3. Особливості виховання старших і молодших дітей у сім*ї
Не тільки батьки, але й брати і сестри впливають на розвиток особистості одне одного. Важливе значення має черговість появи дітей. Старша дитина якийсь час є єдиною в сім’ї.
Для неї в цьому є і плюси, і мінуси. Їй приділяється максимум батьківської уваги, вона застає ще й любов до себе бабусь-дідусів. Щоправда, у вихованні первістка недосвідчені батьки можуть припускатися помилки, якої не повторять під час виховання інших дітей. А потім для первістка настає дуже важкий період: нещодавно він був оточений увагою і любов’ю всієї сім’ї, а зараз всі «стрибають» біля молодшого братика або сестрички. «Чим же цей галасливий згорток кращий за мене? Чому батьки перестали любити мене як раніше?» — приблизно так може думати ваша старша донька, коли у вашому домі з’явиться друга дитина. Незважаючи на вашу зайнятість, поясніть доньці, що ви її як і раніше любите, і спробуйте залучити до догляду за малюком. Дівчатка завдяки своєму материнському інстинкту охоче допомагають мамі і няньчаться з малюками. Але донька тільки допомагає! Вона ще дуже мала, щоб перебирати на себе ваші турботи з догляду за немовлям. Ваша старша дитина також має потребу і в любові, і в захисті. Не намагайтеся за будь-яку ціну дотримуватися правила: «Ти старша, отже, повинна поступатися». Учіть і старшу, і молодшу дитину вміння знаходити компроміс.
Молодша дитина часто користується своєю перевагою — їй прийнято поступатися. Вона завжди несе меншу відповідальність. Проте вона сама й оточуючі постійно порівнюють її зі старшою дитиною, і їй часто доводиться доводити, що вона не гірше.
Дуже часто розвивається суперництво. Молодша сестра приміряє на себе речі старшої і думає: «Хто красивіший?» Буває так, що старша сестра енергійна, активна, і тоді молодшій зовсім доводиться скрутно. У неї розвивається комплекс неповноцінності, вона починає орієнтуватися в житті не на власні думки і відчуття, а на помилки і досягнення своєї сестри. Стежте за тим, щоб ваша молодша донька жила відповідно до своїх схильностей і бажань, а не під впливом своєї старшої сестри. Прагніть так компонувати їхній гардероб, щоб молодша не доношувала речі старшої, не входил а в коло друзів своєї сестри, не намагаючись створити свого. Тут слід бути дуже уважними.
4. Формування позитивних стосунків між старшими і молодшими дітьми
Рассмотрим подход к данному вопросу таких психологов, как Дж. Джайнот, Б. Спок, Г. Т. Хоментаускас, Р. Ричардсон и др
В древности, когда общество жило по более суровым законам и бесприкословно подчинялось авторитетам, старший ребенок, в основном сын, пользовался определенными привилегиями в семье уже только потому, что родился первым. Сейчас мы живем в другом обществе, и в семье к первенцу не относятся с большим уважением, чем к другому ребенку. Старшему ребенку характерны определенные психологические особенности
Начнем с того, что старший ребенок сначала воспитывается как единственный. Он получает громадную любовь со стороны родителей. В некоторых семьях первенцы являются осью, вокруг которой концентрируются все остальные члены семьи. В таких случаях старшие дети занимают позицию: «Я счастлив только тогда, когда другие обращают внимание на меня и заботятся обо мне». Эта позиция делает их зависимыми от других людей, нуждающимися во внимании, требующими гарантий любви и уважения. Поэтому многие исследователи отмечают, что первенцы более агрессивны и эгоистичны. Особенно эти черты проявляются с появлением второго ребенка. Подобную ситуацию А. Адлер назвал «свержение с трона». Ничто не может изменить тот факт, что рождение второго ребенка угрожает спокойствию первого.
Другие исследователи пришли к выводу, что первенцу предъявляют большие требования и многого ожидают от него. В семье обычно у первенца образцом для подражания являются родители. Считается, что первенцы более добросовестны, умеют сотрудничать, не агрессивны, проявляют ответственность, легко оказывают помощь. Практически всегда являются лидерами в коллективе, т. к. в большинстве семей старший ребенок является лидером для младшего.
Появление на свет второго ребенка вызывает гораздо меньше тревоги родителей. Вторые роды в большинстве случаев воспринимаются как более приятный опыт; таким образом, второй ребенок еще до рождения развивается в более спокойной атмосфере. После рождения вокруг второго ребенка родители меньше создают атмосферу эмоционального напряжения, неуверенности. Мать относится ко второму ребенку нежнее и ласковее. Большинство авторов, в частности А. Фромм, считают, что второй ребенок всегда является любимчиком в семье. Для всей семьи он оказывается малышом, часто до такой степени, что большинство их даже в старости продолжают казаться маленькими детьми. Семья также продолжает нянчить младшего, когда детство его давно позади. Ребенок радуется вниманию, которое окружает его, и любая крайность пробуждает в нем желание зависеть от кого-то. Такой ребенок, вырастая и сталкиваясь с жизнью, делается мнительным и беспокойным. Другие исследователи, в частности Г. Т. Хоментаускас, считают, что второй ребенок более уравновешен, чем старший, т. к. он никогда не сталкивается с ситуацией «свержения с трона». Можно сказать, что второй ребенок имеет лучшую стартовую площадку, чем первенец.
Существует третья точка зрения. Ричардсон Р. считает, что родители, независимо от мотивации, ожидают от младшего ребенка гораздо меньше, чем от старшего, поэтому он меньшего достигает. Он обычно предъявляет к жизни меньше требований и может оказаться последним, кто будет соблюдать традиции семьи, даже если старшие откажутся от них. Если он сам решает свою судьбу, то обычно склоняется к художественному творчеству.
Младший ребенок также может оказаться бунтарем, если о нем слишком много заботятся или руководят им, и в итоге придти к защите слабых людей в обществе. Он занят ниспровержением общественных установлений и будет враждовать с иерархией, но без прямой конфронтации. Обычно младший ребенок имеет «приключенческий подход к жизни» и легко берется за новое.
Поскольку он привык быть в семье маленьким, он знает, что быть агрессивным бесполезно, и вырабатывает манипулятивный путь достижения желаемого, либо демонстративно обижаясь, либо пытаясь очаровать.
Обычно он тем или иным способом старается догнать старших, но это ему не удается, если только он не изберет абсолютно другое поле деятельности и жизненный стиль, в котором может преуспеть благодаря своим собственным способностям. Несмотря на свою склонность к бунту против авторитетов, младший скорее будет последователем, чем лидером, и сможет с легкостью угождать лидеру, который ему понравится.
Итак, анализ литературы рассматриваемого направления позволяет выделить две точки зрения. Последователи одной из них пришли к выводу, что старшие дети более агрессивны, эгоистичны и тревожны и что у старшего ребенка вероятность появления эмоционального нарушения несколько больше, чем у второго. Наиболее важными здесь являются два факта. Во-первых, при рождении первого ребенка родители еще недостаточно опытны и слишком тревожны, поэтому они с меньшей уверенностью и умением ухаживают за первенцем, чем за вторым ребенком. Во-вторых, у старшего ребенка возникает проблема адаптации к появлению второго, а у младшего таких переживаний нет. Младший же ребенок более спокойный и менее агрессивный, чем первый.
Сторонники второй точки зрения, наоборот, считают, что старшие дети более ответственны, дружелюбны, больше мотивированы на достижение успеха, не агрессивны. Младшие дети более зависимы от других и эгоистичны, чем первенцы.