Тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во

час.

Основные понятия

Практическое задание на уроке

Примечание

Раздел 1. Природа - главный художник (9ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии; - использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;- изображать простейшую линию горизонта и её особенности;- владеть дополнительными приёмами работы с новыми графическими материалами;- выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта;- использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;- осознать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться: - воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания; - высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу; - различать и изображать различные виды линии горизонта;- подбирать соответствующий материал для выполнения замысла; - передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приёмами;- передавать настроение в пейзажах;- соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

Метапредметные: Учащийся научится:- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;- планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;- осуществлять контроль по результату и способу действия;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы:- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребёнку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;- представление о труде художника, его роли в жизни общества;- интерес к художественно - творческой деятельности;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Учащийся получит возможность для формирования:- нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

1

Новые возможности карандашей. Гелиевые и шариковые ручки. Новые возможности пастели.

1

- композиция рисунка; - симметрия и асимметрия; - движение в композиции.

Выполнить изображение пейзажа, используя новые возможности карандашей, пастели, гелиевых и шариковых ручек.

2

Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд.

1

- космос; - звезды;

- созвездия; орнамент; - Галактика

Выполнить орнамент, используя варианты построения звезд.

3

Космос: что мы видим с Земли.

1

- космос; - звезды;

- созвездия; - орнамент; - Галактика - чертежные инструменты

Выполнить изображение космического пространства с использованием чертежных инструментов.

4

Художник-космонавт. Созвездия.

1

- космос; - звезды;

- созвездия; - орнамент; - Галактика

Выполнить композицию «Созвездия», используя различные способы изображения созвездий.

5

Орнамент нашей Галактики.

1

- космос; - звезды; - созвездия;

- орнамент; - Галактика

Выполнить композицию «Орнамент нашей Галактики», используя знания об орнаменте способах его построения.

6

Удивительный мир Земли.

1

- космос - звезды; - созвездия; - орнамент; - Галактика; - мир Земли;

- чертежные инструменты

Выполнить композицию «Удивительный мир Земли» с использованием чертежных инструментов.

7

Фантастический орнамент.

1

- космос; - звезды; - созвездия;

- орнамент; - Галактика;

- фантастический

Выполнить композицию «А звездная даль так манит к себе…» с использованием фантастического орнамента.

8

Построение формы фантастического животного. «А звездная даль так манит к себе…»

1

- космос; - звезды; - созвездия;

- орнамент; - Галактика; - животное

Нарисовать фантастическое животное.

9

Фантастический художник. Притяжение дальних миров. Ах, вернисаж… (коллективная работа).

1

- космос; - звезды; - созвездия;

- орнамент; - Галактика; - вернисаж

Раздел 2. Мир цвета (7ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - различать хроматические и ахроматические цвета; - владеть дополнительными приёмами работы с новыми графическими материалами; - использовать базовые формы композиции: геометрическая форма-предмет; - использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

Учащийся получит возможность научиться: - подбирать соответствующий материал для выполнения замысла; - применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объёма или пространства; - соединять различные графические материалы в одной работе над образом; - совмещать работу на плоскости и в объёме.

Метапредметные: Учащийся научится:- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;- планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;- осуществлять контроль по результату и способу действия;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы:- представление о труде художника, его роли в жизни общества;- интерес к художественно - творческой деятельности;- понимание чувств других людей;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Учащийся получит возможность для формирования:- нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;- принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

10

Изображение

света.

1

- живопись; - свет; - цвет

Выполнить композицию, показав постепенные переходы из света в тень.

11

Сколько солнца! Сколько света! Пусть свет твой сияет людям…

1

- живопись; - свет; - цвет;

- воздушная перспектива; - настроение в природе

Выполнить композицию «Сколько солнца! Сколько света!» с передачей воздушной перспективы и утреннего настроения в природе.

12

Свет волшебный от луны…

1

- живопись; - свет; - цвет;

- воздушная перспектива; - настроение в природе

Выполнить композицию «Свет волшебный от луны…», показав способы передачи настроения в лунную

ночь.

13

Свет далекой звезды.

1

- живопись; - свет;

- цвет; - воздушная перспектива;

- настроение в природе

Выполнить композицию «Свет далекой звезды» показав разные способы передачи света звезд.

14

Свет северного сияния.

1

- живопись; - свет; - цвет;

- воздушная перспектива; - настроение в природе

Выполнить композицию «Свет северного сияния», показав способ изображения северного сияния в ночном небе.

15

Живой свет свечи.

1

-живопись; - свет; - цвет;

- воздушная перспектива;

- настроение в природе

Выполнить композицию «Живой свет свечи», показав способы изображения горящей свечи.

16

Свет сердца. Ангел-хранитель. Символ святой Руси.

1

- живопись; - свет; - цвет;

- воздушная перспектива;

- настроение в природе; - символ

Выполнить композицию «Свет сердца», изобразив человека светлой души с горящим сердцем.

Раздел 3. Искусство в человеке (9ч).

Предметные результаты: Учащийся научится:- различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);- узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие человека;- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - воспринимать красоту архитектуры и понимать её роль в жизни человека;- понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Учащийся получит возможность научиться:- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания; - видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектуры, дизайн;

- использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;- соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

Метапредметные: Учащийся научится:- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;- планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;- осуществлять контроль по результату и способу действия;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы:- приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;- интерес к художественно - творческой деятельности;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

Учащийся получит возможность для формирования:- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;- интереса к характерам и настроениям людей и личностей идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

17

Элементы русских узоров в архитектуре и одежде.

1

- декоративно-прикладное искусство;

- узор; - орнамент; - архитектура

Выполнить композицию «Элементы русских узоров в архитектуре и одежде».

18

Поле. Русское поле…

1

- декоративно-прикладное искусство;

- узор; - орнамент; - перспектива;

- воздушная перспектива; - горизонт

Выполнить композицию «Поле. Русское поле» используя линию горизонта и воздушную перспективу.

19

Загадочная русская душа.

1

-композиция; - групповой портрет;

- пропорции лица человека

Выполнить групповой портрет «Загадочная русская душа».

20

Русская изба. Входите, гости дорогие.

1

- дом; - изба; - фасад; - окна; - крыльцо

Выполнить композицию «Русская изба» показав особенности фасада русской избы.

21

Зачерпни воды ковш…

1

- посуда; - ковш; - мебель;

- игрушки

Сделать зарисовки народной посуды народных игрушек. Выполнить эскиз мебели.

22

Ладьи неторопливый бег.

1

- композиция; - пейзаж;

- морской пейзаж; корабль

Сделать зарисовки морского или речного пейзажа с лодкой или кораблем.

23

Карл Фаберже - мастер золотые руки.

1

- Фаберже; - ювелирное искусство;

- пасхальное яйцо

Выполнить эскиз пасхального яйца.

24

Русский сине-голубой узор «Гжель».

1

- роспись Гжель; - узор; - кобальт

Выполнить эскиз росписи тарелки сине-голубым узором «Гжель»

25

В русской избе (коллективная работа).

1

- архитектура - русская изба; - интерьер;

- горница

Раздел 4. Человек в искусстве (6ч).

Предметные результаты: Учащийся научится: - узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие человека;- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; - понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Учащийся получит возможность научиться:- воспринимать произведения изобразительного искусства, - соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

Метапредметные: Учащийся научится:- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;- планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;- выполнять действия в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;- осуществлять контроль по результату и способу действия;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы: - интерес к художественно - творческой деятельности;- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

Учащийся получит возможность для формирования:- интереса к характерам и настроениям людей и личностей идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;- позиции зрителя и автора художественных произведений.

26

Иллюстратор-сказочник; Билибинский стиль. Заколдованная царевна.

1

- сказка - иллюстрация;

- портретная композиция;

- стилизованный рисунок

Выполнить иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

27

Сказка о царе Салтане. Основы иллюстрации.

1

- сказка; - иллюстрация;

- портретная композиция; - стилизованный рисунок

Выполнить иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

28

Сказка о царе Салтане. Портретная композиция.

1

- сказка; - иллюстрация;

- портретная композиция; - стилизованный рисунок

Продолжить работу над иллюстрацией.

29

Сказочный мир художника Соломко. Стилизованный рисунок.

1

-творчество; - художник; - рисунок

Выполнить композицию «Сказочный мир Соломко» в технике свободного рисунка.

30

Знакомство с музеем Кижи, Талашкино.

1

- музей; - композиция; - Кижи;

- музей Нестерова

Подобрать материалы об одном из музеев.

31

Знакомство с музеем Нестерова.

1

- музей; - композиция; - Кижи;

- музей Нестерова

Выступление детей с сообщениями.

32

Компьютерное рисование. Звездный орнамент.

1

- орнамент; - компьютер;

- компьютерная программа

Выполнить уроки за компьютером: Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).

33

Компьютерное рисование. Северное сияние.

1

- орнамент; - компьютер;

- компьютерная программа

Отработка навыков компьютерного рисования.

34

Компьютерное рисование.

1

Выставка работ обучающихся.