1.4 Музыкальное воспитание детей старшего дошкольного возраста

Основными задачами музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

1. Основной задачей является развитие интереса и любви к музыке и желание слушать и делать.

2. Дайте сначала (еще базовое понимание связи музыки и жизни, что музыка его отличительные средствами передает мысли и чувства человека, что он счастлив и грустно, что его окружает. Именно поэтому музыкальные произведения такие разные: веселые и грустные, спокойные и игривые; под музыку люди маршируют, танцуют, поют различные песни, различные по содержанию и характеру.

3. На базе детских музыкальных впечатлений в процессе накопления музыкального опыта необходимо систематически развивать их музыкальные способности: эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальный слух, чувство ритма и гармонии, музыкальной памяти, творческое отношение к музыке.

Уроки музыки в подготовительной группе детского сада во всей системе музыкально воспитания имеет особое значение. Здесь познакомит учителя с классом и учил предметом; здесь закладываются основы желаемого отношения детей к урокам музыки, а следовательно, к музыке - фундамент для дальнейшего музыкального произведения [24, стр. 37].

Как музыкальному руководителю, необходимо учитывать некоторые особенности старших дошкольников:

-Несформированность, хрупкость всего организма; быстрая утомляемость от однообразных положения, однообразной деятельности, монотонной речи, мастер-преподаватель поведение.

-Отсутствие навыков систематической, целенаправленной умственной работы, но цепкая память.

-Небольшой объем произвольного внимания; преобладание непроизвольного внимания, что вызывает необходимость его постоянной активации путем переключения на разные "объекты".

-Яркое образное воображение, его конкретность.

-Склонность к игре; игровой формы легко усваивается даже сложный материал. Игра стимулирует воображение, внимание, память, способствует развитию творческих способностей детей.

Повышенное внимание следует уделять отбору музыкальных произведений, которые служат сценарием для самостоятельных действий детей. Программная музыка является лидером в творческих заданиях, так как поэтический текст, фигуры, слово помогают ребенку лучше понять ее содержание.

Вывод по 1 главе:

В 6-7 лет ребенок уже способен слышать музыкальное произведение до конца, запомнить и знать его, слышать его главной темой и характером, яркие средства музыкальной выразительности. Восприятие музыки как вида деятельности включает также восприятие детьми музыки в связи с ее последующей деятельности, музыкально-дидактические игры для развития сенсорных способностей. В восприятие музыки тесно переплетены интеллектуальные и эмоциональные начала. Музыкальность как комплекс способностей включает в себя владение исполнительской средствами (инструментом, голосом, телом), помогает выразить настроение и содержание музыки; волевые процессы; инициативность; творческие идеи; технические данные (чистоту пения интонации, качество звукообразования в пении, пластичность моторного аппарата, изящество движений в ритм и др.). Таким образом, все выше перечисленное еще раз доказывает необходимость развития музыкальных способностей в дошкольном возрасте, поскольку именно этот период является наиболее сензитивным и если не руководить развитием ребенка, то эти спонтанные проявления останутся нереализованными.