- •Тема 3.11. Исследование химического состава и кислотно-щелочного
- •Тема 3.12. Исследование свертывающей, противосветывающей и фибри-
- •Тема 3.13. Исследование химического состава эритроцитов. Нормальные
- •Содержательный модуль «основы молекулярной биологии»
- •Тема для самостоятельного изучения роль химических элементов в функционировании организма
- •Содержание обучения
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Основные термины и их значение.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Обмен железа
- •Обмен меди
- •Граф логической структуры
- •Тема 3.1. Исследование биосинтеза и катаболизма пуриновых нуклеотидов. Определение конечных продуктов их обмена
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Обязательная литература.
- •Инструкция к практическому занятию Количественное определение мочевой кислоты в моче
- •Граф логической структуры
- •Тема 3.2. Исследование метаболизма пиримидиновых нуклеотидов. Исследование состава нуклеиновых кислот
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Обязательная литература.
- •Инструкция к практическому занятию Гидролиз нуклеопротеинов. Качественные реакции на составные части нуклеопротеинов
- •Молибденовая проба на фосфорную кислоту.
- •Граф логической структуры
- •Тема 3.3. Исследование репликации днк и транскрипции рнк. Анализ механизмов мутаций и репарации днк
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Обязательная литература.
- •Тема 3.4. Биосинтез белка в рибосомах. Исследование процессов инициации, элонгации и терминации в синтезе полипептидной цепи. Ингибиторное действие антибиотиков
- •Обязательная литература.
- •Граф логической структуры
- •Задания для самопроверки и самокоррекции содержательного модуля «Основы молекулярной биологии»
- •Содержательный модуль «молекулярные механизмы действия гормонов на клетки-мишени и биохимия гормональной регуляции
- •Тема 3.5. Исследование молекулярно-клеточных механизмов действия гормонов на клетки-мишени. Гормоны гипофиза и гипоталамуса
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Обязательная литература
- •Тема 3.6. Исследование действия гормонов поджелудочной и желудочно-кишечного тракта. Механизм нарушения обмена веществ при сахарном диабете
- •Содержание обучения
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Обязательная литература
- •Граф логической структуры
- •Тема 3.7. Гормональная регуляция уровня глюкозы. Построение сахарных кривых. Гормоны надпочечников
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Инструкция к практическому занятию Пероральный тест на толерантность к глюкозе (сахарная нагрузка)
- •Граф логической структуры
- •Граф логической структуры
- •Тема 3.8. Гормональная регуляция обмена кальция. Исследование содержания йода в щитовидной железе. Физиологически активные эйкозаноиды
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Инструкция к практическому занятию Работа №1 «Исследование состава сыворотки крови в разные сроки после приема пищи »
- •I. Межорганный метаболизм в состоянии после приема пиши ( см. Рис.1)
- •II. Межорганный метаболизм спустя 12 часов после приема пиши
- •III. Межорганный метаболизм спустя 3 дня после приема пиши
- •IV . Межорганный метаболизм спустя 1-5 недель голодания
- •Тема 3.10. Взаимосвязь всех видов обмена веществ
- •Приложение 1 Граф логической структуры
- •Задания для самопроверки и самокоррекции содержательного модуля «Молекулярные механизмы действия гормонов на клетки-мишени и биохимия гормональной регуляции»
- •Содержательный модуль «биохимия и патобиохимия крови»
- •Тема 3.11. Исследование химического состава и кислотно-щелочного состояния крови. Определение остаточного азота крови
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Инструкция к практическому занятию Определение остаточного азота крови гипобромидным методом
- •Тема 3.12. Исследование свертывающей, противосвертывающей и фибринолитической систем крови
- •Кальций крови
- •Функции
- •Тема 3.13. Исследование химического состава эритроцитов и обмена гемоглобина
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Инструкция к практическому занятию Колориметрическое определение билирубина в сыворотке крови по Ван ден Бергу и Мюллеру
- •Задания для самопроверки и самокоррекции содержательного модуля «Биохимия и патобиохимия крови»
- •Содержательный модуль «биохимия тканей и органов»
- •Тема 3.14. Биохимия печени. Микросомальное окисление. Цитохромы р-450
- •Содержание обучения
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Дополнительная литература
- •Краткие методические рекомендации к проведению занятия
- •Биосинтиез веществ на экспорт, роль печени в пигментном обмене
- •Механизмы инактивации эндо-генных метаболитов и ксенобиотиков
- •Тема 3.15. Исследование типов биологического окисления. Антиоксидантная функция жирорастворимых витаминов
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников. Обязательная литература.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія. - Київ-Тернопіль.: Укрмедкнига, 2000. - с. 411-417.
- •Приложение 2
- •Биологическая роль витамина к
- •2.Биологическая роль витамина е
- •3. Биологическая роль витамина д
- •4. Биологическая роль витамина а
- •Ретиноевая кислота а- соон
- •Р одопсин (интегральный белок мембраны диска)
- •Тема 3.16. Исследование нормальных и патологических компонентов мочи
- •Содержание обучения
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Дополнительная литература
- •Краткие методические рекомендации к проведению занятия
- •Проба Троммера.
- •4.2. Проба Фелинга.
- •4.3. Проба Ниландера.
- •Приложение 2 Задания для самостоятельной работы
- •Тема 3.17. Биохимия нервной и соединительной тканей
- •Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
- •Нервная ткань
- •Основные энергозависимые процессы, лежащие в основе специфических функций нервной ткани
- •Задания для самопроверки и самоконтроля содержательного модуля «Биохимия тканей и органов»
- •Перечень основных теоретических вопросов для итогового контроля модуля III «молекулярная биология. Биохимия межклеточных коммуникаций. Биохимия тканей и физиологических функций»
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения.
Задача 1. Железо в крови транспортируется белком в составе бета-глобулинов. Назовите этот белок.
А.Церулоплазмин В.Трансферрин С.Ферритин D.Лактоферрин
Е. Гаптоглобин
Задача 2. Хронические кровопотери нередко приводят к нарушению развития эритроцитов и наполнению их гемоглобином (гипохромии). Как изменяется при этом метаболизм железа?
А. Снижается уровень ферритина. В. Снижается уровень гемосидерина С. Снижается уровень трансферрина D. Снижается уровень железосерных белков Е. Снижается уровень миоглобина
Задача 3. Недостаток меди в организме является причиной многих заболеваний, связанных с нарушением ее транспорта через клеточные мембраны. Что служит причиной этого нарушения?
А.Недостаток рецепторов к церулоплазмину на плазматических мембранах В.Низкий уровень церулоплазмина С.Недостаток железа D.Избыток глутатиона Е Недостаток металлотионеина
Задача 4. Скрытый дефицит железа характеризуется снижением запасного и транспортного фондов при сохранении гемоглобинового. Какой показатель, помимо уровня железа в сыворотке, необходимо определить для выявления данного состояния?
А. Уровень гаптоглобина В.Уровень трансферрина
С.Уровень ферритина D. Уровень церулоплазмина Е. Общую железосвязывающую способность сыворотки крови
Задача 5. Железо, которое находится в организме можно разделить на две группы: гемовое и негемовое. В составе какого белка находится гемовое железо?
А. Трансферрина
В. Лактоферрина С. Миоглобина
D. Гемосидерина Е. Ферритина
Задача 6. Избыток меди депонируется в виде металлотионеина. Где преимущественно происходит ее депонирование?
А. В печени
В. В эритроцитах С. В лейкоцитах
D. В почках
Е. В костном мозге
Задача 7. У юноши, страдающего болезнью Вильсона-Коновалова, в сыворотке крои содержание церулоплазмина находится на низком уровне (в 2 раза ниже нормы). При этом в 10 раз увеличилось выделение с мочой одного из неорганических компонентов. Назовите этот компонент.
А. Железо
В. Медь
С. Кальций
D. Фосфор
Е Калий
Задача 8. Медь в крови транспортируется в виде комплексов с белками. С каким из нижеперечисленных белков она образует комплекс?
А. С альбумином В. С С-реактивным белком С. С трансферрином D. С гаптоглобином Е С интерфероном
Задача 9. Дефицит меди в пище может привести к анемии. Какова причина анемии в данном случае?
А. Недостаток железа. В. Недостаток церулоплазмина С. Избыток глутатиона D. Низкий уровень ферритина Е Низкий уровень металлотионеина
Задача 10. У больного, страдающего наследственным коллагенозом, снижена активность лизилоксидазы – фермента, ответственного за формирование нормальной структуры соединительной ткани. С недостатком какого химического элемента это связано?
А. Железа
В. Меди С. Калия D. Кальция Е Фосфора
Задача 11. После удаления паращитовидных желез повышается нервно-мышечная возбудимость. С изменением концентрации в крови какого элемента это связано?
А. Калия
В. Натрия С. Кальция D. Магния Е Фосфора
Задача 12. У людей с низким уровнем всасывания меди из клеток слизистой оболочки кишечника часто наблюдается депигментация волос. С изменением активности какого фермента это связано?
А. Тирозиназы В. Лизилоксидазы С. Аминооксидазы D. Цитохромоксидазы Е Церулоплазмина
Задача 13. Железо – окисляющий агент. В связи с этим прием железосодержащих препаратов необходимо совмещать с препаратами, обладающими антиоксидантным действием. Какой это может быть препарат?
А. Витамин РР В. Витамин Е С. Витамин В12 D. Витамин В6
Е. Витамин D
Задача 14. У больных ацерулоплазмией отмечается накопление железа в печени, головном мозге при отсутствии изменений в метаболизме меди. Укажите причину таких изменений.
А. Отсутствие синтеза трансферрина В. Недостаток апоферритина С. Избыток ферритина D. Избыток гемосидерина Е Избыток железосерных белков
Правильность решения задач можно проверить, сопоставив их с эталонами ответов.
Эталоны ответов к решению заданий:
1-В, 2-А, 3-А, 4-Е, 5-С, 6-А, 7-В, 8-А, 9-В, 10-В, 11-С, 12-А, 13-В, 14-А.
Приложение 1
