§8. Типичные ошибки психолога в педагогическом тренинге (анализ и рекомендации)

Рейтинг:    / 1 

Начало формы

Плохо Отлично 

Конец формы

При проведении групповых занятий по практической психологии для учителей психолог сталкивается с определенными трудностями. Его искусство и профессионализм, кроме всего прочего, состоят в том, чтобы заранее знать о таких трудностях, уметь вовремя их преодолевать и не допускать ошибок в своей работе.    Проанализируем    некоторые   из   них,    наиболее   часто встречающиеся. Неправильно составлен сценарий занятия по педагогическому тренингу. Успешность занятия во многом зависит от умения психолога сценировать и режиссировать предстоящее на группе действо. При подготовке он должен иметь подробный план занятия, включающий нужные игры и упражнения, знать основные содержательные моменты и техники организации группового обсуждения. Так, не следует планировать слишком громоздкое занятие, перенасыщенное упражнениями, которые "каскадом", один за другим будут вводиться в группу. Учителя быстро устанут и потеряют представление об основной цели занятия. И наоборот, важно подумать о том, чтобы не возникло затянутых пауз, вызванных недостатком игровых упражнений. В этом случае психолог может потерять динамику игры, что в конечном итоге снизит популярность занятий по практической психологии в педагогическом коллективе. Манипулятивный стиль психолога. Довольно часто при возникновении содержательных пауз у психолога появляется страх и неуверенность перед группой, и он активно предлагает одно упражнение за другим. Вместо глубокого обсуждения создавшихся проблемных ситуаций участники все играют и играют, добросовестно выполняя предлагаемые психологом упражнения. В результате у учителей складывается представление о практической психологии как о каком-то интересном и даже изысканном развлечении, но не как об области практического знания, помогающего в их работе. Для преодоления данной трудности психолог должен стремиться вовремя замечать и развивать идеи, появляющиеся в группе, и делать их предметом коллективного анализа. В некоторых случаях тема занятия  может быть изменена. Излишняя директивность психолога в группе. В силу своей профессии психолог довольно легко говорит об интимной стороне душевной жизни человека, часто ожидая от представителей других профессий такой же открытости и свободы. "Будьте раскованнее, свободнее!" - призывает он учителей. И не замечает, что именно его стремление к открытости, высказанное в группе в прямой форме требования-приказа, делает участников более зажатыми и скованными. Внутренняя свобода в действии и обсуждении либо рождается у людей спонтанно, либо не появляется. Призывы к откровенности неэффективны. Психолог должен быть готов к тому, что некоторые занятия с одной и той же группой будут более информационными, а некоторые действительно будут способствовать преобразованию профессионального опыта учителей. Достижение "глубинности" психотренинга - это искусство. И как всякое искусство, непредсказуемо и часто невоспроизводимо. Театрализованность занятий по педагогическому тренингу. Излишняя театрализованность - это акцент на внешне-поведенческую манеру работы группы в тренинге. Пластичен и артистичен ведущий, активна группа, царит общая атмосфера веселья и удовольствия. Занятие закончилось, но участники не могут воспроизвести его основные содержательные моменты: главную тему, анализируемые проблемы, полученные новые знания и технологии педагогического общения и поведения. Совсем неплохо, если на протяжении всего цикла занятий по педагогическому тренингу организуются "психологические спектакли". Театрализованный педагогический тренинг способствует коррекции эмоционального состояния учителей, снятию их усталости и напряжения. Однако следует стремиться к тому, чтобы основная часть тренинга состояла из методически тщательно проработанных занятий, в которых достигался бы развивающий и обучающий  эффект. Заключение Практический психолог всегда стремится реализовать авторскую позицию в своей профессии. Поэтому методики, упражнения и программы, представленные в книге, каждый специалист будет проводить по-своему. Индивидуализация психологических технологий в практической работе, как бы "примерка" их на себя, - единственно успешный путь психолога в профессии. И если книга поможет читателям найти свой стиль в профессии и стать эффективнее, будем очень рады. Успеха вам, дорогие коллеги!