Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
урок на семинар.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
46 Кб
Скачать
☆
  1. Констатирующая фаза.

 - Для чего в повесть введена тема “блудного сына”? В роли блудного сына или дочери может оказаться любой из нас. - Что нужно делать, чтобы с нами такого не произошло? Важно уметь говорить и показывать своим родным, близким, людям, которые вас любят, что вы тоже любите их, уметь просить прощения. Вывод: Всегда помните о тех, кто вас любит, чтобы не было у вас горьких воспоминаний, чтобы не могли вы себя упрекнуть в невнимательности и неблагодарности по отношению к ним.

выводом учащихся: с помощью библейских образов и мотивов Пушкин в повести «Станционный смотритель» напоминает читателям об актуальности истории о блудном сыне в любое время, об уважении к родителям, о вере, о Божьих заповедях, о любви к людям и о том, что не всегда человеку хватает времени, чтобы раскаяться и испросить прощения за свои проступки, тогда это тяжким грехом ложится на его плечи.

Прием «Письмо по кругу» (предполагает групповую форму работы. Детям нужно не только поразмышлять на заданную тему, но и согласовывать свое мнение с членами группы. У каждого члена группы – тетрадь и ручка, каждый записывает несколько предложений на заданную тему, затем каждый передает тетрадь соседу, который должен продолжить его размышления, тетради передаются до тех пор, пока каждая тетрадь не вернется к своему хозяину).

Домашнее задание: стр 210 – 211, ответить на вопросы № 1-8

Оценивание:

10-9 баллов – «5»,

8-6 баллов - «4»,

5-3 балла – «3»

Рефлексия.  Продолжите предложения.  Урок заставил меня задуматься….  Я понял(а), что……  После этого урока мне захотелось…… 

Куратор

Ваши обязанности:

1.проверить, все ли участники группы правильно поняли задание;

2. если кто-то из Вашей группы не понял задание, Вы должны объяснить, или попросить другого человека из группы сделать это за Вас

3. вносить предложения по выполнению задания

Полезные выражения:

1.Все поняли задание?

2.Что мы будем делать после того, как …?

3.Кто может объяснить, что делать?

4.Я могу Вам объяснить ….

Спикер

Ваши обязанности:

1. готовить презентацию от лица всей группы

2.в Вашей презентации Вам стоит указать:

- тему

- какие шаги предприняла Ваша группа, чтобы выполнить задание

- сказать, нашла ли Ваша группа решение или нет

- быть готовым ответить на вопросы оппонентов

3. участвовать в общем обсуждении

Полезные выражения:

1.Мы обсудили тему … и пришли к выводу, что …,,,

2. В процессе обсуждения мы выдвинули следующие аргументы …

3. Чтобы решить проблему (выполнить задание) мы …

4. Я готов ответить на любые Ваши вопросы.

Секретарь

Ваши обязанности:

1.записывать идеи товарищей по команде

2. внимательно слушать обсуждение и помогать товарищам, напоминая им о том, что уже было сказано, чтобы помочь им не повторять одни и те же мысли

3. помогать спикеру готовить презентацию

Полезные выражения:

1. Не могли бы Вы повторить то, что только что сказали? Я бы хотел записать эту мысль.

2. Я думаю, кто-то из нас уже упоминал, что …

3. Давайте просмотрим записи. Возможно, мы найдем что-нибудь полезное.

Лидер

Ваши обязанности:

1. наблюдая за командой, следить за тем, чтобы у каждого была возможность высказаться

2. наблюдать о правилах работы в группе

3. стараться вовлечь в дискуссию всех участников группы

4. право остановить обсуждение в том случае, если участники группы начинают перебивать друг друга или ведут себя неуважительно по отношению друг к другу

5. право самостоятельно выбрать одно из предложенных решений в том случае, если группа не может прийти к согласию

Полезные выражения:

1. Помните о правилах

2. … очень мало говорил сегодня во время обсуждения. Вы хотите что-нибудь сказать?

3. Вы согласны с …?

4.Давайте проголосуем …

5. Я считаю, что мы должны выбрать это решение.

РУБРИКА ОЦЕНКИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Критерии

4    

3

2

1

Вклад в работу группы

Я активно вношу свой вклад в групповое обсуждение. Я принимаю и выполняю все порученные мне задачи Я помогаю группе в постановке целей Я помогаю группе в достижении общих целей

Я участвую в групповых обсуждениях. Я выполняю свои задачи Я участвую в постановке задач Я помогаю группе в достижении целей

Иногда я вношу свой вклад в работу группы Я выполняю свои задачи, если мне помогают Изредка я участвую в постановке задач Мне трудно удерживать цели

Я предпочитаю не участвовать Я не выполняю свои задачи Я не помогаю ставить задачи Я не стремлюсь достичь цели

Взаимодействие с группой

Я предлагаю к обсуждению множество идей и делюсь необходимой информацией Я побуждаю других делиться своими идеями. Я слушаю других и высказываюсь. Я всегда внимательно отношусь к чувствам и мыслям других людей.

Я делюсь своими идеями, когда меня к этому побуждают Я позволяю всем делиться своими идеями. Я могу слушать других Я внимателен к чувствам и мыслям других людей.

Я делюсь своими идеями, когда меня к этому побуждают Я позволяю большинству делиться своими идеями. Иногда я слушаю других людей Иногда я принимаю во внимание чувства и мысли других людей.

Я не люблю делиться своими идеями Я не участвую в групповых обсуждениях. Я прерываю других, когда они высказывают свои идеи Мне интереснее говорить, а не слушать других людей Когда я работаю, я не обращаю внимание на чувства и мысли других людей.

РУБРИКА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАРЕ

Критерии

    5 б

4 б

3 б

2 б

Вклад в работу

Правильно нашел соответствия: сходство и различия

Нашел соответствия, но не все

Нашел соответствия, но неверно расположил

Нашел соответствия с помощью напарника

Взаимодействие с напарником

Принимал активное участие в выполнении задания

Иногда высказывал свое мнение

Согласился с расположением соответствий, которые выполнил напарник

Был не согласен с мнением своего напарника

РУБРИКА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАРЕ

Критерии

    5 б

4 б

3 б

2 б

Вклад в работу

Правильно нашел соответствия: сходство и различия

Нашел соответствия, но не все

Нашел соответствия, но неверно расположил

Нашел соответствия с помощью напарника

Взаимодействие с напарником

Принимал активное участие в выполнении задания

Иногда высказывал свое мнение

Согласился с расположением соответствий, которые выполнил напарник

Был не согласен с мнением своего напарника

РУБРИКА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАРЕ

Критерии

    5 б

4 б

3 б

2 б

Вклад в работу

Правильно нашел соответствия: сходство и различия

Нашел соответствия, но не все

Нашел соответствия, но неверно расположил

Нашел соответствия с помощью напарника

Взаимодействие с напарником

Принимал активное участие в выполнении задания

Иногда высказывал свое мнение

Согласился с расположением соответствий, которые выполнил напарник

Был не согласен с мнением своего напарника

Оценивание работы в группе

Имя/ баллы

5 б

4б

3б

2б

Оценивание работы в паре

Имя/ баллы

5б

4б

3б

2б