[…, /Деепричастный оборот/, …].

1) Снег освещённый лучами заходящего солнца может гореть красным светом.

2) Путники разбившись небольшими группками остановились на отдых.

3) Высоко в небе громко курлыча пролетают запоздалые журавли.

4) Ребята невзирая на отсутствие времени пришли проведать заболевшего одноклассника.

5) Дети затаив дыхание слушали сказку.

А3. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены):

1) Следовательно характер определяет жизнь человека.

2) Наконец работа была завершена.

3) Нам было трудно однако мы справились.

4) Вряд ли вы выполните это задание успешнее.

5) Казалось очень далеко засипел паровозный гудок.

А4. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Облака бежали быстро _ и низко _ и затуманивали солнце.

2) В феврале прибавляется день _ и выше поднимается солнце.

3) Лебедь по своей величине _ и силе, красоте _ и величавой осанке справедливо назван царём подводного птичьего мира.

4) Земляника пахла не то травой _ не то лесом _ не то этой яркой зарёй.

5) Аромат полевых цветов _ и щебет птиц _ и шум листвы уводят меня в невозвратное прошлое.

А5. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Ветер по целым дням трепал деревья да дожди поливали их с утра и до вечера.

2) Он сообщал, что до них дошли известия о нашем интересном начинании и что редактор просит меня написать очерк.

3) Не порывай нить дружбы, ибо если придётся опять её связывать, то останется узел.

4) Там где небо смыкается с землёй вспыхивают и поднимаются вверх разноцветные занавесы северного сияния.

5) Я перебираю в памяти места, какие видел и убеждаюсь, что видел мало.

А6. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть выражает причину, основание того, о чём говорится в первой:

1) Всю дорогу от станции до хутора молчали _ говорить мешала тряская езда.

2) Хочешь рыбки _ полезай в воду.

3) Я понимал _ выручить нас может только случай.

4) И стало ясно _ жизненный опыт, каким бы печальным он ни был, невольно приводит к новым открытиям.

5) Сорока на крышу села _ придёт в дом весточка с родимой стороны.

А7. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1) «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык» - завещал И.С. Тургенев.

2) «Создаёт человека природа, - писал В.Г. Белинский, - но развивает и образует его общество».

3) Ф.М. Достоевский утверждал, что: «потребность красоты и творчества неразлучна с человеком».

4) - Здравствуй, Ассоль! - скажет он, - далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в своё царство.

5) «Ты замёрзнешь, - предупредил его следопыт и добавил: - Может быть, оденешься потеплее?»

А8. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Деревья без листьев _ как изваяния _ возвышаются в саду.

2) Древние египтяне культивировали сельдерей _ как декоративное и лекарственное растение.

3) Слухи _ как об успехах _ так и о провалах разносятся быстро.

4) Это было не что иное _ как тёплые минеральные ключи с целебно й водой.

5) В юности любовь _ как сияние путеводной звезды.

А9. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Когда шансов на спасение, казалось, уже не было 1)_ Колумб сделал то 2)_ что обычно делали в таких случаях капитаны гибнущих судов 3)_ он собрал свои записи и письма 4)_ и 5)_ поместив всё это внутрь большого бревна, приказал бросить бревно в море.