- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •Методичні вказівки
- •Актуальність теми:
- •Конкретні цілі:
- •Базовий рівень підготовки.
- •4. Організація змісту навчального матеріалу
- •Завдання (задачі) для самопідготовки
- •Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент на занятті:
- •Практичні завдання.
- •Рекомендована література.
- •Контрольні питання:
- •9. Додатки.
- •Гігієнічне значення води
- •Епідеміологічна та токсикологічна роль води
- •Класифікація джерел водопостачання
- •Джерела забруднення поверхневих водойм
- •Методика санітарного обстеження джерел водопостачання
- •Методика відбору проб води для лабораторних аналізів
- •Організація і проведення розвідки джерел водопостачання при надзвичайних ситуаціях та під час війни
- •Організація польового водопостачання військових і цивільних формувань при надзвичайних ситуаціях та в умовах бойових дій
- •Інструкція до визначення якості води при виборі джерел водопостачання у польових умовах
- •Табличне кількісне визначення азоту амонійного у воді (Держстандарт 1030-41)
- •Приблизне кількісне визначення азоту нітритів у воді (Держстандарт 1030-41)
Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навички |
1. Основи екології |
Знати поняття “гідросфера”. Її складові. Водні басейни України, їх класифікація, характеристика. |
2. Нормальна фізіологія |
1. Знати основні закономірності перебігу фізіологічних процесів, що відбуваються в організмі виключно у водному середовищі. 2. Володіти знаннями про показники, що характеризують теплообмінні і терморегуляційні процеси та їх інтенсивність. 3. Вміти визначати основні фізіологічні показники. 5. Знати основи фізіології кровообігу та терморегуляції. |
3. Хімія (органічна, неорганічна, біологічна) |
1. Володіти знаннями про фізико-хімічні властивості води. 2. Знати хімічний склад природної води та класифікацію домішок за їх фазово-дисперсним станом. 3. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. 4. Володіти знаннями про вимоги до проведення кількісного та якісного аналізу хімічними та фізико-хімічними методами. 5. Володіти навичками роботи з лабораторним посудом та інструментарієм. |
4. Медична і біологічна фізика |
1. Знати одиниці вимірювання параметрів фізичних і органолептичних властивостей води (температури, запаху, смаку і присмаку, каламутності, прозорості тощо). 2. Володіти вміннями роботи з приладами, що використовуються для дослідження фізичних властивостей води. 3. Застосовувати знання про загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. 4. Застосовувати знання про фізичні закономірності відділення дисперсної фази від дисперсійного середовища. |
4. Організація змісту навчального матеріалу
Зміст теми заняття подано у вигляді матеріалу, який включає об’єм інформації яку повинен засвоїти студент. В результаті вивчення теми студент повинен:
Знати:
Гігієнічне, епідеміологічне значення, вимоги до питної води та їх особливості у воєнно-польових умовах, при інших надзвичайних ситуаціях, норми польового водопостачання військових і цивільних формувань, їх обгрунтування.
Гігієнічну характеристику різних джерел водопостачання.
Показники якості питної води та води водойм, їх нормування.
Вміти:
Виконати санітарне обстеження джерел водопостачання.
Визначити дебіт джерел водопостачання.
Відібрати пробу води для аналізу.
Визначити органолептичні, санітарно-хімічні показники якості води та її забруднення.
Скласти висновки та рекомендації за результатами санітарного обстеження та аналізу води.
Завдання (задачі) для самопідготовки
Розрахуйте дебіт шахтного колодязя, якщо за 10 хвилин було вичерпано 20 відер води, а попередній рівень води відновився за 30 хвилин з моменту припинення відкачування. Чи достатньо цього колодязя для добового водопостачання формування чисельністю 600 чоловік.
Розрахуйте дебіт річки шириною 10 м, максимальною глибиною 3 м, якщо кинутий сірник пропливає відстань 1 м за 20 сек. На яку кількість особового складу формування вистачить цієї води, якщо розгорнути на цій річці пункт водопостачання.