- •Формирование мотивации к занятиям хореографией.
- •Конспект занятия по хореографии «весёлое путешествие».
- •«Зайцы весело плясали».
- •Импровизация.
- •План-конспект занятия по теме:
- •Танцевальная миниатюра «Рыжие коты»
- •Танцевальная миниатюра «Маятник»
- •Танцевальный этюд «Мышка в норке»
- •План-конспект занятия по теме:
Конспект занятия по хореографии «весёлое путешествие».
Задачи занятия:
способствовать развитию ловкости, ориентировке в пространстве, координации движений;
учить детей передавать образ через движения, развивая их воображение;
воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам.
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в весёлое путешествие. В этом путешествии нас ждут самые разные зверюшки. Они хотят с вами подружиться и вместе потанцевать. Садимся в машинки и отправляемся в путешествие.
Дети под музыку выполняют элемент «пружинка», руки крутят руль.
Педагог: Ой, ребята, дождик начался. Включайте быстрее дворники, а то Дорогу не увидим.
Дети под музыку выполняют движение «дворники».
Далее дети путешествуют как бы по лесу. На их пути происходят удивительные встречи с лесными жителями. Каждая встреча – это выполнение небольших танцевальных этюдов. Выполнение этих этюдов направлено на развитие воображения, ловкости, координации. Вот пример нескольких этюдов.
Мышка.
На одного из детей одевается маска мышки. Он садится в угол и как бы спит.
Танцевать мы тихо будем,
Даже мышку не разбудим.
Вот носок и вот носок,
И ещё один разок.
Каблучок и каблучок,
И ещё один разок.
А теперь мы топать будем,
Сразу мышку мы разбудим.
Просыпайся поскорей,
С нами топать веселей.
Просыпайся поскорей,
С нами хлопать веселей.
Мышка просыпается и бежит танцевать с детьми.
«Зайцы весело плясали».
Зайцы весело плясали вот так, вот так.
Свои ножки потирали вот так, вот так.
Свои ушки лапкой грели вот так, вот так.
Хвостиками повертели вот так, вот так.
А потом попрыгали вот так, вот так.
Ножками подрыгали вот так, вот так.
По тропинке поскакали вот так, вот так.
Только хвостики мелькали вот так, вот так.
Импровизация.
Педагог: Дети, послушай и угадайте с кем из лесных жителей мы сейчас встретимся. Покажите мне это в танце.
Звучит музыка, дети начинают показывать танцевальными движениями лесного жителя, которого они представили себе, слушая музыку.
В конце занятия педагог подводит итог.
План-конспект занятия по теме:
«Упражнения для развития групп мышц различных частей тела»
(возраст детей 6 – 7 лет)
Задачи:
1) Продолжить формирование гармоничного сочетания движений рук, ног, головы при исполнении танцевальных миниатюр, этюдов.
2) Развивать воображение обучающихся.
3) Воспитывать трудолюбие, выносливость.
Этап занятия |
Действия педагога |
Действия детей |
Организационный момент, 2 минуты |
Педагог отмечает присутствующих и отсутствующих на занятии, приветствует детей (поклон), сообщает им общие задачи занятия, предлагает детям определить свою. |
Дети отвечают на приветствие (поклон), проговаривают свою главную задачу на занятии. |
Разминка, 20 минут
|
Педагог проводит разминку, используя игровые танцевальные миниатюры (речитативом проговариваются слова упражнений): «Любопытная Варвара», «Дуют ветры», «Маятник», «Буратино», «Мягкие-твёрдые руки», «Верёвочка», «Все захлопали в ладоши» (упражнения выполняются по 6 и невыворотной 2 позиции ног, педагог следит за правильностью выполнения упражнения, при необходимости поправляет детей). «Мышка в норке», (,упражнения выполняются по невыворотной 1 позиции ног). «Петрушки», «Неваляшки», «Бабочки» (педагог обращает внимание на положение спины). «Клубочек», «Велосипедики».
«Часики», «Ножницы», « Бочонки» (обращается внимание на группировку ног, рук и головы), «Солдатики», «Берёзки». Танцевальный этюд «Киска умывается» (педагог следит за пластикой рук, растяжку позвоночника).
«Полетели ласточки» (внимание на укрепление мышц шеи, позвоночника, рук, ног) «Уснули на солнышке лягушата» (развитие выворотности в паху), «Лягушка» (развитие гибкости). Упражнение на расслабление (педагог включает музыку для медитации, даёт настрой на расслабление мышц, контролирует процесс). «Лодочка» (продолжается разминка лёжа на животе, педагогом контролируется положению рук и ног). Танцевальный этюд «Рыжие коты» (по ходу выполнения этюда педагог напоминает детям как двигается кошка – вытягивает лапки, спину выгибает, поднимает хвост трубой, дерутся между собой). |
Дети выполняют движения разминки для головы, рук, ног, корпуса в предложенном образе.
Дети садятся на коврик на пол продолжают выполнять упражнения.
Упражнение выполняется полулёжа с перекатом на спину.
Дети выполняют упражнения лёжа на спине, стоя на лопатках, повторяют многократно до сильного напряжения мышц пресса и позвоночника. Упражнение выполняется стоя на коленях, на коленях и ладонях. Упражнения выполняются детьми лёжа на животе.
Дети усаживаются на пятки, опускаются на пол, слушают музыку и педагога, расслабляют мышцы и отдыхают. Упражнение выполняется детьми лёжа на животе.
Работают все мышцы тела, дети двигаются в образе кошечек |
Основная часть, 17 минут
|
Танцевальный этюд «Едем в гости к бабушке» (педагог предлагает детям выбрать вид транспорта, вспомнить как должен двигаться данный транспорт).
Танцевальный этюд «На дворе у бабушки» (педагог называет животных, живущих у бабушки: петушки, курочки, озорной козлёнок, лошадка, кошка, поросёнок; потом дети сами фантазируют и изображают придуманных ими животных). Упражнение «Весёлый паровозик» (педагог обращает внимание детей на умение двигаться вместе, в предложенной ритме, по предложенному рисунку, ориентироваться на площадке, держать интервал, контролирует соблюдение условий). |
Дети изображают движение на выбранном транспорте: показывают действия машиниста, лётчика или водителя, пассажиров, рабочих-ремонтников, приветствуют встречающихся на пути людей и т.д. Движения транспорта сопровождают соответствующими звуками. Дети движениями изображают различных животных, живущих у бабушки.
Дети выстраиваются друг за другом, кладут руки на плечи или на талию стоящему впереди, берут друг друга за локти и двигаются все вместе в ритме музыки. |
Заключительная часть, 5 минут
|
Подведение итогов занятия (педагог беседует с детьми: - чего мы должны были добиться на занятии? - получилось ли это у нас?- что каждый из вас сумел сделать? - довольны ли вы собой?) |
Дети вступают в беседу и совместно с педагогом подводят итог занятия. |