- •Контрольні питання
- •Література:
- •Оцінка ефективності роботи методичної служби школи Анкета
- •2. Наскільки Ви впевнені, що навчання шляхом участі в методичній роботі буде для Вас корисним і допоможе поліпшити результати педагогічної діяльності?
- •3. На вирішення яких питань професійної кар'єри в школі реально впливає Ваша участь чи неучасть у методичній роботі?
- •5. Наскільки Ви задоволені методичною допомогою, яку отримуєте в школі?
- •6. Укажіть, яку участь Ви брали в шкільній методичній роботі:
- •8. Якому навчанню Ви віддаєте перевагу? Проранжуйте відповіді залежно від ступеня віддання переваги формам навчання:
- •Оцінка якості методичної роботи з педагогічними кадрами Анкета
- •Оцінка якості методичної роботи з педагогічними кадрами
2. Наскільки Ви впевнені, що навчання шляхом участі в методичній роботі буде для Вас корисним і допоможе поліпшити результати педагогічної діяльності?
- Цілком упевнений;
- у чомусь допоможе;
- не впевнений, що це навчання позитивно вплине на мої результати;
- не впевнений, що методична робота буде для мене корисною;
- потрібне інше навчання, не те, що проводиться в нашій школі;
- важко відповісти.
3. На вирішення яких питань професійної кар'єри в школі реально впливає Ваша участь чи неучасть у методичній роботі?
- На результати атестації;
- на оцінку роботи керівниками школи;
- на оцінку роботи з боку колег;
- на професійний статус у колективі загалом;
- на особистий розвиток.
4. Як Ви оцінюєте результативність шкільної методичної роботи?
- Учать того, що потрібно, і так, як потрібно;
- учать того, що потрібно, але не так, як потрібно;
- учать не того, що потрібно, але добре;
- учать не того, що потрібно, і не так, як потрібно.
5. Наскільки Ви задоволені методичною допомогою, яку отримуєте в школі?
- Задоволений повністю;
- в основному задоволений;
- задоволений частково;
- практично незадоволений;
- зовсім незадоволений;
- важко відповісти.
6. Укажіть, яку участь Ви брали в шкільній методичній роботі:
- був одним з ініціаторів і активно проводив методичні заходи;
- відповідав за проведення окремих заходів за дорученням керівництва;
- виконував окремі доручення;
- відвідував усі заходи;
- відвідував окремі заходи;
- практично не брав участі.
7. Що заважало Вам брати активну участь у методичній роботі?
- Велике навчальне навантаження; працюю у дві зміни;
- не знав, коли проводяться такі заходи;
- багато інших проблем, це не найважливіша;
- вважаю, що найкращий спосіб підвищення кваліфікації – самоосвіта;
- нічого не заважає, вважаю її непотрібною;
- у нас у школі вона відбувається формально;
- завжди працював активно, які б проблеми не виникали;
- інше.
8. Якому навчанню Ви віддаєте перевагу? Проранжуйте відповіді залежно від ступеня віддання переваги формам навчання:
- на курсах підвищення кваліфікації в інституті післядипломної освіти;
- самоосвіта;
- спілкування з колегами по роботі в школі;
- вивчення досвіду, стажування в кращих педагогів району, області, країни;
- експериментування у власній практиці, на власному досвіді;
- методичні заходи в школі.
Оцінка якості методичної роботи з педагогічними кадрами Анкета
№ |
Показники |
Бали |
1 |
Методична робота в школі сприяє піднесенню рівня: |
|
1.1 |
аналізу й оцінки педагогічної діяльності; |
|
1.2 |
планування й організації педагогічної діяльності; |
|
1.3 |
результативності від застосування на практиці загальнопедагогічних та методичних знань: |
|
|
а) в організації навчально-виховного процесу; |
|
|
б) у педагогічній творчості, організації дослідно-експериментальної діяльності вчителя |
|
2 |
Чи є форми методичної роботи в школі: |
|
2.1 |
оригінальними; |
|
2.2 |
результативними; |
|
2.3 |
доцільними? |
|
3 |
На якість методичної роботи педагогів впливають: |
|
3.1 |
шкільне методичне об'єднання; |
|
3.2 |
районне методичне об'єднання; |
|
3.3 |
методична рада школи; |
|
3.4 |
психолого-педагогічний семінар; |
|
3.5 |
творча група вчителів; |
|
3.6 |
робота наставників; |
|
3.7 |
інші традиційні форми методичної роботи; |
|
3.8 |
нетрадиційні форми методичної роботи; |
|
3.9 |
наявність і цілеспрямована робота шкільного методичного кабінету; |
|
3.10 |
діяльність заступника директора школи; |
|
3.11 |
діяльність методистів міського методкабінету; |
|
3.12 |
діяльність психологічної служби; |
|
3.13 |
самоосвіта |
|
4 |
Які з названих питань потребують удосконалення для підвищення якості МР в школі? |
|
4.1 |
Знання з дидактики та методики викладання навчальних предметів; |
|
4.2 |
опанування нових прогресивних методів викладання; |
|
4.3 |
володіння новими, у тому числі комп'ютерними, технологіями; |
|
4.4 |
знання психології; |
|
4.5 |
практичне володіння методикою викладання навчальних предметів; |
|
4.6 |
володіння методикою оцінювання навчальних досягнень учнів; |
|
4.7 |
обізнаність із реальними результатами педагогічного процесу в школі; |
|
4.8 |
знання рівня педагогічної майстерності вчителів; |
|
4.9 |
активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів; |
|
4.10 |
керівництво самоосвітою вчителів; |
|
4.11 |
вивчення й упровадження в шкільну практику досягнень психолого-педагогічної науки та перспективного досвіду |
|
5 |
Найважливіші для школи результати методичної роботи: |
|
5.1 |
розвиток особистості педагогів; |
|
5.2 |
розвиток професійних якостей учителів; |
|
5.3 |
розвиток сучасного стилю педагогічного мислення; |
|
5.4 |
розвиток потреби в педагогічній творчості; |
|
5.5 |
збагачення професійних знань; |
|
5.6. |
Розвиток загальної культури педагогів |
|
5.7 |
Динаміка успішності учнів |
|