Характеристика внешних признаков утомления

Внешние признаки утомления	Небольшое утомление	Среднее утомление	Выраженное утомление (переутомление)
1. Окраска кожи	Легкая	Значительная	Побледнение, синюшность
Потливость	Незначительная	Большая	Чрезмерная
Выражение лица	Спокойное	Напряженное	Страдальческое
Характер дыхания	Учащенное, ровное	Учащенное, периодические глубокие вдохи и выдохи	Резко учащенное, поверхностное и аритмичное
5.Координация движений, внимание	Четкое, бодрое выполнение команд	Неуверенные движения, покачивания, нечеткое выполнение заданий	Дрожание конечностей, частые покачивания, отставание в ходьбе от группы
6. Жалобы	Нет	На усталость, боль в мышцах, сердцебиение	Головокружение головная боль, шум в ушах

Протокол (3 протокола) регистрации внешних признаков утомления во время занятия фв

Класс (или группа)_4 «А»________ Дата проведения_11.02.15__

Учитель, воспитатель (ФИО)_________________________________________

Задачи урока ФК: «Баскетбол»_ Развитие вывковой скорости, развитие координации при совершении виражей в беге

Сведения о наблюдаемом : Сергей Кононов 9 лет

(фамилия, имя, возраст, диагноз – если есть)

Внешние признаки утомления	Небольшое утомление	Среднее утомление	Выраженное утомление (переутомление)
1. Окраска кожи	лёгкая
Потливость		большая
Выражение лица		напряжённое
Характер дыхания		учащённое
5.Координация движений, внимание	четкое, бодрое
6. Жалобы	нет

Выводы: у занимающегося наблюдалось: небольшое и среднее утомление

Дата _____________________ Подпись методиста______________

Анализ урока фк

(Анализ одного из уроков, проводимого студентом, включающий данные всех врачебно-педагогических наблюдений)

____Преподаватель дружелюбно встретил вошедший на занятие класс, на что получил благодарный отзыв в виде быстро и качественно исполняемых команд. Позитивное настроение педагога передаваемое детям частыми подбадриваниями и положительными замечаниями имело успех при выполнении разминки. При объяснении нового материала присутствовал показ, само объяснение было разделено на отдельные части (упражнения), что позволило сохранить высокий рабочий темп – минимальные остановки для объяснения и сразу показ с последующим повторением детьми. Своевременные технические замечания по поводу выполнения упражнения касались только тех учеников, которым требовалось исправить ошибку, основная (большая) часть – продолжала закреплять навык, весь класс останавливался только для общего показа и мог продолжать эффективно работать дальше. Соблюдение временных нормативов урока педагогом позволило вовремя сменить деятельность с активной (основной) и перейти к менее активной – «заминке». Выбранный преподавателем новый (спокойный) темп речи и подачи команд позволил детям восстановить дыхание и сердцебиение, что рекомендовано для учащихся с целью перехода к новым видам деятельности на других предметах. ______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________