2. Характеристика освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту початкової загальної освіти.

Метою освітньої галузі «Мови та літератури» у новій редакції Державного стандарту загальної початкової освіти є розвиток особистості учня, формування його комунікативної компетентності та загальних уявлень про мову як систему і літературу як вид мистецтва.

Освітня галузь «Мови і літератури» складається з мовного та літературного компонентів.

Метою літературного читання є формування читацької компетентності учнів, яка є базовою складовою комунікативної і пізнавальної компетентності та ознайомлення молодших школярів з дитячою літературою, як мистецтвом слова, підготовка їх до систематичного вивчення літератури в основній школі.

Завдання:

• формування в учнів навички читання як виду мовленнєвої діяльності;

• ознайомлення учнів з дитячою літературою в авторській, жанровій, тематичній різноманітності;

• формування в учнів соціальних, морально-етичних цінностей за допомогою художніх образів літературних творів;

• формування умінь сприймати, розуміти, аналізувати різні види літературних і навчальних текстів з використанням елементарних літературознавчих понять;

• розвиток мовлення учнів, формування умінь створювати власні висловлювання за змістом прочитаного (прослуханого);

• формування в учнів прийомів самостійної роботи з різними типами і видами дитячих книжок, умінь здійснювати пошук, відбір інформації для виконання навчально-пізнавальних завдань;

• розвиток творчої літературної діяльності; виховання потреби у систематичному читанні як засобі пізнання світу, самопізнання та загальнокультурному розвитку.

Сутність початкової літературної освіти полягає в розвитку повноцінних навичок читання, ознайомленні школярів з дитячою літературою в поєднанні жанрових форм, авторської і тематичної різноманітності, у художньо-естетичному освоєнні тексту і дитячої книжки, у формуванні творчих здібностей.

В новому Державному стандарті виділяється 4 змістові лінії:

- коло читання;

- навичка читання;

- досвід читацької діяльності;

- літературна діяльність.

!!!!!!!!!!!!!!!!!

Завдання кожної змістової лінії законспектувати

Розглянемо кожну змістову лінію докладніше.

«Коло читання»

Завдання цього напрямку суттєво не змінилося, але дещо поглиблюються і розширюється.

Учні повинні не лише мати уявлення про коло читання, а саме орієнтуватись у колі дитячого читання.; усвідомлювати не лише важливість читання, як зазначалось раніше, а й роль читання для пізнання світу; знати і поважати традиції свого народу і інших народів, які живуть в Україні та за кордоном.

Завдання напрямку «Навичка читання» також дещо змінилися. Раніше зазначалось, що «після попередньої підготовки учні повинні вміти свідомо, плавно, правильно читати». В новому Державному стандарті учні:

- повинні володіти повноцінною навичкою читання;

- розуміти зміст творів, самостійно виділяти в них суттєву інформацію;

- володіти технікою читання вголос у темпі, який дає можливість зрозуміти зміст твору (раніше зазначалось не менше 80 слів за хвилину).

Завдання напрямків «Літературознавча пропедевтика» та «Розвиток навичок самостійно працювати з книжкою» об’єднанні в завдання змістової лінії «Досвід читацької діяльності» і знов таки робиться більший акцент на самостійну діяльність учнів.

За новим Державним стандартом учні повинні:

- самостійно визначати тему, основну думку твору ( а не з допомогою вчителя, як було раніше );

- висловлювати власні оцінні судження морального змісту;

- встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, доводити власні судження щодо прочитаного (а не лише визначати авторське ставлення до описаних подій);

- користуватися методичними і довідниковими матеріалами;

- складати анотацію на прочитаний твір.

Завдання напрямку «Літературна творча діяльність» не змінилися:

- розвиток творчої діяльності на основі прочитаного;

- стимулювання самовираження особистості дитини у літературній творчості.

Таким чином, протягом навчання у початковій школі учні оволодіють ключовими компетентностями, які передбачають їх особистісно-соціальний та інтелектуальний розвиток.

Зміст галузі

У процесі навчання відбувається:

• становлення читача, що здатний до самостійної читацької, творчої діяльності,

• здійснення його мовленнєвого, літературного, інтелектуального розвитку,

• формування морально-естетичних уявлень і понять,

• збагачення почуттів,

• виховання потреби у систематичному читанні.

Позитивні зміни:

Початкова освіта у новій редакції Державного стандарту ґрунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.