |
2 этап. Основной |
2013-2014 .г.г |
Обновление структуры внутришкольного управления. Внесение изменений в штатное расписание школы в пределах фонда оплаты труд. Перераспределение полномочий между субъектами внутришкольного управления. Утверждение новых должностных инструкций. Мониторинг предпочтений образовательных услуг. Мониторинг динамики в оплате труда педагогических работников школы, качества образования. Мониторинг качества образования. |
3 этап. Обобщающий |
2015 г. |
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив Публикация результатов реализации проекта |