Сотрудничество с родителями

Перед началом работы по проекту расскажите родителям (например, на собрании) о целях, задачах проекта, постарайтесь убедить их в необходимости оказания помощи, серьезного отношения к исследованиям детей. К сожалению, далеко не все родители понимают необходимость экологического образования. Однако работа в рамках проекта оказывается привлекательной для многих пап и мам, бабушек и дедушек, сближает их с детьми. Очень часто помощь приходит со стороны старших братьев и сестер.

Выясните, какие деревья растут во дворах ребят, на их дачных участках. Предложите родителям провести вместе с детьми разнообразные исследования деревьев, игры во время отдыха на природе, на даче. Дошкольники подготовительной группы могут помогать проводить наблюдения ребятам младшего возраста, младшеклассники ближайшей школы — дошкольникам.

Подготовка материалов и оборудования

Для проведения исследований вам понадобятся: тетрадь или альбом для оформления результатов наблюдений, карандаши, фломастеры, листы бумаги, восковые мелки, линейка, веревка, лупы, бинокль, коробочки и баночки для оформления коллекций семян, соцветий; слайды, фотографии, репродукции картин с изображением разнообразных деревьев, лопатки, дождемеры, ловушки для почвенных животных, емкости для проведения экспериментов (например, упаковочные материалы: стаканчики из-под йогурта, сметаны, тортов), кормушки, скворечники.

Дождемеры. Это нехитрое устройство для измерения количества осадков несложно сделать из больших пластиковых бутылок. Снимите пробки, разрежьте бутылку пополам, переверните верхнюю часть горлышком вниз (получится воронка) и вставьте в нижнюю половину. Вода будет стекать по стенкам емкости и скапливаться на дне. Чтобы дети случайно не порезались, нужно заклеить острые края бутылки клейкой лентой. Можно нанести на стенки дождемера шкалу (цветные полоски для наблюдений младших детей или же цифры — для старших).

Ловушки для почвенных животных также изготавливаются из пластиковых бутылок, например, пятилитровых. Разрежьте бутылку пополам, верхнюю часть уберите, а края нижней обмотайте изолентой. Подойдут и различные банки с достаточно широким горлышком.

Волшебный мешочек для игры «Угадай, что в мешочке», который используется во время исследований, экскурсий для определения предметов на ощупь (например, желудей, ягод рябины и т.п.).

Ящик ощущений предназначен для тех же целей. Его применение целесообразно в «стационарных» условиях: в групповых помещениях, в экологической комнате, лаборатории, в классе.  В такой ящик можно положить более крупные предметы. Для его изготовления не потребуется много усилий. Можно взять коробку из-под обуви или некрупной бытовой техники. Хорошо, если крышка ящика легко открывается — через нее предметы помещаются внутрь. По бокам ящика проделайте два отверстия. Их диаметр должен позволять ребенку засунуть в ящик руку. К каждому отверстию с внешней стороны прикрепите рукав от старой детской кофты или верхнюю часть старого носка. Помните, как раньше фотографы перематывали пленку в темноте, засунув руки в рукава пальто или используя специальную конструкцию с «рукавами»? Что-то подобное получится и у вас. Ящик можно украсить разными наклейками (лучше с изображением деревьев, их цветков, плодов, листьев) или обшить красивой тканью, привлекающей внимание детей. Время от времени вы будете класть в ящик различные предметы, связанные с деревом. Задача детей: определить их на ощупь и объяснить, по каким признакам это сделано. Такое упражнение на развитие сенсорных навыков можно проводить, например, в начале занятия, поместив в ящик предмет, имеющий непосредственное отношение к обсуждаемой теме. Дети также могут самостоятельно заниматься с ящиком ощущений.

Модель дерева. Если есть возможность, сделайте модель дерева в группе или в классе. Ее можно изготовить из сухого старого дерева и веток, воткнутых в основу, которая служит стволом; из фанеры, картона, ткани и других материалов (примеры различных моделей даны в разделе «Как мы подружились с деревьями»).

Набор «Что нужно нашему дереву». По мере проведения исследований изготовьте с ребятами плоские (бумажные) или объемные изображения объектов, которые нужны для жизни вашего дерева: солнышко, листик, дождевой червяк, бабочка, капелька воды и т.п. Этот же набор пригодится и для проведения праздника «День дерева».

Коробка для коллекции. Подойдет любая коробка, например, из-под обуви, в которую дети будут складывать все предметы, связанные с их деревом (плоды, семена, сухие листья, камешки, найденные рядом, кусочки коры и т.п.).

Работа с литературой

Проанализируйте, какие книги по данной теме есть в вашем детском саду, в школе, дома у ребят. Составьте картотеку, подберите стихи, рассказы, сказки, загадки, пословицы, поговорки о деревьях.

Подготовительная работа с детьми

Беседа. Перед началом работы проведите беседу о деревьях. Это поможет вам выяснить представления участников проекта об этих растениях, их отношение к ним, заинтересовать проблемой. Можно задать следующие вопросы:

— Чем деревья отличаются от других растений? — Какие деревья вы знаете? — Деревья — живые или нет? Почему вы так считаете? — Сколько деревьев растет возле нашего детского сада (школы)? Как они называются? — Сколько деревьев растет около вашего дома? Как они называются? — Как вы думаете, кто сажает эти растения в городе (поселке)? Для чего? — Кто из ребят видел деревья в лесу? А кто их там сажает? — Где вы видели деревья в нашем городе (поселке)?  — Как вы считаете, в нашем городе много или мало деревьев? Обоснуйте свою точку зрения. — Как вы думаете, где деревьям лучше живется — в лесу или в городе? Почему вы так считаете? — Как вы думаете, достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы лично? Помогали ли вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры. — Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей Земле? В нашем городе? Возле нашей школы (детского сада)? У вашего дома? Изменится ли тогда что-нибудь в нашей жизни? А почему деревья могут исчезнуть?

Здесь приводится перечень примерных вопросов, вы можете выбрать те, которые, на ваш взгляд, наиболее интересны и доступны для ваших воспитанников, и дополнить их своими вариантами. В процессе обсуждения играйте активную роль: направляйте ход мысли детей в нужное русле, обобщайте сказанное, сравнивайте разные точки зрения ребят. По окончании обсуждения обязательно сделайте выводы.

Экскурсия. Проведите экскурсию в парк, сквер, лес или просто на территории детского сада или школы. Особое внимание уделите деревьям, их разнообразию, красоте, особенностям внешнего вида, сходству, различиям во внешнем облике. Попросите детей определить настроение дерева, представить, о чем оно думает. Кто помогает этим деревьям? Есть ли у них друзья? Пусть дети погладят кору дерева, понюхают ее, прижмутся к ней щекой, обнимут дерево.

Игра. Сделайте из картона или бумаги несколько силуэтов деревьев. Повесьте их на деревьях вблизи детского сада (школы). Предложите ребятам во время прогулок найти, где спрятаны эти символы растений. Предупредите, что силуэты можно обнаружить только на деревьях. После того, как задание будет выполнено, выясните, как ребята отличали деревья от кустарников, трав. Подчеркните, что у первых из них есть только один ствол, покрытый корой.

Объяснение задач проекта детям должно быть образным, эмоционально окрашенным. (Ведь это дошкольники и младшие школьники!) Скажите ребятам, что люди всегда очень заняты своими делами и обращают на деревья мало внимания, поэтому иногда этим растениям бывает грустно, им не хватает нашей заботы. Вот вы и предлагаете вашим воспитанникам подружиться с каким-либо деревом, узнать как можно больше о его жизни, выяснить, в чем оно нуждается. Для «общения» можно выбрать растение, которое нравится ребенку больше всего. Если каждый человек найдет себе друга среди деревьев, то на всей Земле люди и деревья станут друзьями. Это хорошо и для деревьев, и для людей. Подчеркните, что многие дети в разных уголках нашей страны уже подружились с деревьями.