Календарное планирование воспитательно-образовательной деятельности (конспект режимных моментов во вторую половину дня)

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы, художественное слово

Образовательные

задачи, цели

деятельности

Своевременность написания конспекта

Степень самостоятельности составления конспекта

Степень реализации поставленных задач и проведения видов деятельности (что удалось реализовать, что нет)

Проведение режимных моментов согласно определенным временным рамкам данной возрастной группы (если не соответствовало, указать причины отступления)

Умение организовать детей во время проведения режимных процессов

Привлечение детей к самообслуживанию

Обеспечение тщательного гигиенического ухода за детьми

Отсутствие долгих ожиданий

Соблюдение рационального двигательного режима

Использование художественного слова

Использование игрового сюжета во время организации режимных процессов

Благоприятный психоэмоциональный климат в группе (исключение перевозбуждения детей, слез, криков)

Уровень педагогического мастерства практиканта:

• умение видеть всех детей.

• осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением.

• эмоциональность студента, владение голосом, культура речи, тон.

Оценка

Критерии

Оценочно-аналитические суждения

Организация условий.(одежда, соблюдение время, гигиенические условия)

Соблюдение структуры гимнастики

Соответствие подбора, дозировки, интенсивности упражнений возрастным особенностям детей.

Конкретность и четкость указаний, пояснений воспитателя.

Наличие игрового сюжета его эффективность.

Организованность детей.

Отношение детей к утренней гимнастике, эмоциональный настрой.

Качество выполнения упражнений детьми; приемы предупреждения и исправления ошибок.

Уровень педагогического мастерства воспитателя:

• качество показа упражнений, объяснения

• команды, умение видеть всех детей,

• осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением

• эмоциональность воспитателя

• владение голосом, культура речи, тон

• характер ведения утренней гимнастики (уверенно, неуверенно.)

Положительные и отрицательные моменты в ходе организации утренней гимнастики, их причины.