Қара бидайдың дамуының әр түрлі кезендерінде көктеуі, жапырақтардың, гүлдің, түқымның пайда болуы кептіреді

Қарама: қарсы қою интонациясының белгісі:тире

Қарама:қайшы рең немесе бояу ... деп аталады: контраст

қарап бейнелеуге таңцап алынған заттар эдетте оқушының көз деңгейінен...қойылады: төмен

ҚарапаГіым математикалық элементтерді қалыптастыру әдістемесінін міндеті:дйдсйгпікалық негіздерін зерттеу және жинақтау

Қарапайым математикадағы салыстырудың негізі: езара бір мәнді сәйкестікті орнату операциясы

Қарапайым математикалық түсініктерді оқытудын тиімді әдісі: дидактикалық ойындар

Қарапайым математикалық түсініктін қайнар көзі: баланың ересектермен тілдесуі, айналадағы нақты шындық

Қарапайым математикалық ұғымдарды игеруді дамыту жұмыстарының негізгі түрлері:оқу іс-әрекеттері, дидактикалық ойындар, ойын жаттығулары, қызықты есептер

Қарапайым математикалық элементтерді қалыптастыру әдістемесінің міндеті: дидактикалық негіздерін зерттеу және жинақтау

Қарапайым математиканы оқытудағы әдістер: индукциялық және дедукциялық

Қарым : қатынас барысында пайда болған тұлға аралық қатынастарды танып білу аракатынасы: «мен : басқа» жүйесіндегі арақатынас

Қарым : қатынас стилінің түрлері: либералдық, авторитарлық, демократиялық

Қарым : қатынас стилінің түрлеріне ... жатады. либералдық, авторитарлық, демократиялық

Қарым: катынас күралы :тіл

Қарым-қатынастардың негізгі жеке түрлері жөнінде адамзатта калыптасқан: сенсорлық эталондар

Қарым-қатынастардың негізгі жеке түрлері жөнінде адамзатта калыптасқан түсініктер: сенсорлық эталондар

Қарым-қатынастың функциялары: растау, қалыптастыру, дамыту

Қасиеттерімен (аппақ, суық, шашылады, бірігеді) танысады

Қасқырдың баласы : бөлтірік

қатынастарын қабылдаудағы ерекшеліктері: балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің ортак белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

Қимыл : қозғалыс ойындарда сақтау қажет ... ережелерін

Қим'ыл : қозғалыс ойындарының ережесі түсіндірілуі тиіс: ойын алдында

Қимыл : қозғалыстарды басқару және әрекеттер жоғары сенімділігімен айрықшаланатын меңгеру дәрежесі: қимыл : қозғалыстық дағды

Қимыл ептілігі мен дағдысын қалыптастыру, дене қуаты қасиетін тәрбиелеуде жалпы заңцылықтарына бағынады: дене тәрбиесінің принциптері

Қимыл козғалыс ойындарының жіктелуі:сюжетті, сюжетсіз, спорттық элементі бар ойындар

Қимыл ойындарының теориясы мен методикасын жасаған әйгілі орыс педагогы: П.Ф.Лесгафт

Қимылды ойынды үйымдастыруда тәрбиеші ескеруі керек: қимыл әрекеті сипатының сол жастағы балаларға сәйкес келуін, шамадан тыс шаршамауын.

Қимыл:козғалыс дағдылары мен іскерлікті калыптастыру, үйымдастырушылык қабілеттерді бойға сіңіру :білім беру міндеті

Қимыл:козғалыс ойындарын күннің әр түрлі уақытына ... жоспарлау қажет : күн тәртібіне сэйкес

Қимыл:крзғалыстык іскерлікті нығайуына, жетілуіне қарай ми қыртысында уақытша байланыстардың күрделі жүйесі пайда болатын саты: екінші

Қимыл:қозгалыс дағдылары мен іскерлікті қалыптастыру, үйымдастырушылық қабілеттерді бойға сіңіру :білім беру міндеті

Қимыл-қозғалыс ойындарда сақтау қажет ... ережелерін

Қимыл-қозғалыс ойындарды әр жасқа іріктеп көрсетілген құжат ... «Балбөбек» бағдарламасы

Қимыл-қозғалыс ойындардың мазмұны, ережесі, рольдер саны, күрделеніп берілетін балалары тобы: ересектер

Қимыл-қозғалыс ойындары, серуендеу, жеке жұмыс, балалардың өз беттеінше жаттығуы: ұйымдастырудың формалары

Қимыл-қозғалыс ойындары, серуендеу, жеке жұмыс, балалардың өз беттерінше жаттығуы: ұйымдастырудың формалары

Қимыл-қозғалыс ойындарын күннің әр түрлі уақытына... жоспарлау қажет : күн тәртібіне сәйкес

Қимыл-қозғалыс іс-әрекетін жүзеге асыру, жеке 1 жонінен әркелкі қимыл қозғалыстарды орындау: іскерлік

Қимыл-қозғалыстык іскерлікті нығайуына, жетілуіне қарай ми қыртысында уақытша байланыстардың күрделі жүйесі пайда болатын саты: екінші

Қимі ілді і вйынды үйымдастыруда тәрбиеші ескеруі керек: қимыл әрсксті сипатының сол жастағы балаларға сәйкес келуін, шамадан тыс шаршамауын

Қию тәсілін бапаларға...әдісі арқылы көрсетеміз : информациялық:рецепциялық

Қиял:... жаңа бейнелер жасаудағы психологиялық танымдық процесс.

Қиялды дамытуға ерекше орын алатын әрекет: ойын

Қиялдың ең жоғарғы сатысындағы түрі : шығармашылық

Қиялдың негізгі түрлері: актив, пассив

Қоғам катынастардыңжемісі: азамат

Қоғамдык:тарихи тэжірибе процесінде жиналған табыстардың : дене тәрбиесі теориясы

Қоғамдық:тарихи тәжірибе процесінде жиналған табыстардың жиынтығы: денетәрбиесі мәдениеті

Қоғамның әлеуметтік:экономикалық жағдайына сай мектеп жұмысын дамытатын іс-әрекет:инновациялық

Қозғалыс бағыттарын және кеңістік катынастарды заттардың өздерінің арасында еркін бағдарлап үйрететін түсінік: кеңістік

Қозғалыс дағдыларының, іскерліктің, дене қасиеттерінің даму деңгейі : дене әзірлігі

Қозғалыс кезінде заттардын орналасуын көрсететін көмекші сөздер: бойлай және көлденең

Қозғалыс ойындарында жетілетін сапа : мәнерлі қозғалыс

Қозғалыс пен сан сәйкестігін орнату :санау әрекеті дамуының: 1 кезеңі

Қозғалыстағы дене мүшесінің жолы, бұл :троектория

Қозғалыстарды орындау тәсілдері, олардың көмегімен қимыл : қозғалыстың міндеттерін шешу :...дене жаттығуларының техникасы

Қозу мен тежелудің бір-біріне тең келуі: жүйке процестерінің тепе:теңдігі

Қойдың негізгі пайдасы ... жүні, еті, терісі, сүті

Қол козғалысының бірізділігі және балаға көзбен жиын элементтерін үйрету әдісі: салыстыру және көру

Қолданбалы қабілеттің сипаттамасы: Мұғалімнің өз мамандығына тікелей катысы жоқ түрлі өнер туындыларымен айналысып, Оқушыларды қызықтыруы

Қолданбалы өнерінің шығармаларының ерекшелігі, олар ...болу қажет : әдемі және пайдалы

Қолды артка қарай кере иықтан асырып, астынан және үстінен алып тік ұстап үйрету ... лактыру әдістері

Қоршаған дүниенің объектілері, өзгеретін материалдың сырткы, нақты іс-әрекеті: психикалық іс-әрекет мазмұны

Қорытынды санның мәнділігін баса көрсететін әдіс: қайта саналатын заттармен ол санды қоса атау болып табылады

Қосымша сұрақ пен жауап алу, әңгімелесу:сөйлеу әдісі тәсілдері

Қосымша тәсілдер мыналар: нақтылы заттарды тірек ету, суреттерге сүйену

Қосымшалар, сездер, сөз тіркестері, сөйлемдер: тілдің белгілері

Қояндардың азыктары: сәбіз, кызылша, орамжапырак,шөп

Қоянды ұстайтын жер : ашық ауа, биіктігі 60:70см тор

ҚР «Табиғатты корғау» Заңының шықкан жылы : 1997ж

ҚР «Табиғатты қорғау» Заңының шыққан жылы:1997ж

ҚР:ның «Білім туралы» Заңындагы бакалавр, магистр терминдерінің түсінігі, бұл: жоғары кәсіптік білімді меңгерген азаматтарға берілетін академиялық дәреже, біліктілік

Қуыршақ және үстел үсті театрының балаларға әсері : балалар көңілін көтеріп, қуаныш әкеледі

Құм, саз:майда тау жыныстары

Құрастыру Оқу сағатында алған іскерліктері мен дағдыларын балалар ... бекітеді :Оқудан тыс уақытта

Құрбақаны күту: террориумда ұстау, қолдан тамақтандыру, қыста 4:5° С салқын жерде ұстау

Құрылымдары қайталанатың өю ... деп аталады:сурет

Құрылыс ойын мен сюжетті : рөлді ойыныңың өзара ұқсастығы :ортақ мүддеге біріккен Ұжымдық ойында

Құрылыс ойындары барысында тәрбиеші балаларды:құрылыс бөліктерін ажыратуға, салыстыруға және елестетуге уйретеді

Құрылыс ойындарының тәрбиелілік, дамытушылық мәні мынада: кұрылыстың идеялық мазмұныңда, құрастырылымдык ой:өрісінің дамуында

Құстардың ауру себептерінің бірі : температураның өзгеруі

Құстардың қайтуы және коныс аудару себептері: жэндіктердің аяуы, су қоймаларының катуы, өсімдіктердің курауы

Қүм, саз:майда тау жыныстары

Қүрастыру материалы ретінде қағазды пайдалану бағдарлама бойынша ... тобынан басталады: естиярлар

Қүрастыруда қолданылатын табиғи материал ... қүм

Қүрбақаны күту : террориумда үстау, қолдан тамақтандыру, қыста 4:5° С салқын жерде үстау

Қүрылымдары қайталанатың өю ... деп аталады өрнек

Қүрылыс бөліктерін өзара біріктіру әдісі: үстіне және қатар қою

Қүрылыс ойын мен сюжетті : рөлді ойыныңың өзара үқсастығы : ортақ мүддеге біріккен Ұжымдық ойында

Қүрылыс ойындары барысында тәрбиеші балаларды : қүрылыс бөліктерін ажыратуға, салыстыруға және елестетуге үйретеді

Қүрылыс ойындарының тәрбиелілік, дамытушылық мәні мынада:: қүрылыстың идеялық мазмұныңда, қүрастырылымдық ой:өрісінің дамуында

Қүрылыста Ұжымдық жұмысқа қойылатын талаптар :жасқа балалардың ойларымен санасып бірігіп жұмыстану

Қүстарды асырайтын орын: торлы үйшік Сәбилер тобының көктемде үнін тындайтын, жер бетінде қалай жүретінін бақылайтын қүсы:торғай Табиғаттың адамдар өміріндегі маңызы зор,себебі:табиғат:адамның материалдық және мәдени игіліктерінің қайнар көзі.

Қүстардын бейнесін ... белгілеуден бастайды: фигураның биіктігі мен үзындығын

Қүстардың ауру себептерінің бірі :температураның өзгеруі

Қүстардың қайтуы және қоныс аудару себептері : жәндіктердің аяуы, су қоймаларының қатуы, өсімдіктердің қурауы

Қызанақтың жапырактарының өсуін, жемістерінің шамасы мен бояуының өзгеруін бақылауға алатын........топ балалары: мектепке даярлық

Қызыл қанаттарында жеті қара нүктесі бар кішкене қоңыз,осімдіктердің зиянкестерін құртады,ол:жеті нүктелі коңыз (қаңкыз)

Қыңырлық пен киқарлық себептерінің бірі :тәрбиеші мен ата:Анаңың тәрбиелік ықпалдарының байланыспауы

Қысқа мерзімді өткізілетін дене жаттығулары ... сергіту сәті

Қысқы ауыл шаруашылык жұмыстары :қар тоқтату, үй жануарларын күту, тұқым себуге дайындык, суаттан балык аулау

Қысқы ауыл шаруашылық жұмыстар: малды, олардың төлін күту

Қыста игерген ағдыларын нығайту үшін көктемде және жазда қолданылатын коньки: шығыршықты коньки

Қыстап калатын құстар: тоқылдақ, суықторғай, қарға, сауысқан, қайшыауыз

Қыстың басталуы, аяқталуы. 22. Желтоқсанда басталады, 21 наурызда аяқтала.

Қыстың шартты екі кезеңдері: 1 :ші жайлы қыс, 2:ші суық кыс

Л

Ландшаф дегеніміз.... құрылымдық ерекшелігі бар участок

Лексикалык, грамматикалық дағдылардьщ дамуын түсіну принципі:балалардың ойлау дағдыларын қалыптастыру

Лирикалық жүмсақ әуендегі саз түрі :минор

Логикалык ойлау дегеніміз, бұл: жалпы және дерексіз ұғымдарға сүйене ойлау

Логопедтердін сөз дыбыстарын шығару сипатын бөлуі: «Ерте, орташа, кейінгі онтогенез» дыбыстары

М

М. Әлімбаевтын «Қолқа» өлеңі жаттатылатын топ: сәбилер

М. Хакімжанованың «Анашым» өлеңі жаттатылатын топ: сәбилер тобында (2:4 жас)

М.д балаларда жиі кездесетін әдет. Қыңырлық пен қиқарлық

М.д балалармен өткізілмейтін оқу іс-әрекет түрлері: ана тілі

М.д математика курсының басты міндеттерінің бірі: баланың есептеу біліктері мен машығын қалыптастыру

М.д мекемедегі негізгі мемлекеттік құжат: ҚР «м.д тәрбие мен оқыту» стандарты

М.д мекемелерде «Тіл дамыту» жұмысының мақсаты келесі іс: әрекеттер түрлерінде орындалады:мақал: мәтел, нақыл сөздер, жұмбақтар

М.д мекемелерде сауат ашудың негізгі принциптері:оқу мен жазуды бір: бірінен ажыратпай, өзара ұштастырып қалыптастыра жүргізу

М.д мекемелерде сурет салуға үйрету ... жастан басталады: 2,5

М.д педагогика: балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту туралы ғылым

М.д педагогиканың зерттеу объектісі Туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің заңдылықтары мепн ғылыми негіздері.

М.д ұйымдардың оқу тәрбие жұмысының мақсаты, міндеттерін, мазмұның айқындайтын мемлекеттік құжат: «Балалар бақшасындағы тәрбие бағдарламасы»

м.д шақтағы тіл қызметінің ерекше дамитын түрі: диалог

М.длердің негізгі әрекеті: ойын

М.ж.д бала қыңырлығының пайда болу себебі: ересектердің лайықты басшылығы болмауынан

М.ж.д бала тілін дамыту пәнінің ғылыми зерттеу әдістері:бала құжатын зерттеу, эксперимент, бақылау, әңгіме

М.ж.д балаға сезімдік тәжірибе жинақтауға әсер етуші фактор: достар

М.ж.д балаларға компьютерді оқыту бағдарламасының мақсаты: баланы компьютермен өзіндік жұмыс жасауға дадыландыру

М.ж.д балалардың еңбек тәрбиесінің негізгі міндеттері: балаларды қарапайым еңбек дағдыларына баулу және олардың еңбекке дұрыс көзқарасын қалыптастыру

М.ж.д балалардың жекелік қасиеті:құрастыру

М.ж.д балалардың қайталап отыратын құбылыстарға дағдылануына көмектесетін, баланы белгілі бір тәртіпке үйрету үрдісі, ол: күн тәртібі

М.ж.д балалардың табиғатқа еңбек процесін ұйымдастыруда пайдаланылатын құралдар: Суқұйғыш, күрек, тырма, сыпыртқы

М.ж.д балалармен жүргізілетін сөздік жұмысының кезеңі: заттарды көріп байқау

М.ж.д балалармен өткізілетін аптасына математика оқу іс-әрекеті саны: бір

М.ж.д сөздерді жиі қолданылатын сөздері:зат есім, сын есім, сан есім , есімдік

М.ж.д шақта бала тілінің атқаратын қызметі:қатынастық, танымдық, реттеушілік

Мағынасы жағынан «тест» әдісіне жақын : сынақтан өткізу

Мазмұнды, ертегі оқиғасын бейнелейтін қимыл-қозғалыс ойын түрі: сюжетті

Мазмұны бойынша қазактың үлттык ою:өрнектері... түрге бөлінеді :4

Мазмүн мен ережесі болмайтын ойын түрі: қүрастырушылық

Мазмүнды, ертегі оқиғасын бейнелейтін қимыл:козғалыс ойын түрі:сюжетті

Майлы бояумен жұмыс ... салынады:кенепке

Макалдар мен жанылтпаштар үйретілетін топ: кішкентайлар

Макеатқа бағытталған қабылдау, сезім ментиімділіктіңбірлігі көрінетін танымдық күрделі процесс:бақылау

Максаттың айқындығы, оған жеткізетін тиісті жоспардың жасалуы: қалау

Мақалдар мен жаңылтпаштар үйретілетін топ:ересектер

Масаждың түрлері . Сипау, сылау, уқалау

Математика Оқу іс-әрекеті білім бері саласына жатады: таным

Математика оқу іс-әрекетін жоспарлаудағы тәрбиешінің көздейтін қүзыреттілікке жеткізіетін мақсат:міндеттері: акпараттық, коммуникативтік, проблема шешу қүзыреттілігі

Математика ілімінін элементтерін кабылдауға және түсінуге көмектесетін пән: қарапайым математикалык элементтерді калыптастыру

Математика ілімінін элементтерін қабылдауға және түсінуге көмектесетін пән:тіл дамыту

Математика ілімінің элементтерін қабылдауға және түсінуге көмектесетін пән: бейнелеу өнері

Математикада жиын ұғымына берілетін анықтама: жиын:бұл біртұтас алып қарастырылатын объектілердің жиынтығы

Математикада жиынның бір бөлігін көрсететін термин. ішкі жиын

Математикалык жаңа білім мазмұның жүзеге асырудын тәсілі: оқытудың жаңа технологиялары

Материалдардың сапасы және қасиеттерін анықтататын ойындар түрі:табиги материалдармен ойналатын ойындар бақылаулар, ойын арқылы тәжірибе жинақтау

Маусымда дәнді дақылдарды отап, қартоп түптейді, шілдеде:пішен шабу басталады, қара бидай орады,тамызда дәнді дақылдар жинайды, күздік бидай себеді, бұл:егіс жұмыстары

Маусымдык бақылау әдісі жүргізілетін топ: ересектер

Маусымдық өзгерістердің себептері: жылдағы қайталанатын мерзімді өзгерістер

Мәдени:гигиеналық дағдыларды қалыптастырудың негізгі шарттары : жақсы жагдап жасалуы, күн тәртібінің сақталуы

Мәндіні мәнсізден айыра білуді, канлай да бір күбылысты коптеген байланыстарда қарастыра білу принципі: саналылық

Мәндіні мәнсізден айыра білуді, канлай да бір күбылысты коптеген: саналылық

Мәнерлеп Оқу дегеніміз: оқып түрған шығармаға көзқарасыңды интонация арқылы білдіру

Мәнерлеп Оқу шарттарының бірі:кідірістер

Мәнерлеп сейлеуді үйрену заңдылығы: заңдылық

Мәнерлеп сөйлеуді үйрену зандылығы: үшінші заңдылық

Мәнерлеп сөйлеудін балалар қолдана алатын лексикалык күралдары: оның мағыналық маңызын бір сөзден екінші сөзге көшіру, тасымалдау

Мәнерлі қозғалыс дағдыларын қалыптастыратын қимыл түрлері :гимнастика жаттығулары, би элементтері, сюжетті ойындар

Мәтінге лайық интонация: кідіріс, логикалық екпін, дауыс қарқыны, тембрі

Мәтінді паузалау қажеттілігі: сөйлеуді сөйлемге, сөйлемді мағыналы сөз тіркесіне, оны сөзге ажыратып ара жігін көрсету үшін

Мәтінді паузалау қажеттілігі:сөйлемді мағыналы сөз тіркесіне ажырату үшін

мезгілде болатын фактілер туралы айту :...суреттеу

Мезгілдік байланыс жақтылығы:...екеу

Мектеп алды даярлық тобында жапсыру оқу сағаты ... өткізіледі: бір рет екі жұмада

Мектеп алды даярлық тобында нақты заттардың орныңа қолданылатын бейнелер, шартты белгілер, кестелер, сызбалар: көрнекілік

Мектеп алды даярлық тобындағы таңертеңгілік жаттығулардың еткізілу үзақтығы:10:12 минут

Мектеп бағдарламасында балаларға математикалық білім берудің мазмұны: 10:ға дейінгі сандарды немірлеу және қарапайым геометриялық пішіндермен таныстыру

Мектеп дейінгі мекемелерде "Тіл дамыту" жұмысыныңың мақсаты келесі іс-әрекеттер түрлерінде орындалады:оқу, ойын, еңбек, түрмыстық әрекеттер

Мектеп жасына дейігі балалармен өткізілетін аптасына математика Оқу іс-әрекеті саны:бір

Мектеп жасына дейінгі бала қыңырлығының пайда болу себебі, : аса көп ақпарат алудан бала тез шаршайды, уәделі нәрсені үзақ күтуден

Мектеп жасына дейінгі бала ойлауының негізгі түрі:бейнелі ойлау

Мектеп жасына дейінгі бала сюжеттік сурет салғанда қуаныш сезімдерін ... аркылы білдіреді: түс

Мектеп жасына дейінгі бала тәбетінің жақсы болуына әсер ететін факторлар, олар: газ ауада болу, дене шынықтыру процедуралары, үйқы

Мектеп жасына дейінгі бала тілін дамыту пәнінін ғылыми зерттеу әдістері: бала құжатын зерттеу, эксперимент, бақылау, эңгіме

Мектеп жасына дейінгі бала тілінің грамматикалық мағынасы: логикалық қатардың тілдік мағынасы

Мектеп жасына дейінгі балаға сезімдік тәжірибе жинақтауға әсер етуші фактор : заттар мен қүбылыстар

Мектеп жасына дейінгі балалар арасында дау:жанжал, тәртіп бүзу, ережеге бағынбаудың себебі.: балалар бақшасы мен отбасы талаптарының бір жерден шықпауынан

Мектеп жасына дейінгі балалар тілінін жекелік қасиеті: құрастыру

Мектеп жасына дейінгі балалар үшін сюжетті:рөлді ойын дегеніміз, ол: ересектердің кызметі мен олардың арасындағы қарым-қатынасты қайта жасайтын іс-әрекет

Мектеп жасына дейінгі балаларға компьютерді оқыту бағдарламасының мақсаты: балаға компьютер әлем тану жолы екендігін үғындыру

Мектеп жасына дейінгі балаларға математикалык білім берудін міндеттері: заттардың түрлі тобының санды, сапалы бағалануына балалардың назарын аудару, математикалық мазмұны бар ойындарға қызығушылығын арттыру

Мектеп жасына дейінгі балаларға мінез:кұлық ережелерін біртіндеп енгізудің себебі: ойткені, бала достарымен үнемі катынаста болды

Мектеп жасына дейінгі балаларда ұжымның қалыптасу кезендеріне: тәрбиеші басшылығымен белгілі бір максатта біріккен және өз бетімен белгілі бір мотивтер төңірегінде біріккен балалар тобы жатады

Мектеп жасына дейінгі балаларды бейнелеу әрекетіне үйрету формасы: оқу сағаттары

Мектеп жасына дейінгі балаларды бейнелеу әрекетіне үйретуде әстетикалық тәрбиенің шарты:оқытушының эстетикалық мэдениеті

Мектеп жасына дейінгі балаларды дене жағынан тәрбиелеудегі жұмыстың мәні: тұлғаны дурыс қалыптастыру

Мектеп жасына дейінгі балаларды дене жағынан тәрбиелеудегі жұмыстың мәні: тұлғаны дурыс қалыптастыру Дене жаттығуларының соңғы фазасыныц міндеті: козғалысты тежеу және тепе:теңдік сактап қалу

Мектеп жасына дейінгі балаларды компьютерлік сауаттылықка баулудың мақсаттары: баланың ақыл-ойын жүйелеу, ойлау қабілетін жетілдіру, дәлдікке үйрету, шындыққа тәрбиелеу

Мектеп жасына дейінгі балаларды көлеммен таныстырудың міндеттері:заттардың белгілерін айқындай білу машығын бекіту, көзбен мөлшерлеуді дамыту, айналадағы нәрселердің үзындығын, енін, биіктігін өлшей білу

Мектеп жасына дейінгі балаларды мәдени:гигиеналық дағдыларды тәрбиелеудегі пайдаланылатын әдіс:тәсілдер: көрсету, түсіндіру, бақылау, үлгі, педогогикалық баға, ойын

Мектеп жасына дейінгі балаларды ойыншықпен таныстыру үшін тәрбиешінің қолданатын ойын элементтері, олар: қуыршақ жайлы толық мәлімет беріп, педагог өзі жаңа бір ойын үйымдастырады

Мектеп жасына дейінгі балаларды оқуға ынталандыруда тәрбиешінің колданатын тэсілдері: әңгімелесу, сөйлесу, көрсету

Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру бағдарламасының мақсаты: табиғат құбылыстарымен таныстыру

Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен дамыту бағдарламасын іске асыруда педагог білуі керек: әрбір баланың бірегей қажеттіліктері мен оқытудың интерактивтік технологияларын

Мектеп жасына дейінгі балалардын «уақыт сезімін» жетілдіру:балаларды жұмыс қаркьшының жоғарырақ болуына, Оқу еңбегінің қауырттылығына төселдіріп, олардың жинақтылығын тәрбиелейді

Мектеп жасына дейінгі балалардын жиі колданылатын сөздері: зат есім, сын есім, сан есім, есімдіктер

Мектеп жасына дейінгі балалардын кеңістікті бағдарлауының ерекшеліктерінің бірі:бала негізгі кеңістік бағыттары бойынша сөзбен айтылатын системаны игереді

Мектеп жасына дейінгі балалардын нәрселер арасындағы кеңістік катынастарын кабылдаудағы ерекшеліктері: балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің ортақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

Мектеп жасына дейінгі балалардын эмоцияларының басты ерекшелігі:түрақсыз,түрлаусыз

Мектеп жасына дейінгі балалардың «уакыт сезімін» жетілдіру: балаларды жұмыс қарқыныңың жоғарырақ болуына, оқу еңбегінің қауырттылығына төселдіріп, олардың жинақтылығын тәрбиелейді

Мектеп жасына дейінгі балалардың бейнелі әрекетініңтүрлері: сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, қүрастыру

Мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші іс: әрекеті, ол:ойын

Мектеп жасына дейінгі балалардың жиі қолданылатын сөздері: зат есім, сын есім, сан есім, есімдіктер

Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістік бағыттарын игеру негізі: өз денесіне қарай бағдарлау

Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістікті бағдарлауының ерекшеліктерінің бірі: бала негізгі кеңістік бағыттары бойынша сөзбен айтылатын системаны игереді

Мектеп жасына дейінгі балалардың кұрастыру әрекетінде ойыншықтарды пайдалану ... дамытады: ойын әрекетін

Мектеп жасына дейінгі балалардың қайталанып отыратын кұбылыстарға дағдылануына көмектесіп, баланы белгілі бір тәртіпке үйрету үрдісі, ол:күн тәртібі

Мектеп жасына дейінгі балалардың мэдени : гигиеналық дағдыларын калыптастырудың алғы шарты, бұл: жақсы жағдайдың жасалуы, тұрақты күн тәртібі, үлкендер тарапынан басшылыктың болуы

Мектеп жасына дейінгі балалардың нәрселер арасындағы кеңістік катынастарын қабылдаудағы ерекшеліктері: балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің ортақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

Мектеп жасына дейінгі балалардың сұраулары және оларға жауап беруге қойылатын басты талап: бала сұрағына жауап беруі керек, бірақ жауапты даяр күйінде беруге болмайды, себебі баланың өз бетімен ойлауы дамымайды

Мектеп жасына дейінгі балалардың табиғатқа еңбек процесін үйымдастыруда пайдаланылатын қүралдары: суқүйғыш, күрек, тырма, сыпыртқы

Мектеп жасына дейінгі балалардыц нәрселер арасындагы кецістік қатынастарын кабылдаудағы ерекшеліктері: балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің бртақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

Мектеп жасына дейінгі балалардьщ жиі қолданылатын сөздері: зат есім, сын есім, сан есім, есімдіктер

Мектеп жасына дейінгі балалармен жүргізілетін сөздік жұмысының кезеңі: заттарды көріп байқау

Мектеп жасына дейінгі баланың жетекші іс : әрекеті:ойын

Мектеп жасына дейінгі баланың ақыл-ойының тиімді даму жолы, бұл: оқыту, тәрбиелеу, ойын

Мектеп жасына дейінгі баланың логикалык ойлау кабілеті дегеніміз – бұл:қарапайым математиканың алғашкы ұғымдарын меңгеру

Мектеп жасына дейінгі балапардаұжымның қалыптасу кезеңдеріне: тәрбиеші басшылығымен белгілі бір мақсатта біріккен және өз бетімен белгілі бір мотивтер төңірегінде біріккен балалар тобы жатады

Мектеп жасына дейінгі балапарды тәрбиелеу мен дамыту бағдарламасын іске асыруда педагог білуі керек: әрбір баланың бірегей қажеттіліктері мен оқытудың интерактивтік технологияларын

Мектеп жасына дейінгі дене тәрбиесі сабағының қүрылымы: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды

Мектеп жасына дейінгі ересек балаларды суретті тек көре білуге емес және дурыс ... үйретеді: эңгіме қүрастыруға

Мектеп жасына дейінгі кезевде тығыз байланыста болатын бала енбегінің өзіндік : оқу іс-әрекеті

Мектеп жасына дейінгі кезенде дене тәрбиесі сабағында қолданылатын негізгі әдіс түрлері, олар: тасқынды әдіс, топтық әдіс, алма:кезек, жаппай өдісі

Мектеп жасына дейінгі мәдени:гигиеналық дағдыларды үйретудегі басты әдіс, ол : көрсету, түсіндіру, бақылау

Мектеп жасына дейінгі шакта бала тілінін атқаратын кызметі : қатынастық, танымдық, реттеушілік

Мектеп жасына дейінгі... балалары тура жолмен сырғанап, биіктен төмен сырғанай алады:ересек тобы

Мектеп жасынадейінгі балаларды оқуға ынталандыруда тәрбиешінің қолданатын тәсілдері:әңгімелесу, сөйлесу, көрсету

Мектеп жасынадейінгі балалардың мәдени : гигиеналық дағдыларын қалыптастырудың алғы шарты, бұл: жақсы жағдайдың жасалуы, түрақты күн тәртібі, үлкендер тарапынан басшылықтың болуы

Мектеп жасынадейінгі балалардың табиғатқа еңбек процесін үйымдастыруда пайдаланылатын қүралдары: сүлгі, алжапқыш .

Мектеп жасындағы балалар білетін өлі табиғат заттары мен құбылыстары... : түсіну және көру

Мектеп жасындағы балалар білетін өлі табиғат заттары мен қүбылыстары... аспан денелері, қатты денелер, қүм,саз т.б

Мектеп жасындағы балаларды адамгершілікке тәрбиелеу әдістері: пікірлесу, тест,

Мектеп жасындағы баланың ақыл-ойын дамыту үшін жүргізілетін жұмыстар, олар: сұрақтар мен күрделі емес мэселелерді тез шешетін ойындар

Мектеп жасындағы кішкентай балалармен сазбалшыктан мүсінделген жазық бұйымдар... эшекеленеді: бастыру арқылы

Мектеп жасыңа дейінгі балаларды компьютерлік сауаттылыкка баулудың максаттары: баланың ақыл-ойын жүйелеу, ойлау қабілетін жетілдіру, дэлдікке уйрету, шындыққа тәрбиелеу

Мектеп пен балабақшаларда білім мен тәрбиені үйымдастырудын жүйесі:: мектепалды дайындық тобындағы оқу:тәрбие жұмысының мазмұны мен ұйымдастырудың тиімді әдістерін таңдап алу

Мектеп пен балабақшалардын білім мазмұныңда халықтық математиканы оқытудың жолдары: халық аузындағы есептердің әдеби сипаты

Мектеп пен балабақшалардың білім мазмұныңда халықтың математиканы оқытудың жолдары: халық аузындағы есептердің әдеби сипаты

Мектепалды дайындык тобындағы қарапайым матема і тікалык ұғымдарды қалыптастыру жұмыстары міндеттерінің бірі: «сан» және «цифр» ұғымдарымен таныстыру, санның кіші құрамалары туралы

Мектепалды дайындық тобындағы уакытты бағдарлау жұмыстарының мақсаты: тәулік бөліктерін ажырата білу, уақытты сезіне білуін дамыту

Мектепалды даярлык тобында жапсыру оқу сағатында тәрбиеші... қию әдісін пайдаланады:жекелеп

Мектепалды даярлық тобында жапсыру Оқу сағаты ... өткізіледі : бір рет екі жұмада

Мектепалды даярлық бағдарламасының басты бағыты: оқыту мен тәрбиелеуді оң түрде

Мектепалды даярлық тобы тәрбиешісінің маңызды міндеттерінің бірі:балалардың математика оқу іс-әрекетінде алған білімдерін, шеберліктерін, дағдыларын әртүрлі тіршілік жағдайларында, басқа сабақтарда пайдалана білуге баулу

Мектепалды даярлық тобында жапсыру оқу сағаты ... өткізіледі : бір рет екі жүмада

Мектепалды даярлық тобында жапсыру оқу сағатында тәрбиеші... кию әдісін пайдаланады: жекелеп

Мектепалды даярлық тобында қолданылатын әдістер ... бағытталған : өз бетімен әрекеттенуге және белсенділікті дамытуға

Мектепалды даярлық тобында натурадан мүсіндеу балалардан ... талап етеді: өз жұмыстарын үдгімен салыстыруды

Мектепалды даярлық тобында пайдаланатын жаңа техникалық әдіс :силуэтті кию

Мектепалды даярлық тобының балаларын сәндік өнерімен таныстыру экскурсиясын ... үйымдастырған жөн: мүражайда

Мектепалды даярлықтобы тәрбиешісінің маңызды міндеттерінің бірі: балалардың математика оқу іс-әрекетінде алған білімдерін, шеберліктерін, дағдыларын әртүрлі тіршілік жағдайларында, басқа сабақтарда пайдалана білуге баулу

Мектепалды тобындағы балаларға математиканы оқыту әдістері: индукциялык және дедукциялык

Мектепе даярлык тобында жапсырмалау іс-әрекетіндегі... тапсырмаларды ұжымдық жұмыс түрінде өткізуге болады: сюжеттік

Мектепке дайындық тобында сурет салуға дэстүрден тыс үйрету әдісі... қолдану арқылы жүргізіледі: май шам

Мектепке даярлык тобы балаларының көкөністерді егетін саны : 6:8 дақыл

Мектепке даярлык тобындағылардың орманда бақылайтын объектілері: ағаштар, саңыраукұлақтар, жидектер, гүлдер, шөптер, жэндіктер, құстар

Мектепке даярлык тобындағылардың үй жануарлары туралы түсініктерін кеңейту жолдары: сүт:мал кожалығына экскурсия жасау, жер учаскесіндегі кұстардың балапан басып шығаруын бақылау, көжектердің өсіп:жетілуін және серуен кезінде ит пен мысық қимыл, мінез:құлықтарын бақылау

Мектепке даярлык тобының балаларының табиғат күнтізбесімен жұмысы : ауа райын шарты белгілермен белгілеу, кұбылыстардың суретін салу

Мектепке даярлык тобының балаларының «Егістікке қара бидай қалай өседі?» тақырыбына кеппешөп даярлауы: қара бидайдың дамуының әр түрлі кезеңдерінде көктеуі, жапырақтардың, гүлдің, түқымның пайда болуы кептіреді

Мектепке даярлық тобы балаларының кокөністерді егетін саны : 6:8 дақыл

Мектепке даярлық тобында өсімдіктердің немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындар: дидактикалық ойындар

Мектепке даярлық тобында өсімдіктердің немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындар: табиғи материалмен ойналатын ойындар

Мектепке даярлық тобында өсімдіктердің немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындар:дидактикалық ойындар

Мектепке даярлық тобындағылардың орманда бақылайтын объектілері :ағаштар, саңырауқүлақтар, жидектер, гүлдер, шөптер, жәндіктер, қүстар

Мектепке даярлық тобындағылардың үй жануарлары туралы түсініктерін кеңейту жолдары: сүт:мал кожалығына экскурсия жасау, жер учаскесіндегі кұстардың балапан басып шығаруын бақылау, көжектердің өсіп:жетілуін және серуен кезінде ит пен мысық қимыл, мінез:кұлыктарын бақылау

Мектепке даярлық тобының балаларының «Егістікке қара бидай калай өседі?» тақырыбына кеппешөп даярлауы:қара бидайдың дамуының әр түрлі кезендерінде көктеуі, жапырақтардың, гүлдің, тұқымның пайда болуы кептіреді

Мектепке даярлық тобының балаларының табиғат күнтізбесімен жұмысы: ауа райын шарты белгілермен белгілеу, қүбылыстардың суретін салу

Мектепке даярлық тобының, үй жануарлары мен жабайы андармен таныстыру бағдарламасының мазмұны: жануарларды ажыратады, топтарға бөледі,жабайы аңдардың (тиін, аю,түлкі, қасқыр, қоян, жолбарыс, арыстан, піл, маймыл) сыртқы түрлерін, мекен:жайларын, мінез:қүлықтарымен танысуды жалғастырады

Мектепке даярлық топтағы күз туралы әңгіменің жоспары :күннің үзақтығы, аспанның, ағаштардың, шөптердің көрінісі, жәндіктердің, қүстардың тіршілігі, адамның еңбегі

Мектепке даярлық топтың балаларын бағдарлама бойынша күзгі табиғат кұбылыстарыментаныстыру арқылы... табиғаттағы күзгі құбылыстар туралы нақты білім алу, жазғы құбылыстармен салыстыру, жапырақтары мен жемістеріне қарап ағаштарды айыру, күзгі еңбек дағдыларын қалыптастыру

Мектепке даярлықтобы балаларының көкөністерді егетін саны : 6:8 дақыл

Мектепке дейінгі балалардың дене шынықтыру ойын түрлері: қимыл:қозгалыс, үлттық, спорттық

Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды еңбек әрекетіне тәрбиелеу мақсаты : қоғам мүрдесі үшін жан:жақты еңбек ететін дамыған адам даярлау

Мектепке дейінгі бала енбегін ұйымдастыру формасы: кезекшілік

Мектепке дейінгі бала ойыныңың түріне жататыны: сюжетті:ролді

Мектепке дейінгі бала сезімінің сырткы белгілері айтарлықтай өзгеретін кезеңі: балалық шақта

Мектепке дейінгі балада ерікті зейінінің қалыптасуы ... болады : тілінің дамуының эсерінен

Мектепке дейінгі балаларға ақыл-ой тәрбиесін берудің негізгі кұралы: оқыту

Мектепке дейінгі балаларға қолданылатын эксперименттің ерекше түрі: қалыптастырушы

Мектепке дейінгі балаларда жиі кездесетін әдет : қыңырлық пен қиқарлық

Мектепке дейінгі балалардағы көру есінің ерекше түрі: эйдетикалық ес

Мектепке дейінгі балалардағы ойын әрекетінің маңызы : қоршаған ортаны танып білуі

Мектепке дейінгі балалардажиі кездесетін эдет : қыңырлык пен қиқарлык

Мектепке дейінгі балалардын айналысатын көркем:өнер түрлері: эңгіме құрастыру, өлең шығару, ән айту, сурет салу

Мектепке дейінгі балалардың қимылын дамытудың негізгі қүралдары, олар: жүру, жүгіру, секіру, лақтыру, өрмелеу, тепе:тендік

Мектепке дейінгі балалардың іс-әрекетінің негізгі түрі : ойын

Мектепке дейінгі балалармен өткізілмейтін Оқу іс-әрекет түрлері :ана тілі

Мектепке дейінгі балалык шақ сезімдерінің дамуындағы багыттардың бірі: сенсорлық даму

Мектепке дейінгі балалық шақта дамитын мотивтер: намыс, өзіндік таным

Мектепке дейінгі баламен жүргізілетін сөздік жұмысыньщ негізгі бағыттары: сөздік қорын молайту, нақтылау, белсенді сөздік қорын байыту, әдеби сөзге баулу

Мектепке дейінгі баланың енбегінін түрі: өзіне:өзі қызмет көрсету

Мектепке дейінгі баланың еңбек әрекетінің түріне қатысы жоғы: қоғамдық еңбек

Мектепке дейінгі баланың еңбек тәрбиесінің ерекшелігі : адамгершілік қасиеттері сапаларын қалыптастыру

Мектепке дейінгі баланың еңбек әрекетінің түріне қатысы жоғы : қоғамдық еңбек

Мектепке дейінгі баланың ерік әрекеттерінің дамуында өзара байланысты ... бөлу болады: үшжақты

Мектепке дейінгі баланың ецбегінің түрі: өзіне:өзі қызмет көрсету

Мектепке дейінгі баланың жеке басының дамуына әсер етпейтіні : ойыншықтардың болмауы

Мектепке дейінгі баланыңбасты іс-әрекеті: ойын

Мектепке дейінгі ересек жаста кағазбен және қосымша материалмен құрастыру оқу сағытында... үйрету әдісі пайдаланады: көрсету және түсіндіру

Мектепке дейінгі жастағы балалардың дене тәрбиесінің міндеттері :сауықтыру, білім беру, тәрбиелік

Мектепке дейінгі және төменгі сынып Оқушыларының аз уақытта сандарды қаншалықты есте сақтауын бағалауға арналған диагностикалық әдістемесі: «Сандарды еске сактау» диагностикалык әдістемесі

Мектепке дейінгі кезде оқылатын шығармалардың негізгі саласының: ауыз әдебиеті нұсқалары

Мектепке дейінгі кезендегі ойын : зерттеу әрекеті :дербес ойлану, кітаптан қарау, басқа дамдардан сүрау

Мектепке дейінгі кезеңдегі тілдің дамуына тән практикалық әдістер: еліктеу, сөйлесу, қайталап айту, эңгімелеп беру

Мектепке дейінгі математика курсының басты міндеттерінің бірі: балалардың есептеу біліктері мен машығын қалыптастыру

Мектепке дейінгі математикалык білім берудін ең негізгі түйіні:балаларда сан туралы түсінікті қалыптастыру

Мектепке дейінгі мекемеде режимге қойылатын негізгі талаптар: балалардың жас ерекшелігін есептеу, режимнің түрақтылығы

Мектепке дейінгі мекемеде режимге қойылатын негізгі талаптар:балалардың жас ерекшелігін есептеу, режимнің түрақтылығы

Мектепке дейінгі мекемедегі еңбек тәрбиесінің негізін қалағандар : Н.Крупская, А.С.Мақаренко

Мектепке дейінгі мекемедегі негізгі мемлекеттік кұжат : «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту» стандарты

Мектепке дейінгі мекемедегі негізгі мемлекеттік құжат : ҚР «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту» стандарты

Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды еңбек әрекетіне тәрбиелеу мақсаты :қоғам мүрдесі үшін жан:жақты еңбек ететін дамыған адам даярлау

Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды шынықтырудың түрлері : ауа ванналары, су процедуралары, күн сәулесі ванналары

Мектепке дейінгі мекемелерде кен тараған негізгі гимнастиканың түрі: гигиеналық гимнастика

Мектепке дейінгі мекемелерде қолданылатын негізгі жоспар түрі : күнтізбелік:тақырыптық жоспары

Мектепке дейінгі мекемелерде сурет салуга үйрету... жастан басталады:2,5

Мектепке дейінгі мекемелердегі сауат ашудын негізгі принциптері: оқу мен жазуды бір-бірінен ажыратпай, езара ұштастырып, катарластыра жүргізу

Мектепке дейінгі мекемелердін негізгі бағдарламасы: "Балбөбек" бағдарламасы

Мектепке дейінгі мекемені безендіру ... басталады: жарларды бояудан

Мектепке дейінгі мекеменің жылдық жоспарында : Оқу:тәрбие жұмысы, кадрлармен жұмыс, экімшілік:шаруашылык жұмыс жоспарланады

Мектепке дейінгі педагогика : балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту туралы ғылым

Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі: туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің зандылықтары ғылыми негіздері

Мектепке дейінгі сәби балалардың еңбек іс-әрекетінің сипаты : іс-әрекет процесіне қызығуы

Мектепке дейінгі тәрбие жоніндегі «Балалар бақшасы тәрбиешісі үшін басшылық» еңбегінің жарыққа шыққан жылы:1938 ж

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жөніндегі мемлекеттік стандартты енгізудің басты факторларының бірі, ол: мектепке дейінгі ұйымдарды сактау және дамыту, балаларды мектепке дейнгі тәрбиемен, оқытумен тереңірек қамту

Мектепке дейінгі тәрбие теориясын дамытуға үлес қосқан көрнекті педагог.... Г.Песталоции

Мектепке дейінгі тәрбиені кешенді үйымдастырудан күтілетін күзіреттілік нәтижесі:баланы жан: жақты дамыту арқылы жетілдіруді қалыптастыру негізін қалау

Мектепке дейінгі ұйымдардың Оқу: тәрбие жұмысының максат, міндеттерін, мазмұның айкындайтын мемлекеттік кұжат: «Балалар бақшасындағы тәрбие бағдарламасы»

Мектепке дейінгі үйымның отбасымен жүргізілетін жұмысының жана бағыттары :отбасына арналған қызмет көрсетулер рыногын әзірлеу, жарнамалық ақпараттың қызметін үйымдастыру

Мектепке дейінгі үйымның отбасымен жүргізілетін кызметінің басты мақсаты : баланы психологиялық қорғауды бірлесіп қамтамасыз ету, балабақша мен отбасында эмоциялық жайлы өмірді үйымдастыру

Мектепке дейінгі шақтағы бала қабілеттілігінің сипаттамасы: есте сақтау мен еске түсіру

Мектепке дейінгі шақтағы тіл қызметінің ерекше дамитын түрі: :қарым-қатынас

Мектепке дейінгі шақтағылардың мінез:құлқына ең көп ықпал ететін мотив: үлкендер дүниесіне қызығу мотиві

Мектепке дейінгілердін бір-бірінің пікіріне бағынуын көрсет: конформдық

Мектепке дейінгілердің негізгі әрекеті: ойын

Мектепке жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесінің негізгі міндеті: балаларды қарапайым еңбек дағдыларына баулу және олардың еңбекке дүрыс көзқарасын қалыптастыру

Мектепте математика сабағын оқытудын басты міндеттерінің бірі: балалардың логикалық ойлау қабілеттерін және есеп шығару қабілеттерін дамыту

Мектепте математика сабағын оқытудың басты міндеттерінің бірі:балалардың ойын кезіндегі жіберген қателіктерін түзетуге үйрету

Мектепте оқыту, білімдерді, жүйелі түрде меңгеру баланың ... ерекше жоғары талап қояды: ойлауына

Мектептің міндеттерін анықтау, іс-әрекетінің негізгі бағыттарын белгілеу: оқу:тәрбие процесін жоспарлау

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде кұрылған, бір-бірімен байланысты оқыту:тәрбие мекемелерінің жиынтығы, ол: білім беру жүйесі

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде күрылған, бір-бірімен: білім беру жүйесі

Мен деген есімдікті бала өздері туралы айтканда қолдана алатын жас:2

Меңгерушінін міндеттері:балабақшаның оқу:тәрбие процесінің өту барысына толық жауапты

Мерекедегі кішкентайлар тобында тәрбиешінің қатысы : үнемі көмектесіп отырады

Мерекедегі кішкентайлар тобында тәрбиешінің қатысы: қатысушы, бақылаушы

Мерекедегі музыка жетекшісінін ролі: басқарушы, жауап беруші

Мерекедегі сыйлықты, кейіпкерлер, жүргізушілер даярлау уақыты : мерекеге аз күн қалғанда

Мерекелік ертенгіліктердегі музыканың ролі: ертеңгіліктің идеясы мен мағынасын ашады

Мерекелік ертеңгіліктердегі тәрбиеші ролі : жетекші, жүргізуші роль атқарады

Мерекелік сыйлықты, кейіпкерлер, жүргізушілер даярлау уақыты: мереке аз күн қалғанда

Мерекеліктін түрлеріне ... жатады: маусымдық, тұрмыстық, саяси мерекелер

Металлоконструкторлық бөліктерін өзара ... арқылы бекітеді : болт және гайка

Металлофон аспабы жататын аспаптар тобы: соқпалы

Модель ұғымы: зерттелетін объектіні сэйкес ойша бейнелейтін немесе материалды түрде іске асырылған жүйе

Модельдеу: зерттеу объектісі өзімен үқсастық қатынастағы басқа бір объектімен алмастырылатын зерттеу әдісі

Монографиялык тәсіл дегеніміз – бұл: әрбір жаңа сан өзінің алдындағы барлық санмен, олардың арасындағы айырым мен еселік қатынастар

Монолог мәтінін қайталап айтуға көмеКтесетін жұмыс түрі:есіне түсіретін сұрақтар қою

Монолог мәтінін қайталап айтуға көмектесетін құрал: сұрақтар

Монолог мәтінін қайталап айтуға көмектесетін сүрак түрі: бағыттаушы

Монолог нышаны: көркем шығарма

Монолог нышаны:әдеби тіл

Монолог түрінде сөйлеуге үйрету әдістері: қайталап айту, ойдан шығарып айту

Монолог түрінде сөйлеуге үйретудің негізгі тәсілі:ауызша айту үлгісі

Монологке тән стиль: жазу стилі

Монологке тән стиль: публицистикалық стиль

Монологтың максаты:белгілі бір факт жөнінде баяндау

Монологтік тілде колданылмайтының сөйлемдер: толымды, толымсыз

Монологтік тілде сөзді байланыстыратын синтаксистік күрылымдар: әдеби тілге тән жай және күрделі синтаксистік қүрылымдардың барлық түрлері

Монологтік тілді үйретудін алғы шарты: грамматиканы, синтаксисті үйрету

Монологтін хабарлау мақсаты:нақты фактілер туралы айту

Монологтің мақсаты: белгілі бір факт жөнінде баяндау

Монологтің хабарлау максаты: нақты фактілер туралы айту

Монотипия: бояуға бір:ақ рет бастырып алып бейелеу

Мөлдір желім негізіндегі, тез еріп кететін сулы бояу: акварель

Музыка жетекшісі болмаған кезде тәрбиеші пайдаланатын құрал: сокпалы аспап

Музыка жетекшісіне қойылатын талап : музыкалық оқу:тәрбие жұмысының орындалуына тікелей жауапты

Музыка жетекшісінің сабақкд дайындығы :сабақ жоспары мен оқу құрал : жабдықтарды күні бұрын даярлау

Музыка өнерінде жанр ұғымын алғаш енгізген композитор: Д.Кабалевский

Музыка сабағын қысқа мерзімге жоспарлау үлгісі : күнтізбелік жоспар

Музыка сабағындағы тәрбиешінің рөлі көмекші рөл атқарады

Музыка сабағының жоспарын жүзеге асырушы: музыка жетекшісі

Музыка сабағының күн тәртібінде ету кезеңі :күннің бірінші жартысында

Музыка сабағының өту кестесі: аптаға екі рет

Музыка сабактарында нота сауаттылығының мақсаты : музыка сауатының элементтерімен таныстыру

Музыка тындау дегеніміз: балалардың эмоциялык сезімін дамытудағы басты кызмет түрі

Музыка тыңдау дағдысына үйретудің басты оқыту әдістері : шығарманы көркем орындау, педагог сөзі

Музыка тыңдау дегеніміз: балалардың эмоциялык сезімін дамытудағы басты қызмет түрі

Музыка тыңдау дегеніміз: дербес музыканың формасы

Музыка тыңдауда музыкалық : дидактикалық ойындардың рөлі : балалар түсінігін жетілдіру

Музыкадағы екпіндердің топка бөлінуі: үш топқа бөлінуі (жэй, орташа, жылдам)

Музыкалық : ырғақты қимылдарға үйретудің басты әдісі :көркем образды сөздер

Музыкалық : ырғақты кимылдарға үйретудің басты әдісі : музыкалық шығарманы түтас орындау, қимылды мәнерлеп, орындап көрсету

Музыкалық : ырғақтык дағдылардың дамуы : жас ерекшелігіне сай бағдарламаталаптарыныңтүрленуі

Музыкалық : ырғақтық кимылға үйретудің басты әдісі: шығарманы түтас орындау, қимылды мәнерлеп орындап көрсету

Музыкалық : ырғақтық қимылмен мәнерлі қимыл дағдыларының өзара байланысы :музыканы қабылдау мен би қимылдарын игеру

Музыкалық білім беру кызметін ұйымдастырудың формасы :музыкалық сабақтар

Музыкалық тәрбие беру жұмыстарын ұзақ мерзімге жоспарлау жүйесі :перспективалык жоспар

Музыкалық тәрбие міндеттері: музыка тындау, эн айту, музыкалық ырғақтық қимыл, музыкалық аспаптарда ойнау дағдыларын дамыту және музыка сауаты түсініктерімен таныстыру

Музыкалық тәрбиенің әдістері: музыкалық құралмен сендіру, үйрету, жаттықгыру әдістері

Музыкалықтәрбие және оқыту әдістерінің алдымен жүретінін анықта: оқыту әдістері

Музыкалық қызметті үйымдастырудың мақсаты балаға жүйелі, мақсатты, жан : жақты тәрбие беру

Музыкалық : ырғақты қимылдарға үйретудің басты әдісі : музыкалық шығарманы тұтас орындау, қимылды мәнерлеп, орындап көрсету

Музыкалық : ырғақтык дағдылардың дамуы : жас ерекшелігіне сай бағдарламаталаптарыныңтүрленуі

Музыкалық : ырғақтык қимылмен мәнерлі қимыл дағдыларының өзара байланысы : музыканы қабылдау мен би қимылдарын игеру

Музыкалық : ырғақтық дағдылардың дамуы :музыканы сеінуі

Музыкалық : ырғақтық дағдылардың дамуы: жас ерекшелігіне сай бағдарлама талаптарының түрленуі

Музыкалық білім беру қызметін ұйымдастырудың негізгі формасы . Музыкалық сабақтар

Музыкалық дыбыстардың қасиеті : ұзактығы, биіктігі, тембрі, каттылығы

Музыкалық кабілеттілікті дамыту белгілері : сипатын сезіну, тыңдау кабілеті:, шығармашылығы

Музыкалық қызметті үйымдастырудың мақсаты: балаға жүйелі, мақсатты, жан : жақты тәрбие беру

Музыкалық сабақтар........... балаларды тәрбиелеудің, оқытудың, жетілдірудің негізгі формасы

Музыкалық сабақтарды перспективалық жоспарлау мерзімі: 2-3 айға

Музыкалық тәрбие беру жұмыстарын ұзак мерзімге жоспарлау жүйесі : перспективалық жоспар

Музыкалық тәрбие беру жұмыстарын ұзак мерзімге жоспарлау жүйесі : перспективалық жоспар

Музыкалық тәрбие беру процесіндегі тәрбиешінің ролі: баланың орындаушылық қабылеттерін дамытуда үнемі ат салысуы

Музыкалық тәрбие беру процесіндегі тәрбиешінің рөлі :баланың орындаушылық қабілеттерін дамытуда үнемі ат салысуы

Музыкалық тәрбие беруде колданылатын тэсіл дегеніміз: мақсатқа жету де қолайлы жағдай тудырып, жұмысты жеңілдететін көмекші кұрал

Музыкалық тәрбие беруде колданылатын тэсіл дегеніміз: мақсатқа жету де қолайлы жағдай тудырып, жұмысты жеңілдететін көмекші кұрал

Музыкалық тәрбие беруде оқыту тәсілдерінің езгеруі :балалардың жас ерекшелігіне байланысты

Музыкалық тәрбие берудің» перспективалық жоспарын жасайтын тұлға: музыка жетекшісі

Музыкалық тәрбие берудің» перспективалық жоспарын жасайтын тұлға: музыка жетекшісі

Музыкалық тәрбие міндеттері: музыка тындау, эн айту, музыкалық ырғақтық қимыл, музыкалық аспаптарда ойнау дағдыларын дамыту және музыка сауаты түсініктерімен таныстыру

Музыкалық тәрбие міндеттерін жүзеге асыру жолдары :перспективалық және күнтізбелік:тақырыптық жоспарлау

Музыкалық тәрбиенің әдістері: музыкалық қүралмен сендіру, үйрету, жаттықтыру әдістері

Музыкалық тәрбиенің басты әдісі :музыкалық қүралдармен сендіру әдісі

Музыкалық тәрбиенің басты әдісі : музыкалық кұралдармен сендіру әдісі

Музыкалық шығармаларға өзіндік вариант ойлап табу... импровизация деп аталады

Музыкалық іс:шаралардың сценарийі: белгілі:бір окиғаның егжей:тегжейлі эдеби музыкалық өңделуі

Музыкалықтәрбие беру процесіндегі тәрбиешінің рөлі : баланың орындаушылык кабілеттерін дамытуда үнемі ат салысуы

Музыкалықтәрбие беруде оқыту тэсілдерінің өзгеруі : балалардың жас ерекшелігіне

Музыкалықтәрбиеніңәдістері: музыкалық қүралмен сендіру, үйрету, жаттыктыру әдістері

Музыканы дене шынықтыруда, таңертеңгілік жаттығуларда қолданудың пайдасы: балалар көңілін ширата түседі, жаттығулар сапасын арттырып, Ұжымды топтастырады

Музыканы тывдау дағдысына үйретуде қолданылатын жұмыс түрлері: концерттер, үнтаспа тыңдау, сабақтар

Музыканың адам рухани дүниесіне әсері : музыка адамның өмірлік серігі

Музыкапық білім беру қызметін үйымдастырудың негізгі формасы: музыкалық сабақтар

Музэіканы тындау дағдысына үйретуде оқытушыныцсөзіндік әдістері: қысқа әңгімелер, түсіндірулер, сұрақтар

Муфельдық пеште күйдіру үшін температура ... болу қажет : 800:900

Мұғалім шеберлігінің жоғары деңгейі, нәтиже беретін оқыту мен тәрбие тәжірибесі: озат педагогикалық тәжірибе

Мұғалімнің дау:жанжалды шешудегі қабылдайтын әрекеті : дау:жанжалға катысушылардың кінэсін анықтау

Мұғалімнің кәсіби шеберлігін жетілдіру жолдары: өз бетінше білім алу, Ұжымдық жолмен мамандықты көтеру

Мұғалімнің қоғамда алатын орның дәріптей отырып, «Балаға ананың сүтін табиғат береді, рухын үстаз береді»,:деген сөздің авторы: А.Байтұрсынов

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті: дидактикалық

Мұғалімнің сапалық қасиеттері мен белгілерінің жиынтығы: профессиограмма

Мүсін өнерінің баска бейнелеу енері түрлерінен айырмашылығы: басты эсері аймақтық формасында

Мүсін өнерінің басқа бейнелеу өнері түрлерінен айырмашылығы: форманың жеке берілуінде

Мүсіндеу барысында материалдар мен құралдар ... үстінде болуы қажет: тақтайшаның

Мүсіндеу Оқу сағаттары балаларда ... қимылдарын дамытады: қолдары мен саусақтарының қозғалысын

Мүсіндеу өнерінде,жазыктык бетінен жарытысынан кеп шығарылып орыналған шығарма: горельеф

Мүсіндеу іс-әрекетіндегі ангоб: саз балшықты сумен араластыра отырып қаймақтың суықтығындай болуы

Мүсіндеу іс-әрекетіндегі стека: пышақ түрі

Мүсіндеуде пайдаланатын таяқша: стека

Мүсіндеуде пластикалы әдісті... деп атайды мүсіндік

Мүсіндеудің ерекшелігі... беруде көрінеді:заттың көлемін

Мүсіндеудің міндеттері мен тақырыбы топтан топқа ... принцип бойынша қүрастырылады:жүйелі

Мүталімнің дау:жанжалды шешудегі қабылдайтын әрекеті : дау:жанжалға қатысушылардың кінәсін анықтау

Мына материалдарды пайдаланатын әрекет түрі: альбом, қылқалам, қаламсап, гуашь, сурет т.б. бейнелеу өнері (сурет салу)

Мысыкты, итті, тауықты, қоянды атап көрсетеді, кимылдарымен (жүруі, жүгіруі, секіруі) танысады, дыбысын немесе кейбір кылығын қайталап керу ....... нәрестелер тобы балаларына тэн

Міндетті мектепалды даярлық тұжырымдамасындағы еңбек әрекеті процесінде балаланың жеке тұлғасын тәрбиелеу түрлеріне ... жатады:жауапкершілікке, дербестікке, дүрыс мінез:қүлыққа тәрбиелеу

Міндетті оқылатын пәндер жазылған құжат : базистік оқу жоспары.

Міндетті шешуі немесе ішкі іс-әрекет жасау нәтижесінде болатын бала ойлауы: көрнекі бейнелік

Мінез : кұлық инстинктерінің тума түрлерін тазатүрінде көруге болатын кезең: жаңа туган

Мінез:кұлкын өзінің сырткы және ішкі әрекеттерімен саналы түрде басқара алатын еріктің пайда:болатын жасы: мектепке дейінгі шақ

Мэдени:гигиеналық дағдыларды калыптастырудың негізгі шарттары : жақсы жағдай жасалуы, күн тәртібінің сақталуы

Мәнерлі қозғалыс дағдыларын қалыптастыратын қимыл түрлері : гимнастика жаттығулары, би элементтері, сюжетті ойындар

Н

Н.Ә.Назарбаевтың «Айналаны қоршаған ортаны қорғау» Заңының шыққан жылы... 1991 жыл

Нақты жиынтыктармен,әр түрлі анализаторлар аркылы кабылданатын ақырғы жиын:санау

Нақты фактілердің бір: бірімен байланыстылығы:мезгілдік немесе себеп:салдарлық

Нақты жиынтыктармен,әр түрлі анализаторлар арқылы қабылданатын ақырғы жиын:санау

Нақты затқа немесе суретке сүйеніп, қолданылатын оқыту әдістері: дидактикалық ойындар

Нақты фактілер жөнінде хабарлайды: монолог

Нақты фактілердің бір: бірімен байланыстылығы: себеп: салдарлық

Натурадан сурет салу бағдарлама бойынша ... тобында қарастырылған : жоғары

Натурал катардағы сапның нөмірі, баска сандар арасындағы оның орны: санның реттік мәні

Натурал қатардагы санның нөмірі мен басқа сандар арасындағы орны:реттік сан

Натурал сандар қатарын анықта: /1,2,4,/; /10,11,12/; /15,16,18/; /20,21,25/ ; /35,36,38/:10,11,12

Натюрморт салуда қолданылатын заттар жиынтығы – натуралық фонд

Натюрморт салуда перспектива зандылығын колдана отырып,... көрсетуге болады :кеңістік

Натюрморттың жалпы өлшемі... үшін қажет: қағаз парагының бағытын анықтау

Натюрмрт салып үйренудің алғашқы кезеңінде ... қолданылады : қарандаш

Наурызда тыңайтқыштар тасиды, тұқымдардың өнгіштігін тексереді, сәуірде топырақ даярлайды, жаздық дақылдарды себеді, маусымда қартоп егеді, кеш егетін дақылдарды аяқтайды: егіс жұмыстары

Нәреенін сапасы мен қасиетін практиқалық әрекет үстінде танып білу дегеніміз – бұл: перцепциялық әрекеттер

Нәрестенің 6 айлығындағы қимыл : қозғалысы :аунап еңбектенуге әрекет жасайды

Нәрселерді қандай да бір параметрінін өсуіне қарай бір қатарға орналастыру қатынасы: реттік

Нәрселерді үлкен:кіші, артык:кем, ұзын:кысқа өлшемдері аркылы анықтау:салыстыру

Нәрселердін өлшемін «ауыр», «жеңіл» терминдері арқылы бейнелеу: салмақтау

Нәрселердін формасын тани білудегі геометриялык пішіндердін ролі:пішіндерді айыра білуді үйрету, өлшемдердің шамасына байланыссыз атай білуді үйрету

Нәрселердің өлшемі мен формасын үйретуде қолданылатын әдістер: беттестіру, салыстыру,топтау

Нәрсенін өлшемдерін әр түрлі қашықтықта және әр түрлі орналасу қалпында қабылдау қабілеті: қабылдау тұрақтылығы

Нәрсенін шамасын кабылдайтын дене мүшесі: көз

Нәрсенің кеңістіктегі козғалысын байкау былайша ерістейді: оны бала өзінен ілгері қарай горизонталь бағытта қабылдайды, одан кейін вертикаль бағыттағы козғалысын бақылап үйренеді

Нәрсенің өлшемдерін әр түрлі қашықтыкта және әр түрлі орналасу қалпында кабылдау кабілсті:қабылдау тұрақтылығы

Нәрсенің сапасы мен қасиетін практикалық әрекет үстінде танып бглу дегеніміз – бұл: перцепциялық әрекеттер

Нәрсенің шамасын қабылдайтын дене мүшесі: көз

Негізгі ереже бойынша бас биіктігі бойдын ұзындығына ... өлшенеді:8 рет

Негізгі кеністік бағыттарын сөзбен жеткізу жүйесі: ілгері : кейін, жоғары : төмен, оңға : солға...

Негізгі кеністік бағыттар бойынша сөздік санак системасын игеру кезеңі, бұл: мектепке дейінгі жас

Негізгі кеністік бағыттар бойынша сөздік санақ системасын игеру кезеңі, бұл: баланың ақыл-ойын жүйелеу, ойлау қабілетін жетілдіру, дәлдікке үйрету, шындыққа тәрбиелеу

Негізгі кимыл:қозғалыс түріне жатпайды : ойын

Негізгі қимыл-қозғалыстар бөлінеді : циклді және ациклді

Негізгі қозғалыстарға жататын жаттығулар : жүру, жүгіру, секіру, лақтыру, қағып алу, өрмелеу, еңбектеу, тепе:теңдік сақтау

Негізгі педагогикалык ұғымдарға жатпайды : машықтану

Негізгі түс біртіндеп басқа түске ауысатын түрлі:түсті жолақты ... дейді : спектр

Негізгі түстер қатары: көк, қызыл, сары

Неміс дидактигі әрі психологы В.А.Лайдың зерттеулері бойынша балабақшада математикаға оқытудың міндеті: 20:ға дейінгі әрбір санның анық та айқын бейнесін қалыптастыру

Неміс педагогы А.В.Грубенің 1842 жылы жарык көрген кітабы: эвристикалық методқЗ негізделген қарапайым мектепте есептеуге оқытуға басшылық

Нені білуді талап етілетін есептің мәні: сұрағы

Нота аркауындағы кілт белгілері : скрипка және бас

Нота арқауындағы дыбыстар саны : жетеу

Нота арқауындағы кілт : скрипка және бас

Нотаны жарты тонға жоғары немесе томен кемітетін белгілер:диез, бемоль

Нышанның ықпалымен қалыптаскан қабілеттің түрі: дарындылық

Нәресте жас кезеңі: :туғанан Іжасқадейінгі кезес

Нәрестенің 6 айлығындағы қимыл : қозғалысы :аунап еңбектенуге әрекет жасайды

О

Объективті ғылыми деректер, теориялар және зандармен таныстыруды талап ететін оқыту принципі, бұл: ғылымилық

Объективті түрде санамыздан тыс және одан тәуелсіз болатын шама. уақыт

Объектілерді санақ жүйесінің бас нүктесіне қатысты лайықтау: I кезең

Объектілердің бастапқы нүктеден орналасу қашықтығына байланысты кеңістікті бағдарлау: II кезең

объектілері мен күбылыстарының арасындағы қарапайым байлықтар жөнінде білім беру: ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері

Озат педагогикалық тәжірибені насихаттаудың формалары: ауызша, баспасөз

Ойда сактаудын негізгі жолдары: өздігінен есте сақталу, өз еркімен есте сақтау

Ойлану іс :әрекетінің қорытындысы : дүрыс шешім қабылдау

Ойлау дағдыларын калыптастыру принципі: түсіну принципі

Ойлау іс-әрекетінің калыптасуы мен жетілуінде ойлауды күрайтыны: негіз

Ойлаудын нәтижесі:тіл

Ойлаудың физиологиялық негіздерінің түсіндірілуі: бірінші, екінші сигнал жүйесі

Ойын әрекеттері қандай да бір әдеби шығарма, ертегінің мазмұнымен шарттас ойын түрі, ол: драматизациялық ойын

Ойын баланың психикасында ... өзгерістер туғызады: сапалық

Ойын мен еңбек өзара байланысты, себебі: ойын мен еңбектің арасындағы үқсастығы мен айырмашылығында

ойын сауықтарда музыкалық шығармаларды іріктеу шарты: Балалардың жас ерекшелігін ескеру.

Ойын түрі келістірілген ертегі: драмалық

Ойындарды ұйымдастырудың сәтті өтуінің нәтижесі : тәрбиешінің шеберлігіне байланысты

Ойынды тәрбиелік жағынан қадағалау : баланың ынтасы, ойынга қатынасы

Ойынды тікелей басқару әдісіне қатысы жоғы : ойын материалдарын жаңарту

Ойынның мазмұныңа рольге әртүрлі көрнісітн туғызатын ойын түрі : мазмұндық:рольдік

Ойынның өзіндік басты ерекшелігі: бала ойын үстінде жақсы көңіл:күйде болады

Ойын:сауыктарда музыкалық шығармаларды іріктеу шарты: балалардың жас ерекшелігін ескеру

Ойын:сауықтардыңөту мерзімі : екі аптада бір рет

Ойыншыктар мен мүсін мүсідеуде және сурет салуда ... негізгі көрнекілік болып саналады:үлгі

Ойыншыктар, саусақ, көлеңке, үстел үстіндегі, жазык театрлар, фланелеграф :...қуыршақ театры түрлері

Окиғалар,заттар туралы ,сурет, кинофильмдер бойынша баяндау: эңгімелеп беру түрлері

Оқығанды қабылдап алуды жеңілдететін әдістемелік тәсілдер:мэтінді түгел қайталап Оқу, жеке бөлімдерін қайталап оқу

Оқып беруші орфоэпиясының дүрыс болуы –бұл: оның сейлеу мәдениетінің басты элементі

Оқып түрған шығармаға көзқарасыңды интөнация аркылы білдіру,оқыған мазмүнды оның эмоционалдық ықпалы жағынан бағалау: мәнерлеп оқу

Оқыту әдісінің балабакшада қолданылмайтыны : Оқу дәрістері

Оқыту дегеніміз: тәрбиеші мен баланың білім беру мақсатында бірлесе орындайтын ортак максатты

Оқыту кезіндегі түсіндірудің уакыты : 3:5 минут

Оқыту процесінің функциялары : білім беру, тәрбиелеу, дамыту

Оқыту әдістері: көрнекі, ауызшаайту, практикальгк

Оқытуда кинофильмдерді қолдануға болатын топтар: ересек және мектепке даярлык тобы

Оқытуда дидактикапык материал ретінде колданылады:дидактикалык ойындар, қарточкалар, үлестірмелі материал,т.б.

Оқытудың көрнекілік принципіне негіздеме бере отырып, оны «дидактиканың алтын зацы» деп атаған ғалым: Я.А.Коменский

Оқытудың мазмұныңа кірмейтін құжат : Оқулық

Оқиғалар, заттар туралы, сурет, кинофильмдер бойынша баяндау: әңгімелеп беру түрлері

Оқиғаның бәрі баланың өз басынан өткендей өз ойынан әңгімелеп беруі: контаминация әдісі

Оқу : тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын түрақты жұмыс істейтін орган, ол:педагогикалық кеңес

Оқу дағдысының негізін қалау ,фонетикалық есту қабілетін дамыту, дыбыстарды ажырата білуге,әріптерді тануға, әріптің баспа түрін таңбалап жазуға , буын, сөз, сөйлемді оқуға, ауызша сөйлеуге үйрету, кітап оқуға қы л.п \йй.і.и.и і.иі арттыру:сауат ашу мақсаты

Оқу дағдысының негізін қалау ,фонетикалық есту қабілетін дамыту, дыбыстарды ажырата білуге,әріптерді тануға, әріптің баспа түрін таңбалап жазуға , буын, сөз, сөйлемді оқуға, ауызша сөйлеуге үйрету, кітап оқуға қызығушылығын арттыру:сауат ашу мақсаты

Оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі : оқу іс-әрекет

Оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы : оқу іс-әрекет

Оқу жұмысын үйымдастырудың негізгі формасы : оқу іс-әрекет

Оқу материалын сұрыптау және оқыту әдістерін іріктеу принципі: ғылымилык

Оқу материалын сүрыптау және оқыту әдістерін іріктеу принципі: ғылымилық

Оқу мен еңбек негізгі әрекеті болып санапатын жас: ересек

Оқу сағаты бойынша кезекшілікті ... балалардан бастайды 4:5 жастағы

Оқу сағатын өткізу әдістемесінің бөлігі... : балалар жұмысын талдау

Оқу сағатын өткізу әдістемесінің бөлігі... балалар жұмысын талдау

Оқу сағатының кұрамына ... кіреді: білімді тексеру және қадағапау

Оқу сағатының ... бөлігіне ең аз уакыт бөлінеді: дайындыкбөліміңде

Оқу сағатының ... бөлігіне ең аз уақыт бөлінеді: :дайындық бөлімінде

Оқу сағатының аяғында балалар кұрастырған кұрылыстарымен ... қажет : ойнау

Оқу тәрбие мекемелерінің жиынтығы: білім беру жүйесі

Оқу іс: әрекетіндё жетістікке жетудің негізі : оқу міндеттерін қоя білу

Оқу іс: әрекетінде жетістікке жетудің негізі : оқу міндеттерін қоя білу

Оқу іс-әрекет кезіңде табиғи обьектілерді бақылау, модельдерді, суреттерді, техникалық қүралдарды пайдалану әдісі :көрнекілік әдіс,

Оқу іс-әрекеттерін үйымдастыруға қойылатын талаптар:ақыл-ойды көбірек талап ететін сабақтарды жеңіл сабақтарымен алмастыру, бөлме желдетілуі керек

Оқу іс-әрекетінің «Логикалық бірлігі» дегеніміз, бұл: Оқу іс-әрекетінің бөліктері, құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс заңдылығы

Оқу іс-әрекетінің жекелеген бөліктері мен толық оқу іс-әрекетінің үзақтығын анықтау әдісі бұл : хронометрлеу әдісі

Оқу іс-әрекетінің қүрылымының бөліктері :саласы, тобы, бөлімі, тақырыбы, мақсат:міндеттері, түрі, пед.технологиялары, т.б.

Оқу іс-әрекетінің үрдісіндегі кезекшілік басталалатын топ: естиярлар тобының II жарты жылдығынан

Оқу іс-әрекеттерін ұйымдастыруға койылатын талаптар: ақыл-ойды көбірек талап ететін сабактарды жеңіл сабақтарымен алмастыру, бөлме желдетілуі керек

Оқу іс-әрекетінің «Логикалық бірлігі» дегеніміз, бұл: оқу іс-әрекетінің бөліктері, кұрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс зандылығы

Оқу іс-әрекетінің жекелеген бөліктері мен толық оқу іс-әрекетінің ұзақтығын анықтау әдісі бұл: хронометрлеу әдісі

Оқу, тәрбие міндеттерін шешудің тиімді жолдарын іздестіру, педагогикалық тапқырлық таныту қабілеті: конструктивті

Оқу, тәрбие міндеттерін шешудіңтиімді жолдарын іздестіру, педагогикалык тапқырлык таныту қабілеті: конструктивті

Оқудан тыс уақытта оқу:тәрбие үрдісін ұйымдастыратын қолданбалы безендіру жұмысының мақсаты ...: оқу көрнекілік құралдарын дайындау

Оқудың негізгі максаты: білім және іс: әрекет қабілеттерін меңгерту

Оқудың негізгі максаты:білім және іс: әрекет қабілеттерін меңгерту

Оқу:тәрбие жұмысын жүргізудің ерекше өнері: педагогикалық шеберлік

Оқу:тәрбие жұмысын жүргізудің ерекше өнері: Педагогикалық шеберлік

Оқу:тәрбие мекемелерінің жиынтығы : білім беру жүйесі

Оқу:тәрбие мекемелерінің жиынтығы : білім беру жүйесі

Оқу:тәрбие процесін ізгілендіру идеясын ұсынған қазакстандық жаңашыл педагог: Қ.М.Нұрғалиев

Оқу:тәрбие процесін ізгілендіру идеясын ұсынған қазакетандык жаңашыл педагог: Қ.М.Нұрғалиев

Оқу:тәрбие процесіндегі жер учаскесінің маңызы : балалар бақшаларындағы оқу:тәрбие міндеттерін іске асырудағы ең қажетті базасы

Оқу:тәрбие процесіндегі жер учаскесінің маңызы : балалар бакшаларындағы оқу:тәрбие міндеттерін іске асырудағы ең қажетті базасы

Оқушылардың ғылыми шығармашылық коғамының (ОҒШҚ) мақсаты: өзінің интеллектісін дамытуға, ғылыми : зерттеу әрекет дағдыларын игеруге, өзінің белгілі бір ғылым саласындағы білімін жетілдіруге талпынған Оқушы жастардың еркімен кұрылған шығармашылық бірлестігі.

Оқушылардың ғылыми шығармашылық қоғамының (ОҒШҚ) мақсаты:өзінің интеллектісін дамытуға, ғылыми : зерттеу әрекет дағдыларын игеруге, өзінің белгілі бір ғылым саласындағы білімін жетілдіруге талпынған оқушы жастардың еркімен кұрылған шығармашылық бірлестігі.

Оқушының ішкі дүниесін, сабак үстіндегі психикалык жағдайын тани білу кабілеті: перцептивті

Оқушьгнъщ жеке тұлғалық сапаппрынан кярінетін. мақсатпен үйымдастырылатын педагогикалық процесс: педагогикалық тәжірибе

Оқығанды кабылдап алуды жеңілдететін әдістемелік тәсілдер: мәтінді түгел қайталап оқу, жеке бөлімдерін қайталап оқу

Оқығанды қабылдап алуды жеңілдететін жұмыс түрлері:балалардың ойын кимылдары, көрнекі құралдарды пайдалану, сөздік жұмысы

Оқын беруші орфоэпиясының дұрыс болуы –бұл:оның сөйлеу мэдениетінің басты элементі

Оқып тұрған шығармаға көзқарасыңды интонация арқылы білдіру,оқыған мазмұнды оның эмоционалдық ықпалы жағынан бағалау:мәнерлеп Оқу

Оқыту – бұл: тәрбиеші мен баланың білім алу максатындағы бірлесе орындатын іс-әрекеті

Оқыту әдісі дегеніміз: практикалық дағды мен шеберлікті жүзеге асырудағы мақсатты іс:қимылдар

Оқыту әдісінің балабақшада қолданылмайтыны : Оқу дәрістері

Оқыту әдісінің балабақшада қолданылмайтыны. Оқу дәрістері

Оқыту дегеніміз, бұл: Оқушы мен оқытушының екі жақгы әрекеті барысында білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған ақыл-ой кабілетін дамыту, дүниеге ғылыми көзқарас

Оқыту дегеніміз, бұл: оқушы мен оқытушының екі жақты орекеті барысында білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған ақыл-ой қабілетін дамыту, дүниеге ғылыми көзқарас қалыптастыру

Оқыту дегеніміз: тәрбиеші мен баланың білім беру мақсатында бірлесе орындайтын ортақ мақсатты іс-әрекеті

Оқыту кезіндегі түсіндірудің уақыты : 3:5 минут

Оқыту мен тәрбиенің жаңа тұжырымдамаларын, Оқу жоспарларын, түрлерін, әдістерін енгізіп, мақсатқа жету:инновация

Оқыту мен төрбиелеу психологиясының заңдылықтарын зерттейтін ғылым: педагогикалық психология

Оқыту пәнінің мазмұның ашатын, тақырыптардың кезектестігін, олардың игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат : мемлекеттік стандарт

Оқыту принципі, бұл: негізгі дидактикалық талаптар жүйесі

Оқыту процесінің функциялары : білім беру, тәрбиелеу, дамыту

Оқыту әдістері: көрнекі, ауызшаайту, практикалық

Оқыту әдісі дегеніміз: практикалык дағды мен шеберлікті жүзеге асырудағы мақсатты іс:қимылдар

Оқыту:бұл. Балалардың іскерлігін, білімін дағдысын қалыптастыратын іс-әрекет

Оқытуда кинофильмдерді колдануға болатын топтар:ересек және мектепке даярлық тобы

Оқытуда дидактикалық материал ретінде колданылады : дидактикалық ойындар, қарточкалар, үлестірмелі материал,т.б.

Оқытуда кинофильмдерді колдануға болатын топтар: ересек және мектепке даярлық тобы

Оқытудағы техникалық көрнекі қүралдар: слайдтар

Оқытудың көрнекілік принципіне негіздеме бере отырып, оны «дидактиканың алтын заңы» деп атаған ғалым: Я.А.Коменский

Оқытудың мазмұныңа кірмейтін құжат : Оқулык

Оқытудың сөздік тәсіліне жатпайтыны : жаттығу

Оқытудың үйренуден айырмашылығы: жоспар бойынша ресми түрде үйымдастырылып, педагогтардың басшылығымен өтеді

Оқыі айды қабылдап алуды жеңілдететін әдістемеліқ тәсілдер:мэтінді түгел қайталап Оқу, жеке бөлімдерін қайталап Оқу

Он заттан тұратын топ. Отыз ойыншық мың. Жеті ондық: он. Үш ондық

Он келемінде санай білу дағдыларын бекітуде колданылатын анализаторлар: көру, есту

Онтогенез, бұл:бала организімінің жек дамуы

Оңайдан қиынға, таныстан бейтанысқа, жеңілден күрделіге көшіп оқыту принципі, ол Бірізділік принципі

Оңға : солға, ілгері:кейін, жоғары : төмен: қарама:қарсы ұғымдар

Ортанғы балалар тобында математика Оқу іс-әрекетінін үзақтығы. 20:25 минут

Ортаңғы болікке^гең сэйкестілік ... деп аталады :симметрия

Орташа онтогенез дыбыстары: даусыты (ы), дауыссыз қатаң, ұяң, үнді дыбыстар

Орфоэпия нормаларын сактау, логикалық екпінді коя білу, өлең оралымдарын дүрыс түсіну:дауыс мәнері

Орынсыз шағымданушыға ескерту орны: топтан тыс

Орыс суретші:иллюстраторы: Е.А.Рачев

Осы ерекше табиғаттың құбылысынан кейін кызанақты сыртқа егуге болады «құралай»өткеннен кейінч

осімдіктер мен жануарларды күнделікті күту:еңбек

Отаны:Африканың шөл далалары, гүлі өте әдемі және қызыл, кызғылт немесе ақшыл түсті, айыр жапырақтары бар пияз тектес өсімдік. Наурыз:мамыр айларында гүлдейді, жуашығын қүмыраға салып қараңғы жерге қояды. Табиғат мүйісінде өсіруге болатын өсімдік:амариллис

Отбасы дегеніміз, бұл:тұлғаның негізін калайтын қоғамның алғашқы кұрылымдық бірлігі

Отбасы мен балабакшаның балаға ыкпалының бір бағытта болмауы нәтижесі : екі жүзділік

Отбасындағы баланың ата:анамен қарым:катынасын анықтайтын диагностикалық әдістеме: «Отбасы» проективтік техникасы

Отбасының негізгі қызметі, бұл: баланың денесін дамыту

Отбасының негізгі қызметі, бұл: тәрбиелеу

Ө

Өз айналасынан «көп» және «біреу» деген ұғымдарын табу жвніндегі жұмыстар мына топта жүргізіледі: II сәбилер тобы

Өз беттерінше жаттығуға көлемі әр түрлі доптар, қапшықтар. қүрсаулар, секіргіштер пайдаланылатын жас шамасы: төрт:бес жас

Өз беттерінше жаттығуда, спорттык элементтері бар ойындар қолданылатын топ:ересектер

Өз бетімен қимыл-қозғалыстык әрекет етудің физиологиялық маңызы : балаға тэн қозғалысқа қажеттілікті канағаттандыру

Өз еркімен есте сақтау тәсілдері: мәтінді қайталау, мәтінді еске түсіру

Өзара байланыста бейнеленген бірнеше заттын суретін ... деп атайды: сюжетті

Өзара байланысты іс-әрекет: екі немесе бірнеше затты белгілі бір кеңістікте өзара қатынасқа келтіру

Өзге балалармен байланыста қарым-қатынас ережелерін игеру бірінші орында болатын шақ: мектепке дейінгі естияр және ересек шақта

Өз:өзіне қызмет көрсету еңбегінің тәрбиелік маңызы :өміріне қажеттілігі

Өз:өзіне қызмет көрсету еңбегінің тәрбиелік маңызы. Қарапайым дағдыларды үйрену

Өзіндік іздену іс-әрекетін үйымдастыру: оқу:тәрбие міндеттерін шешу

Өзіндік іс-әрекет ретінде ойынға койылатын негізгі педагогикалык талап : күн режимінде ойынға арнайы уақыт бөлінуі

Өзіне жақын үлкендер мен балалардын аттарын ажырата білуі мүмкін жас шамасы: 9:10 айдан 1 жасқа дейін

Өзіне:өзі қызмет көрсету, ол :II сәбилер тобынан басталады

Өкшемен, аяқтың үшымен, табанның ішкі және сыртқы қырымен, гимнастикалық жүріс, жартылай отырып, бүйірмен онға, әр түрлі қимыл жасау ... түрлері: жүру

Өлеңді жаттау әдісі: бірден түтас жаттау

Өлшемдері және пішіндері әртүрлі жазық фигуралар: геометриялык фигуралар

Өмір мен іс-әрекеттің жаңа күйіне, қоғамдағы жаңа орынға көшу: мектепке бару

Өмірінің екінші жылында бала қимылын дамыту үшін, алдымен : қимылды ойын, гимнастика өткізу қажет

Өнер шығармаларында жануарларды бейнелеу: анималистік жанр

Өсімдік биттері зақымдаған жапырактарды тазарту : зақымданған жапырактарды кір сабындап салқын сумен жуады,қатты тіс щеткасымен тазалайды

Өсімдік биттерін кұрту үшін жасалатын : сабын ерітіндісін (10 л суға 250:300гсабын) бүркеді

Өсімдіктер мен жануарлар тіршілігінде жуйелі түрде болып тұратын маусымды? өзгерістердің заңдылығын зерттейтін ғылым:фенология

өсімдіктер мен жануарларды күнделікті күту: еңбек

Өсімдіктер немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындарды өткізуге болатын топтар : мектепке даярлық

Өсімдіктерді суару:кектемде, жазда, кешкісін, ал күзде және қыста ертеңгісін бөлменің температурасындай өзен, жаңбыр немесе қүбыр суымен суару керек

Өсімдіктерді суару:көктемде, жазда, кешкісін, ал күзде және қыста ертеңгісін бөлменің

Өсімдікті егеді, суарады, піобіи отайды, оніміп жинайтын жұмыс: жылыжайдағы өсірушінің жұмысы

Өсімдіктін өсіп жетілуі: ол өсіп шығады,гүлдейді,тұқым береді де, курап калады

Өсімдіктің тірі организм ретіндегі басты белгілері: коректену, демалу, қозғалу,өсу,көбею

Өте әдемі ағаш діңі түзу, атластай аппақ қабықпен қаптаған, үшар басы өрнекті, көктемде жақсы иісті, гүлшешектері салбырап түрады, ол:қайың

Өте ұялшақ, баяу шешімге келетін балаларды тәрбиелеудің басты құралы, ол :мадақтау, табысқа жететіндігіне сенім білдіру

пайдаланып полотноға амалдарды «жазу, Оқу»: арифметикалық амалдарды орындау

П

Парақ қағазда «үзындығы бес тор көзге тең кесінді» сызу, төмен қарай алты тор көз санап алып вертикаль багытта кесінді сызу: сызықтарды жазыктықта дүрыс орналастыру

Пастель бояуының қүрамы: пигмент,бор, шайыр

Пастельмен сурет салу үшін ... кағаз пайдаланамыз: ак,кедір:бүдырлы

Педагогика гылымының міндеті: жас ұрпақты тәрбиелеу

Педагогика гылымыньщ негізін салушы:Я.А.Коменский

Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

Педагогика ғылымының салалары: педагогика тарихы,мектеп педагогикасы, жоғаргы мектеп педагогикасы, дефектология

Педагогика пәні зерттейді: тәрбиенің мәні мен рөлін

Педагогика сөзінің грек тіліндегі мағынасы: баланы жетектеп алып жүру

Педагогикадағы тұңғыш «Әліппе» және «Тіл : құрал» атты оқулықтың авторы, ол : Ы.Алтынсарин

Педагогикалык бақылау әдісі:зерттеу объектісін қабылдауды арнайы ұйымдастыру

Педагогикалык және әдістемелік жұмыстардың формалары: дербес, ұжымдық

Педагогикалык және жас ерекшелік психологиясында балалардың психикалық дамуының қайнар кездерін әртүрлі түсіндіруші ағымдардың бағыттары: биогенетикалык >қәне социогенетикалық

Педагогикалык және жас ерекшелік психологиясының біртүтастығы: зерттеу объектісі

Педагогикалык кұбылыстарды кабылдау арқылы тану: бақылау

Педагогикалык процестерді үйымдастырудың маңызды шарттарының бірі: жоспарлау мен есептеу

Педагогикалык эдеп жайлы «Адамға барынша талаптар кою керек, бірақ сонымен: А.С.Мақаренко

Педагогикалык эксперимент : гипотезаны (болжамды) тексеретін ғылыми негізделген тэжірибе

Педагогикалық әдеп жайлы «Адамға барынша талаптар қою керек, бірақ сонымен бірге оны барынша қүрметтеу керек» деген пікірдің авторы:А.С.Мақаренко

Педагогикалық бақылау әдісі:зерттеу объектісін қабылдауды арнайы ұйымдастыру

Педагогикалық диагностика жұмысы :талдамалы, жеке диагностикалык, бағалық, коррекционалдық, бағыттаушылық, акпараттық

Педагогикалық және әдістемелік жұмыстардың формалары: Дербес, ұжымдық

Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясында балалардың психикалық дамуының қайнар көздерін әртүрлі түсіндіруші ағымдардың бағыттары:биогенетикалық және социогенетикалық

Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясының біртүтастығы: зерттеу объектісі

Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясының өмірге келу уақыты: XIX ғасырдың екінші жартысы

Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясында балалардың психикалық дамуының қайнар көздерін әртүрлі түсіндіруші ағымдардың бағыттары: биогенетикалық және социогенетикалық

Педагогикалық кұбылыстарды қабылдау аркылы тану : бақылау

Педагогикалық озат тәжірибені практикаға енгізудің жолдары : оқыту мен тәрбиедегі озық тәжірибені насихаттау

Педагогикалық процестерді ұйымдастырудың маңызды шарттарының бірі: жоспарлау мен есептеу

Педагогикалық процестің козғаушы күші, ол : қарама:қайшылыктар

Педагогикалық процестің қызметі, бұл: білімдік, тәрбиелік, дамытушылық

Педагогикалық процестің негізгі компоненттері: Мазмұны, құралдары, формасы, әдістері мен нәтижесі

Педагогикалық техника дегеніміз: мұғалімнің сөйлеу мәнері,жүріс:тұрыс эдебі,ұстамдылығы

Педагогикалық тиімді жұмсалған уакыт сабақтың жалпы ұзақтығына қатынасы: сабақтың жалпы тығыздығы

Педагогикалық эксперимент : гипотезаны (болжамды) тексеретін ғылыми негізделген тәжірибе

Педагогикалықтехникадегеніміз: Мұғалімнің сөйлеу мәнері,жүріс:түрыс эдебі,үстамдылығы

Педагогикапық бақылау әдісі:зерттеу объектісін қабылдауды арнайы ұйымдастыру

Педагогикапық процестің қозғаушы күші, ол : қарама:қайшылықтар

Педагогтық шеберлік: тек қана Мұғалімнің жалпы жан:жақты сауаттылығы ғана емес, ол:әр сөзді оқушыларға жеткізе білу, олардың толық қабыл алуы.

Педаюгика гылымының міндеті:жас үрпақты тәрбиелеу

Пейзаж салу барысында ең алдымен ... жүргізеді. көкжиек сызығын

Перомен сурет салу техникасының бірі: тушьты ойлап тапқан: жапон суретшілері

Перцептивті қабілет сипаттамасы: Оқушының ішкі дүниесін тани білу

Петроглифтер туралы алгашқы мәліметтерді жинаган: Ш.Уалиханов

Пиязды табиғат мүйісінде есіру:пиязды алдымен қағаз стакандарға егеді де, сонан соң жәшікке салып қояды

Пластикалық материалмен жұмыс істегенде ... сақтау қажет :жұмыс орыныңдағы тазалықты

Пленер дегеніміз: табиғат көрінісін тікелей бейнелеу

Практикалық әдістер тобына: дидактикалық ойын, жаттығу, эпизодттык ойын зерттеу

Проблема:ғылымдағы шешілмей отырған мәселе

Проблемалы оқытудың ерекшелігі : балаға дайын білім берілмей, ізденіс арқылы шешуді талап етеді

Просодемаларды үйренудегі жаттығулардың негізгі әдісі: еліктеу әдісі

Психика дамуының арте:инварианттық

Психогимнастика дегеніміз, бұл: бала психикасының танымдык және жеке сезім өрісін дамыту, түзетуге бағытталған арнайы жаттығулар жиыны

Психологиялык кідіріс жеке сөздерді окшауланкырап баса айту: логикалық екпін

Психологиялық дамуды кезеңдерге бөлу: психологиялық жас шағы

Психологиялық кідіріс жеке сөздерді оқшауланкырап баса айту: логикалық екпін

Психологтар Н.В.Цзен және Ю.В.Пахомов ұсынған «Кім жылдам?», «Байқағыштық», «Корректура», «Концентрация» коррекциялык жаттығулар психикалық процесті дамытады:зейін процесін дамытуға

Психологтың ата:аналармен жүргізетін психокоррекциялық жұмысы: «ата:аналар семинары» коррекциялық жұмысы

Р

Р. Тышқанбаевтың «Қызғалдақ» өлеңі жаттатылатын топ:сәбилер

Радио хабарды тыңдағаннан кейінгі жүргізілетін жұмыс:түсінгендерін баяндау

Режимнін бұзылуы ... балалардың денсаулығына теріс терісэсер етеді

Репертуарлардын бала даусына үйлесімлілігі:тесситурасының сай болуы

Ресми топқа жататындар: ұстаздар мен мектеп Оқушылары

Республикасында «Жануарларды корғау және пайдалану» туралы Зан шыккан жыл :25қазан 1993ж

Ретіне байланыссыз заттарды санау нәтижесі:санның сандық мәні

С

С. Қүрманғазы "Сарыарка" күйі тыңдалатын топ: ересектер тобы

Сабакта теңіз шошқасының сыртқы түрі, мінез:күлкымен таныса алатын топ:естиярлар

Сабакта музыка тындау қызметінің өту кезеңі: сабақтың басында

Сабактың ең басты міңдеті:барлық балалардың бағдарламалық материалды меңгеруі

сабактың такырыбын , мазмұның, ұйымдастыратын әдістерін ойластырып, жоспар жазуы:тәрбиешінің оқу іс-әрекетке эзірлену жағдайы

Сабақ өткізу барысында тәрбиеші бұйрығы орындайтын жас: ересектер

Сабақта теңіз шошқасының сыртқы түрі, мінез:қүлқымен таныса алатын топ:естиярлар

Сабақта білім игеру мен дағдылар қалыптастыру әрекеті. қайталау

Сабақта көрсетуге тәрбиеші мен дайындалған дидактикалық материал: бұйым үлгісі

Сабақта музыка тыңдау қызметінің өту кезеңі : сабақтың басында

Сабақта теңіз шошқасының сыртқы түрі, мінез:қүлқымен таныса алатын топ:естиярлар

Сабақта эстетикалык сезімді, талғамды және әсемдікке сүйіспеншілікті калыптастырудың маңызы:музыкамен өткізу

Сабақтағы кезекшіліктің басталу кезеңі: естиярлар тобының II жарты жылдығынан бастап

Сабақтың ең басты міндеті: барлық балалардың бағдарламалық материалды меңгеруі

Сабақтың күрылымы болып табылмайды : ата:аналармен әңгімелесу

сабақтың тақырыбын , мазмұның, ұйымдастыратын әдістерін ойластырып, жоспар жазуы:тәрбиешінің оқу іс-әрекетке эзірлену жағдайы

Сабидің еңбектейтін уақыты:,5:7 ай

Саз туралы түсінік: дыбыстардың бір : бірімен үйлесе орналасуы

Сазбалшыктан дайындалған эзір бұйымды ошақка салып... күйдіреді

Сазбалшыктан ойыншық жасайтын шеберлерді... деп атайды : халық шеберлері

Сазбалшыктан, майшамнан, майдан және т.б косындылардан жасалатын материал : ермексаз

Сазбалшықтан ыдыс жасайтын шеберлерді... атайды : гончарлар

Сақтауға тавдалатын балалардың жұмыстары ... болу қажет:сапалы

Салалардыц ақыл-ой даімуы деңгейіне және ерекшеліктеріне тәуелді принцип түрі: оқытудың түсініктілігі

Салалас күрмалас сөйлемдер күру жұмысын жүргізілетін топ: ересек балалар

Салалас, сабактас қүрмалас сейлемдер күруды үйрететін жас шамасы: 5 :6 жас

Салқын түстерге...... жатады:көгілдір

Салмақтай білу сезімі арқылы дамитын кабілет. танымдық әрекеті

Салтан патша туралы ертегі» операсының авторы: Н.Римский:Корсаков

Салынатын суреттің фактурасын көрсету көбінесе.....байланысты. кесінге

Салыстырылатын жиындардын элементтерін салғастыру, сан есім : сөздерін атаудағы санау әрекетінің кезеңі: үшінші

Сан бойынша жиынды кұрастыру, сандарды кеңістікте орналасуымен байланыстыру кабілеті: хандарды жадында

Сан бойынша жйынды күрастыру, сандарды кеңістікте орналасуымен байланыстыру кабілетіг: массаны жадында сактау

Сан есім : сез арқылы сан ұғымына әкелетін елеулі сандық байланыстар: сезімдік

сан есім сөздерді рет: ретімен атауды меңгеруі:санау әрекетінің бірінші кезеңі

Сан есім сөздерінің қозғалыспен байланысы:санамақ

Сан есімдерді рет:ретімен атау, жиынның әрбір элементінің саның дәл белгілеп беруде колданылатын санау әрекетінің кезеңі: төртінші

Сан есім:сөздерді қолдана отырып, балаларда сан жөніндегі ұғымды қалыптастыру: түрлі жиындарды бірнеше рет санау

Сана : сезім айқын ...бағалауынан көрінеді : өзін:өзі