19. Комбінація прийомів.

"Вищим пілотажем" фантазування є використання багатьох прийомів одночасно або послідовно. Використовувають один прийом і до того, що вийшло, додають новий прийом. Це веде дуже далеко від початкового об'єкта і куди приведе - зовсім невідомо. Дуже цікаве заняття, спробуйте. Але це під силу тільки сміливо мислячій людині.

Завдання. Візьміть який-небудь казковий об'єкт (Буратіно, Колобок) і застосуйте до нього послідовно 5-10 прийомів фантазування. Що вийде?

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ  ЗНАЙДИ НЕЗВИЧАЙНЕ У ЗВИЧАЙНОМУ

Вправа 1. Таємниця під покривалом.

Дитина відвертається. Береться якийсь предмет досить складної форми (статуетка, квітка в горщику, лялька) і накривається м'якою тканиною. Дитина повинна назвати щонайменше три предмети, які можуть перебувати під тканиною. Якщо вона не може, можна запропонувати їй обережно обмацати предмет через тканину.

Вправа 2. Мандрівник.

Дитині зав'язують очі. Разом з батьками він "мандрує" по квартирі, торкаючись до предметів, називаючи їх.

Вправа 3. Ляпки.

Акварельними фарбами на листок паперу ставиться клякса. Потрібно придумати не менше п'яти предметів або істот, на які схожа ця пляма. Батькам слід звернути увагу на те, скільки різних типів предметів названо дитиною. Краще, якщо це будуть не тільки, наприклад, тварини, а зовсім різні предмети і істоти. Потрібно заохочувати дитину дивитися на ці плями з різних боків, адже лист можна повертати.

Нанесіть на лист кілька плям і попросіть дитину домалювати ці плями до якихось відомих образів. Буде особливо добре, якщо дитині вдасться об'єднати ці образи в цільну картину.

Вправа 4. Новий спосіб застосування предмета.

Дитина закриває очі, а потім по команді мами відкриває їх і називає перший предмет, що потрапив в його поле зору. Завдання - знайти щось незвичайне в цьому звичайному предметі. Наприклад, названий стілець. Завдання - знайти новий, незвичний спосіб використання цього звичайного предмета.

На стільці можна сидіти. А ще як можна використовувати стілець? Варто запропонувати дитині придумати кілька способів застосування таких предметів, як стіл, пластикова пляшка з-під газованої води, лінійка, порожня коробка. Краще дати дитині ці предмети в руки, щоб вона могла ними маніпулювати.

Вправа 5. Чарівні назви.

Ще одна можливість розкриття дивного і незвичайного в найпростіших і відомих речах виникає тоді, коли ми можемо дати цим речам яскраві назви. Недарма маленькі діти часто роблять це спонтанно. Наприклад: лопатка - копалка, праска - гладюг, каструля - варілка. Батьки можуть попросити дитину придумати, як інакше можна назвати такі предмети, як молоток, дзеркало, ключ від дверного замка, магнітофон, велосипед, комп'ютер, ложку. Речей, яким можна дати нові оригінальні та кумедні назви, багато в будь-якій квартирі. Можна пограти з дитиною так: по черзі пропонувати один одному предмети для придумування нової назви.

Вправа 6. Що звідти видно?

Мама просить дитину уявити, що у всіх предметів в кімнаті з'явилися очі. Що в такому випадку вони могли б побачити, а що виявилося б недоступно для їх спостереження? Важливо допомогти малюкові зробити опис кімнати з незвичною для нього просторової точки зору. Потрібно, щоб він уявив собі місця, видимі уявному гномику або велетню, але недоступні для очей самої дитини.

Бажано, щоб дитина пояснила, чому той чи інший предмет "не бачить" якусь частину кімнати і інші предмети. Уміння поставити себе на іншу просторову точку зору сприяє не тільки розвитку уяви, а й розумінню позицій (точок зору) інших людей, а також допомагає подоланню егоцентризму, характерного для багатьох молодщих школярів.

Вправа 7. Перетворення предмета.

Найпростіша річ може виявитися незвичайною, якщо подивитися на неї по-новому.  Електричний чайник може стати лійкою для квітів, акваріумом або місцем для зберігання авторучок та олівців. У що ще можна перетворити чайник? А блюдце,  м'ясорубку?

Дітям властивий інтерес до предметних ігор, в яких використовується багатофункціональність кожної речі. Цілеспрямоване "перетворення" предметів з пошуком великого числа варіантів сприяє зростанню активності уяви.

Вправа 8. З'єднання предметів.

Несподівані і дивовижні властивості можуть виникнути у звичайних предметів, якщо просто-напросто з'єднати їх між собою. Наприклад, можна одночасно малювати олівцем і пензликом. Виходить кумедно! Мама може попросити дитину озирнутися навколо і ще знайти предмети, які можна об'єднати і створити щось нове і цікаве.

Ця вправа наближає дитину до способів і прийомів винахідництва - тієї області, де творчі здібності відіграють найголовнішу роль.

Вправа 9. Казки-навпаки.

Це добре відомий  прийом розвитку уяви. Нехай мама назве дитині будь-яку відому дитячу казку. Потрібно розповісти її так, щоб у ній було все "навпаки" (заєць полює за вовком, слон завбільшки з горошину, а мишка - з гору, у діда трапляється неврожай ріпки).

Вправа 10. Складання казки.

Малюка просять назвати будь-які сім слів, які, на його думку, можуть зустрітися в казці. Мама їх записує, а потім дитині потрібно скласти казку, в якій ці сім слів повинні обов'язково зустрітися. У простому варіанті слів може бути три.

Вправа 11. Зустріч казкових героїв.

Нехай мама і тато незалежно один від одного назвуть по одному казковому або літературному герою (але обов'язково з різних творів). Дитині потрібно придумати і розповісти коротку історію, в якій діяли б обидва ці героя.

Вправа 12. Загальна казка.

Гра з мамою в твір загальних казок. Один "шматочок" казки вигадує і розповідає мама, а потім дитина продовжує. Якщо в сім'ї є ще брати і сестри - тим цікавіше. Тоді можна складати казку по колу. При цьому зовсім не обов'язково зупинятися на одному колі. Можна пройтися три-чотири рази.

Вправа 13. Заповни середину.

Дитині пропонується поєднати в зв'язну розповідь дві пропозиції:

1. "Далеко на острові відбулося виверження вулкану ...";" ... тому сьогодні наша кішка залишилася голодною ".

2. "По вулиці проїхав автобус...";" ... тому у Діда Мороза була зелена борода".

Можливо, для вигадування розповіді дитині не обійтися без допомоги батьків.

Цю допомогу можна надати, задаючи запитання (наприклад, до другого завдання: "Як ти думаєш, куди їхав автобус? Що він віз?" ) або вставляючи в розповідь дитини фрази, які продовжують його думку і підштовхують його до наступного логічного ходу.

Абсолютно не пов'язані між собою фрази, які потім вдасться об'єднати дуже природно і красиво, можна брати з книг, відкриваючи їх на випадкових сторінках.

Вправа 14. Домашній театр.

Дитині пропонується уявити, що він перетворився в:

1. тигра, який пробирається в джунглях;

2. робота;

3. орла, який летить над скелями;

4. куклу Барбі;

5. інопланетянина;

6. киплячу каструлю;

7. авторучку, в якій скінчилися чорнило;

8. букву А.

Вправа 15. Фантастичний малюнок.

У сім'ї можна влаштувати конкурс на найоригінальніший малюнок. Нехай і тато, і мама, і всі діти спробують намалювати, як може виглядати:

1. тварина з іншої планети;

2. незвичайний будиночок;

3. злий чарівник в дитинстві;

4. сумний комп'ютер;

5. хитрість.

Більшість з наведених вправ націлені на розвиток різних здібностей і можуть використовуватися неодноразово і по-різному. При регулярному застосуванні  творчий потенціал дітей може значно зрости. Зрозуміло, ці вправи далеко не вичерпують усіх можливостей розвитку креативності дітей.

КОЛАЖ ВПРАВ

Процедура "Групова картина".

Словесні ігри.

Твір історій.

Твір фантастичних оповідань.

Вправа "Антічас".

Вправа "Асоціація".

Вправа "Біг асоціацій".

Вправа "Чарівний олівець".

Вправа "Вставити слово".

Вправа "Вираз думки іншими словами".

Вправа "Доміно".

Вправа "Калейдоскоп".

Вправа "Камінь, ножиці, папір".

Вправа "Конструювання прислів'їв".

Вправа "Концентрація".

Вправа "Логічність".

Вправа "Не може бути!"

Вправа "Друкарська помилка".

Вправа "Перевтілення".

Вправа "Перелік можливих причин".

Вправа "Застосування предмета".

Вправа "Порівняння понять".

Вправа "Істотні ознаки".

Вправа "Подібність і відмінність".

Вправа "Термометр".

Вправа "Що було б, якби ..."

Вправа "Що нового?"

Вправа "Чудеса техніки"

Вправа на смислову здогадку.