2. Отчет о посещении 3 уроков педагога-наставника

В отчете необходимо отметить:

• Количество посещенных уроков;

• Тематику посещенных уроков;

• Особенности проведения уроков учителем (формы, методы, приемы);

• Что вызвало наибольший интерес и почему;

• Что вызвало вопросы к педагогу-наставнику.

3. Самоанализ одного из 3 уроков, проведенных самим слушателем

Примерная схема самоанализа урока

• Дать краткую характеристику классу, в котором проходил урок: количество учащихся в классе; количество мальчиков и девочек; продолжительность обучения в данном составе; сплоченность класса и наличие группировок; ценностно-ориентационное единство, т.е. степень совпадения мнений, оценок, установок, позиций по отношению к классу, деятельности, одноклассникам, событиям; что является решающим для всех учащихся в условиях взаимодействия; сопереживают ли учащиеся класса успех или неудачу одноклассников; есть ли убежденность в том, что их классный коллектив хороший и др.

• Указать тему урока, охарактеризовать ее местоположение в системе других уроков.

• Охарактеризовать триединую цель урока, сопоставив ее с конечными результатами, полученными в ходе проведения урока.

• Дать определение типа урока, охарактеризовать его структуру.

• Назвать дидактические задачи каждого этапа.

• Охарактеризовать формы и методы обучения, их соответствие изучаемому материалу и особенностям класса с учетом данных педагогической диагностики.

• Выделить наиболее удачные и неудачные фрагменты урока и проанализировать причины удач и неудач.

4. Анализ одного урока, проведенного другим слушателем

Примерная схема анализа урока

• Провести анализ целей и дидактических задач урока.

• Оценить тип и структуру урока.

• Проанализировать насколько удачно слушатель-практикант использовал реальный результат предыдущего этапа для решения дидактических задач данного периода.

• Оценить, способствует ли форма организации деятельности учащихся на разных этапах урока получению конечных результатов.

• Оценить, насколько умело слушатель-практикант применяет методы обучения и как они соотносятся с целями урока.

• Оценить, как слушатель-практикант организует рефлексию учащихся по результату урока и по учебному процессу.

• Выявить степень использования слушателем-практикантом в ходе урока данных педагогической диагностики.

• Сформулировать выводы по анализу урока, дать конкретную оценку качества проведенного урока.

5. Методическая разработка внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету

Среди результатов освоения слушателями ЦПДО ИЕН учебного курса «Основы методики воспитательной работы» и прохождения педагогической практики - выполнение одной из двух методических разработок и проведение одного из двух соответствующих мероприятий: внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету. Цель подобных работ слушателя-практиканта – систематизация знаний по основам воспитания и освоение опыта проектирования воспитательной работы в классе.