Контрольные вопросы

1. Почему следует считать обучение в легкой атлетике педагогическим процессом?

2. Какие выделяются виды двигательного научения?

3. Через какие стадии проходит формирование двигательного навыка?

4. Какова последовательность процесса обучения двигательному действию?

5. Принципы и правила обучения технике видов легкой атлетики?

6. Какова последовательность обучения элементарной технике основных видов легкой атлетики?

7. Задачи, средства и методы обучения элементарной технике легкоатлетических упражнений?

8. Какие варианты последовательности обучения основным элементам техники легкоатлетических упражнений?

9. Какие критерии используются для оценки эффективности обучения на различных этапах технической подготовки?

10. Общая характеристика упражнения как метода обучения в легкой атлетике?

11. Чем характеризуются основные методы упражнения в легкой атлетике?

12. В чем суть вспомогательных методов упражнения в легкой атлетике?

13. Какие используются средства и методы передачи информации в процессе обучения технике видов легкой атлетики?

14. Каким образом следует совмещать процесс обучения технике легкоатлетических упражнений и развития двигательных качеств?

15. В чем состоит роль сознания и мышления при обучении технике видов легкой атлетики?

16. В чем состоят особенности массового обучения видам легкой атлетики?

Литература

1. Артюшенко А.Ф. Через барьеры по ступенькам // Легкая атлетика. – 1974. – № 1. – С. 14-15.

2. Артюшенко О.Ф. Легка атлетика. Теорія і методика викладання. Навч. посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Черкаси: Брама-Україна, 2008. – 632 с.

3. Артюшенко А.Ф. Барьерист первого класса // Легкая атлетика. – 1975. – № 9. – С. 13-14.

4. Бондарчук А.П., Буханцов К.И., Возняк С.В. Легкоатлетические метания. – К.: – Здоров'я, 1984. – 168 с.

5. Бондарчук А.П. Метание молота. – М.: – Физкультура и спорт, 1985. – 112 с.

6. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека. – СПб.: – Питер, 2003. – 384 с.

7. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – К.: – Олимпийская литература, 1997. – 584 с.

8. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. – М.: – Физкультура и спорт, 1984. – 126 с.

9. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. – М.: – Советский спорт, 1992. – 190 с.

10. Пуни А.Ц. Тренирующее действие представления движений // Теория и практика физической культуры, № 9, 1969. – С. 11-14.

11. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: Медицина, 1966. – С. 160-170.

12. Бернштейн Н.О. О ловкости и ее развитии. – М.: ФИС., 1991. – 288 с.

13. Ухтомский А.А. Физиология двигательного аппарата. // Собрание сочинений. Т. 3. – Л., 1951.

14. Умнов В.П. Психологические особенности формирования представлений о двигательных действиях как условие реализации метода наглядности в обучении (на материалах физических упражнений).: Автореф. дисс… канд. наук. – Л., 1980. – 22 с.

15. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга // Избранные произведения. – М.: 1953.

16. Клименко В.В. Психомоторные особенности юного спортсмена. – Киев: – Здоровье, 1987.

17. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1960.

18. Гальперин П.Я., Сачко Н.Н. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных знаний. – Изд. МГУ, 1968. – С.3.

19. Скитневский В.Л. Психологические особенности усвоения школьниками учебного материала по физической культуре: Автореф. дисс… канд. наук. – Л., 1989. – 20 с.

20. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. – М.: – Физкультура и спорт, 1967. – 183 с.

21. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. – М.: Астрель, 2002. – 864 с.

22. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменением их характеристик с использованием технических средств: Автореф. дис. докт. пед. наук. – М., 1972. – 48 с.

23. Бутенко Б.О. О соотношении оптимальных и максимальных усилий при овладении спортивными упражнениями: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1982. – 22 с.

24. Кузнецов А.И. Пути использования избирательно-направленных мышечных нагрузок локального характера при развитии и совершенствовании двигательных функций: Автореф. дис. докт. пед. наук. Л., 1984. – 46 с.

25. Мазниченко В.Д. О стадиях формирования навыка в процессе обучения двигательным действиям. – Теория и практика физической культуры, 1964, № 11. – С. 112-123.

26. Ломов Б.Ф. Формирование графических знаний и навыков у школьников. – М., 1959.

27. Коробков А.В. Образование двигательного навыка в различных видах легкой атлетики. – Легкая атлетика, 1955, №1. – С 18-21.

28. Легкая атлетика: Учеб. для ин-тов физ. культ. /Под ред. Н.Г.Озолина, В.И.Воронкина, Ю.Н.Примакова. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 671 с.

29. Легкая атлетика и методика преподавания: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. О.В.Колодия, Е.М.Лутковского, В.В.Ухова. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 271 с.

30. Легка атлетика: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. №2114 «Физ. воспитание» / А.Н.Макаров, П.З.Сирис, В.П.Теннов, А.Я.Шехтель, Г.Н.Максименко; Под ред. А.Н.Макарова. – М.: Просвещение, 1987. – 304 с.