10 Клас
Основні завдання.
Дати поняття про бібліографію, її призначення, формувати в школярів глибокі знання про книгу, про видову різноманітність друкованих джерел; навчити школярів складати анотацію до книги; розвивати увагу, пам’ять, мислення, зв’язне мовлення.
Ознайомити учнів з бібліографічними покажчиками; розвивати уміння і навики складати списки рекомендованої літератури.
Розвивати особистісні мотиви щодо оволодіння основами інформаційної культури, що забезпечить здатність до саморозвитку та активізації пізнавальної діяльності в інформаційному суспільстві.
№ уроку |
Тема уроку |
К-ть годин |
Відповідальний |
1 |
Бібліографія. Анотація. |
1 |
Бібліотекар |
2 |
Бібліографічний покажчик – книга про книгу. Рекомендаційні списки літератури. |
1 |
Бібліотекар |
3 |
Комп’ютерна бібліотека. |
1 |
Бібліотекар |
4 |
Дискусія " Книга чи Інтернет". |
1 |
Бібліотекар |
11 Клас
Основні завдання.
Розширити знання учнів про критико-літературознавчі видання, навчити користуватися критичною літературою.
Поглибити систему знань школярів з основ інформаційної культури; формувати конкретні уміння й навички роботи з комп’ютерною технікою; ознайомлення учнів з системою автоматизації бібліотек – ІРБІС, пакетом програм "Бібліограф".
Сприяти усвідомленню учнями ролі шкільної бібліотеки у навчанні; формувати вміння висловлювати власну думку.
Систематизувати знання та вміння школярів в процесі оволодіння основами інформаційної культури та узагальнити вивчене.
№ уроку |
Тема уроку |
К-ть годин |
Відповідальний |
1 |
Критико-літературознавчі видання та робота з ними. |
1 |
Бібліотекар |
2 |
Сучасне комп’ютерне забезпечення в бібліотечній справі. |
1 |
Бібліотекар |
3 |
Твір-роздум на одну із тем:
|
1 |
Бібліотекар |
4 |
Підсумкова конференція "Мистецтво бути читачем". Аналіз та обговорення робіт. Висновки. |
1 |
Бібліотекар |
Рекомендації:
Програма бібліотечних уроків має складатися з урахуванням вікових особливостей учнів та вимог шкільної програми з позакласного читання. Нею передбачається поступове набуття і поглиблення учнями знань про книгу і роботу бібліотеки.
Для проведення уроків бібліотечно-бібліографічної грамотності учнів необхідно на початку навчального року скласти графік проведення занять та доручити їх проведення фахівцю-бібліотекарю.
На результативність навчання основам бібліотечно-бібліографічних знань великий вплив має системність та вибір оптимальних технологій організації таких занять.
Проведення бібліотечного уроку потребує серйозної підготовки: складання чіткого розгорнутого плану заняття, добору потрібної літератури, наочних посібників, детальних розробок практичних завдань.
Тематику занять з основ бібліотечно-бібліографічної грамотності учнів при необхідності можна розширювати, проте слід дотримуватися послідовності вивчення матеріалу.
Для дітей молодшого шкільного віку найефективнішими є заняття , що відбуваються у формі гри.
Учням середніх класів доцільно проводити заняття в бібліотеці за аналогією з телепередачами: аукціонами, подорожами, шоу.
Старшокласникам варто обирати такі форми як : урок-семінар, урок-диспут, урок із широким використанням ігрових моментів, інтегрований урок.
У кінці кожного навчального року слід проводити підсумкові заняття – масові заходи, де учні матимуть можливість продемонструвати свої бібліографічні знання.
Форми підсумкових занять можуть бути різноманітними: відповіді на запитання або вікторини, подорожі, конкурси, читацькі конференції, написання рефератів, захист проектів, а для молодших школярів - « уроки творчості ».