4. Ведение документации

Документация учителя

Классный журнал является государственным документом и в обязательном порядке заполняется каждым классным руководителем, учителем в соответствии с Инструкцией о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях, учебным планом и учебными программами, утвержденными Министерством образования .

Отметки и любые другие формы фиксации результатов оценочной деятельности в классный журнал не выставляются.

Для осуществления контроля и оценки результатов учебной деятельности каждого ученика учитель ведет систематический учет усвоения детьми тех знаний, умений и навыков, которые внесены в основные требования учебной программы по каждому учебному предмету.

Форму и способы фиксации учебных достижений учащихся учитель определяет самостоятельно.

Фиксировать степень усвоения учащимися учебного материала можно в специальных таблицах, размещенных на отдельных листах или в специальных журналах, тетрадях, с использованием условных знаков:

« ! »5 – хорошо знает и может применить на практике. Этим знаком отмечается только прочное усвоение учебного матери­ала, полностью самостоятельная и безошибочная работа ученика;

«+ +»4 – знает, умеет, правильно выполняет, но изредка допускает единичные ошибки;

«+» 3– знает, но недостаточно уверенно, выполняет с небольшим количеством ошибок, т.е. в большей мере материал освоен, но требуется небольшая помощь;

« +- »2 – выполняет некоторые задания, но допускает большое количество ошибок;

«–» 1– не владеет материалом, при выполнении заданий практически во всех случаях делает ошибки и др.

Если ребенок еще не может сам правильно выполнить задание, учитель не ставит в своей таблице соответствующего знака или ставит знак "–", тем самым отмечая для себя необходимость индивидуальной работы с этим учащимся над неусвоенным материалом. При этом никакой отрицательной словесной оценки учитель не дает. Оценочные суждения корректируются по мере усвоения учащимся материала по пройденной теме, поэтому таблицы, графики, оценочные листы лучше заполнять простым карандашом.

В таблицах можно фиксировать количество ошибок и их характер.

В соответствии с зафиксированными в таблице данными учитель планирует и организует дифференцированную и индивидуальную работу на уроках, стимулирующих, поддерживающих занятиях.

Педагог может дополнительно разрабатывать индивидуальные листы учебных достижений учащихся.

В конце учебного года учитель в письменной форме осуществляет содержательный анализ результатов учебной деятельности, в котором отражает:

степень усвоения учащимися знаний и умений по основным темам учебного предмета;

результаты контрольных работ;

сведения о выполнении учебной программы с указанием успехов и возникших трудностей;

динамику развития учащихся за учебный период.

Форма содержательного анализа определяется на методическом объединении учителей начальных классов общеобразовательного учреждения.

На основе анализа делается вывод о причинах затруднений учащихся в освоении учебного материала, намечаются пути разрешения возникающих проблем.

Документация учащихся

Примерное количество тетрадей для учащихся и их назначение определяется учителем согласно требованиям Инструкции

В рабочих тетрадях выполняются все виды обучающих работ. 2 тетради по математике, 2 тетради по письму( русскому языку). Тетради на печатной основе используются на усмотрение учителя.

В течение первого года обучения задания по обучению грамоте, математике, выполняются в тетрадях на печатной основе.

Все письменные работы проверяются учителем после каждого урока. Ошибки исправляются выставлятеся отметка, в 1кл. отметки в баллах не выставляются.

Контрольные работы в 1 классе выполняются в тетрадях на печатной основе или на отдельных листах. РНО в 1 кл выполн в рабочих тетрадях

Во 2 3 4 классе в тетрадях для контрольных работ выполняются все виды контрольных работ и РНО Эти тетради на протяжении года хранятся в школе и выдаются учащимся для выполнения контрольных работ и работ над ошибками.

Документация администрации школы

Для создания целостной картины образовательного процесса в начальной школе администрация использует в своей деятельности все необходимые материалы учителей, учащихся и психолога: классный журнал, содержательный анализ учебной деятельности за год по учебным предметам, анализ проверочных и контрольных работ, тетради учащихся, результаты психолого-педагогической диагностики.

С целью определения динамики развития учащихся в течение всего периода начального обучения все материалы, полученные от участников образовательного процесса, администрация анализирует и обобщает, отмечая достижения и трудности учащихся и педагогов. На основе анализа определяются стратегические задачи на последующий год обучения.