Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Клинич_психол. Му СР-2013.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
282 Кб
Скачать
☆

Приложение 5 Примерная инструкция работы с тестом

1.Закрытая форма тестового задания:

Выбрать один и более правильных ответов

Пример:

Фундаментом науки являются:

 студенты

 профессионалы-ученые

 здания вузов

 лабораторные приборы

2. Тестовое задание на последовательность

Определить последовательность элементов в заданном порядке, проставляя цифры

Пример:

Последовательность работы по патентным исследованиям:

1:разработку регламента поиска

2: поиск и отбор патентной документации

3: анализ и обобщение сведений

4: составление отчета

3. Тестовое задание открытой формы

Необходимо дополнить имеющееся суждение одним или двумя словами в соответствие со смыслом суждения.

Пример:

Научная ..проблема….. – это совокупность сложных теоретических и практических задач, решение которых назрело в обществе

  1. Тестовое задание на соответствие

Установить соответствие элементов двух множеств по заданным критериям, при этом каждому элементу первого множества соответствует один элемент второго множества. Для выполнения задания необходимо напротив элементов второго множества поставить цифровые значения, соответствующие смыслу первого множества.

Пример:

Соответствие автора произведению:

1. А.С. Пушкин 2. «Горе от ума»

2.А.С. Грибоедов 3. «Мертвые души»

3.Н.В. Гоголь 1. «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Гарри Поттер»

Приложение 6

Пример оформления понятийного сборника по теме

Понятие

Содержание

Объём

Понятие

    1. Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии; мысль или система мыслей, обобщающая, выделяющая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам.

      1. По уровню усвоения:

    1. Донаучные (житейские) понятия;

    2. Научные понятия.

Донаучное понятие (житейское; уровень слова; представление)

  1. Понятие, содержание которого ограничено узким кругом сведений из несущественных признаков и которое усваивается вне специального обучения, в процессе повседневного общения с другими людьми и накопления личного опыта (на уровне представления).

Пример:

Некоторые школьники младших классов, не знакомившиеся ещё с понятием «птица», считают, что птица – это животное, которое летает. Тогда на уровне их представления к птицам нужно относить бабочек, пчёл, мух.

Научное понятие

  1. Понятие, содержание которого установлено наукой в соответствии с его объективными закономерностями на основании существенных признаков и которое усваивается в условиях обучения, планомерного ознакомления с данным понятием.

  1. По возможности сравнивать:

    1. Сравнимые;

    2. Несравнимые.

  2. По уровню обобщения (подчинённости):

    1. Родовые понятия;

    2. Видовые понятия.

  3. По роли понятия в определении:

    1. Определяемое понятие;

    2. Определяющее понятие.

  4. По количеству отражённых предметов:

    1. Единичные понятия;

    2. Собирательные понятия;

    3. Общие понятия.и т.д…………

Сравнимые понятия

1. Понятия, близкие по содержанию, имеющие общие признаки.

  1. По наличию общих элементов в объёмах понятий (По характеру отношений):

    1. Совместимые понятия;

    2. Несовместимые понятия.

Совместимые понятия

  1. Сравнимые понятия, имеющие совпадения объёмов полностью или частично.

  1. По степени совпадения объёмов понятий:

    1. Тождественные (равнозначные, равнообъёмные, равносильные) понятия;

    2. Перекрещивающиеся (Пересекающиеся) понятия;

    3. Подчиняющиеся понятия.

Тождественные понятия

  1. Совместимые понятия, различные по содержанию, но одинаковые по объёму. (5)

Пересекающиеся (перекрещивающиеся) понятия

И т.д. …………………………..

Ит.д. ……………………………..

Приложение 7