14. Деятельностный подход к изучению личности (а.Н. Леонтьев).

Личность представляет собой некое неповторимое единство, некую целостность. Предмет анализа - это проблема внутренней структуры личности образующей ее уровни, их иерархическое отношение. УЛ общественно историческая сущноть, личность впервые возникает в обществе. Человек вступает в историю как индивид (наделеный природными св-ами и способностями), аличностью он становится лишь в качеств еобьектата общественных отношений

Представление о личности – представление о мотивационной сфере.

А. Н. Леонтьев: есть 3 направления развития личности и измерения ее структуры:

1) широта связей человека с общественным миром (число потенциальных мотивов деятельности). Набор. Например, когнитивная сложность.

2) степень иерархизации мотивов (соподчинение мотивов),  упорядоченный набор.

3) индивидуальный профиль мотивационной сферы. Изучение с помощью временных срезов (у Ж.Пиаже: качественно разные стадии развития).

Эти параметры и определяют развитие личности. Увеличение числа мотивов не является развитием личности по Леонтьеву! Развитие происходит только в плане предметных связей, социальных отношений.

1-е рождение. Феномен горькой конфеты. Соподчинение мотивов.

2-е рождение. Самосознание. Мотивация бессознательна, нужен специальный анализ. Мотивационная сфера может быть осознана. Рождение личности в узком смысле – осознание мотивационной сферы, которая сложилась стихийно. Осознание – необходимо, но не достаточно. Личность входит во внешний мир и себя изменяет. Развитие требует усилия, работы. Деятельность направлена на внешний мир, только тогда возможны изменения, нельзя просто так сесть и изменить внутренний мир.

 15. Феноменографическая традиция описания личности в советской психологии (А. Г. Ковалев, К.К. Платонов Феноменографический - т.е. описательный. Важной основой его концепции явилось соотношение личности как предмета общей психологии с ее определением как предмета социальной психологии. Структура личности: темперамент; направленность (понимаемая как совокупность потребностей, интересов, идеалов); способности (система интеллектуальных, волевых,-эмоциональных св-ств). Он один из первых выступил против сведения психологии личности к индивидуальным особенностям чел.

Особенность подхода Платонова в том, что способности и характер рассматривались им не как структурные образования, а как общие качества личности Разработал методические приемы: метод независимых характеристик и карту личности.. Заслуга ~- поставил проблему - личность и труд, которая ранее стояла как проблема Л и деятельности.

16. Система отношений Л и ее структура (Владимир Ник. Мясищев).. Осн. положение психологии отношений заключается в том, что личн., психика исознание чел. в каждый данный момент представляют единство отражения объективной действительности и отношения чел. к ней.Отношение как связь субъекта с объектом едино, однако имеет структуру, отдельные компоненты которые могут выступать как частичные отношения, его стороны, или виды. Оноопределяется рядом признаков: избирательностью, активностью, целостно-личностным характером, сознательностью. Важнейшими видами отношений Мясищев считал потребности, мотивы, эмоц. отношения (привязанность, неприязнь, любовь, вражда, симпатия, антипатия), интересы, оценки, убеждения, а доминирующим отношением, подчиняющим себе другие и определяющим жизненный путь чел., - направленность.

25 Сущность, специфика динамического подхода к изучению ЛичностиСЛ.И.Анцыферова) 

Динамический подход -собирательное название, направление. В нем личность рассматривается не как устоявшаяся сущность, а как нечто изменяющееся. Известно три стадии динамического подхода:

Л.И.Анцыферова считает, что псшол-ская организация Л одна из самых пластичных и динамичных организаций.Путь становления Л идет от одной стадии или фазы к другой, от более простого уровня функционирования к более сложному. все, в том числе исамые ранние стадии развития психики имеют непреходящее значение для полноценного формирования Л, для всей ее последующей судьбы.