Хід уроку:

1. Організація класу.

2. Мовна розминка. Створити макет школи, розмістивши на аркуші паперу наліпки з назвами кабінетів та провести віртуальну екскурсію по школі.

Перевірка домашнього завдання. Прочитати опис шкільного приміщення.

3. Основна частина уроку.

1. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

2. Аудіювання тексту листа Емілі з наступним виконанням тесту вп.2 ст.22.

3. Розвиток навичок письма. Робота в парах: вп.3 ст.22: обговорити та скласти перелік правил для учнів,вживаючи подані модальні дієслова.

4. Ознайомлення з новою лексикою: ст.22 – прочитати та перекласти нові слова з опорою на лексичну картку до теми.

5. Розвиток навичок читання з метою здобуття інформації: вп.4 ст.23 – прочитати текст та розповісти про правила для учнів у Британських школах.

4. Закріплення. Вп.1 ст.2 РЗ – виконати кросворд.

5. Оцінювання учнів

6. Підсумок уроку.

7. Домашнє завдання.Вп.2 ст.9 РЗ, вп.1 ст.25.

8 Клас. 1 семестр. Дата:

Тема: Вступ. Знову у школі. № уроку

Тема уроку: Викладачі у британських школах.

Мета:

• Навчальна:навчати читанню тексту з повним розумінням прочитаного та висловлювати своє ставлення до подій та особистостей у тексті.

• Розвиваюча:розвивати мовну здогадку.

• Освітня: розширити уяву учнів про роль учителя в процесі становлення особистості учня.

• Виховна: прищеплювати повагу до праці учителя, спонукати до розуміння важливості ролі учня у навчальному процесі.

Обладнання:лексичні картки до теми.

Хід уроку:

1. Організація класу.

2. Мовна розминка. Бесіда «Учитель з великої букви – який він? »

3. Основна частина уроку.

1. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

2. Підготовка до читання тексту. Ознайомлення з новими словами: прочитати “New Vocabulary” на ст..25, спробувати перекласти слова – інтернаціоналізми , перевірити свої здогадки за лексичними картками та дати укр. еквівалент за методом прямого асоціювання:

• You usually drink coffee in the morning but today you drank tea – you drank tea instead of coffee. The teacher punished the pupil because he played instead doing the exercise.

• The person is strict when he or she doesn’t like to be sensitive.The teacher is strict when he always make his pupils to do homework and never let them have fun instead of working.

• Little children depend on their parents. Pupils may do something only if the teacher lets them – they depend on their teacher’s will.

3. Читання тексту з перекладом речень, важких для розуміння (учні читають по абзацу, перекладають – бажаючі. Драматизація діалогу.)

4. Перевірка рівня розуміння учнями тексту: опитування за вп.2 ст. 26.

5. Обговорення ставлення учнів до прочитаного: вп.3 ст.27.

6. Розвиток навичок креативного письма: складання портрету ідеального вчителя.

4. Оцінювання учнів. Перевірка домашнього завдання.

5. Підсумок уроку. Бесіда «Учень з великої букви – який він? »

6. Домашнє завдання.Вп.1,2 ст.9.