Ассоциативные методы

Вы, наверное, прекрасно знаете игру «Ассоциации», когда участникам надо очень быстро придумать свою ассо­циацию к какому-то слову. Ассоциативные методы анализа построены по такому же принципу, только здесь мы подби­раем ассоциацию не к отдельному слову, а ко всему прожитому дню.

Например, ребятам даётся задание выбрать предмет, который символизирует весь прожитый день. Ребёнок, выби­рая такой предмет, ассоциирует его с самым важным событием этого дня. Это может быть футбольный мяч, потому что сегодня дети выиграли соревнования по футболу, и это было самым главным событием; чистое полотенце, потому что сегодня был банный день, дети меняли бельё.

Помимо предмета дня вы можете предложить ребятам подумать и назвать фразу дня. Например: «Тяжело в уче­нье, легко в бою» - весь день готовились к обще лагерному мероприятию, «О спорт, ты - мир!» - весь день был посвящён спортивным делам и т. д.

Это лишь некоторые методы, которые вы можете использовать, анализируя прожитый день. Не забывайте сами придумывать новые, и интересные формы.

Схема анализа организационного периода смены.

1. Выполнение задач организационного периода (эффективность, возникшие при этом проблемы).

2. Характеристика коллектива:

• сплоченность, готовность к совместной работе;

• взаимоотношение друг с другом, с педагогами;

• постоянные и временные группы, их взаимодействие;

• лидеры (деловые, эмоциональные, позитивные и негативные), их влияние на коллектив.

3. Оценка детьми содержания деятельности, программы, определение перспектив жизни.

4. Анализ деятельности отряда в рамках содержательной программы.

5. Выявление возникших проблем, предлагаемые пути их решения.

6. Определение заявок на помощь психологов, других специалистов.

7. Выводы, перспективы работы на основной период.