Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Annotatsia_-_Grechaninov_Lyagushka_i_vol.doc
Скачиваний:
11
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
4 Мб
Скачать
☆

2.2. Строение литературного текста

Для басни И.А.Крылова «Лягушка и вол» характерен особый стих – вольный. Это силлабо-тонический тип стихосложения, состоящий из строк различной длины. Основан на закономерном чередовании ударных и безударных слогов. Исторически слился с жанром басни, почему его иногда и именуют «басенным стихом». Вольный стих приближает басню к разговорной речи, даёт возможность лучше рассказать о повседневной жизни людей и помогает басне стать живым рассказом.

Здесь строки разностопны, но одной метрической формы – вольный ямб.

Лягушка и вол

Лягуш//17А, на// лугу// уви//девши// Вола//, 6 стоп

Зате//яла// сама// в дород//стве с ним// сравнять//ся: 6 стоп

Она// завист//лива// была.// 4 стопы

И ну// топор//щиться//, пыхтеть// и на//дувать//ся: : 6 стоп

«Смотри//-ка, ква//кушка//, что, бу//ду ль я// с него?» -// 6 стоп

Подру//ге го//ворит.// «Нет, ку//мушка//, 17А17ее//ко!» - 6 стоп

«Гляди// же, как// теперь// разду//юсь я// широ//ко. - 6 стоп

Ну, 17ка//ково?// 2 стопы

Попол//нилась// ли я?»// - «Почти// что ни//чего». -// 6 стоп

«Ну, как// теперь?»// - «Все то ж».// Пыхте//ла да// пыхте//ла 6 стоп

И кон//чила// моя// затей//ница// на том,// 6 стоп

Что, не// сравняв//шися// с Волом,// 4 стопы

С нату//ги лоп//нула// и – о//коле//ла. 6 стоп

Пример// такой// на све//те не// один:// 5 стоп

И ди//во ли//, когда// жить хо//чет ме//щанин,// 6 стоп

Как и//мени//тый граж//данин,// 4 стопы

А сош//ка мел//кая//, как знат//ный дво//рянин.// 6 стоп

В пятой строке: «Смотри-ка, квакушка, что, буду ль я с него?» - слово «что» в оригинале стоит под ударением, поэтому присутствует нарушение вольного ямба. Это ударение меняет интонацию вопроса лягушки и создаёт её «важный» образ.

2.3. Степень соответствия текста и музыки

Произведение «Лягушка и вол» А.Т.Гречанинова – это яркий пример того, как можно с помощью музыки передать всю суть басни И.А.Крылова.

Музыка и текст создают единый образ музыкального повествования. С помощью средств музыкальной выразительности композитор максимально передал общее настроение стиха и характеристику действующих лиц.

Следует заметить, что в произведении присутствует как повествование автора, так и диалог персонажей. Это композитор выделил с помощью фактуры.

В диалоговых моментах он применил полифоническую фактуру (имитации), а в повествовании – гармоническую. На основании этого создаётся «музыкальная картина» басни, которая ясно показывает главных героев произведения (см.Пример №1)

Пример №1

Гармоническая фактура Полифоническая фактура

Первое вступление теноров и басов (ч. 5) служит только фоном для дальнейшего построения музыкального изложения. А повествование от слов автора начинают развивать сопрано и альты.

В 11-12 тактах на фоне выдержанного тонического аккорда мужского хора и сопрано композитор передал реплику автора партии альтов. С помощью ровного движения восьмыми длительностями (нота-слог) и введённой VII пониженной ступени – миксолидийский лад - показана зависть Лягушки (см. Пример №2).

Пример №2

Начало следующих тактов композитор выделил динамическим акцентом > и diminuendo в 13 такте. Это он сделал для того, чтобы ясно подчеркнуть действия завистливой Лягушки (см. Пример №3).

Пример №3

Далее, следуя тексту басни, композитор отразил через музыку диалог маленькой Лягушки и её подруги. В 22 такте А.Гречанинов вновь передал слова автора альтам. Они исполняют их в низком регистре говорком.

А в 23 такте композитор выделил реплику квакушки-подружки следующим образом. Основное ударное слово – «нет» является самым высоким звуком фразы и, кроме того, подчёркнуто межтактовой синкопой. Помимо этого начало фразы выделяется ещё и нюансом f, характером исполнения – risoluto. С помощью этих приёмов автор музыки ясно даёт нам понять суть этой фразы (см.Пример №4).

Пример №4

В 30-31 тактах временно меняется размер на две четверти для того, чтобы подчеркнуть слово «широко». Оно имеет весомое значение в реплике лягушки и даёт нам сразу представить образ раздувающегося персонажа (см. Пример №5)

Пример №5

В процессе диалога характер Лягушки меняется. Показывается уже не тот маленький, ничтожный персонаж, а уже надутое, грузное животное. Для показа этого образа композитор использовал нисходящие октавные ходы басовой партии. Чем больше Лягушка раздувается, тем ниже опускается тесситура басов, достигая фа# большой октавы. (cм. Пример №6)

Пример №6

А в 41-43 тактах диалог уже представлен вопросительными ходами басов вверх (на м.7 и м.6) и нисходящими ответами остальных голосов. Это выражает удивление лягушки и утверждение её жизнерадостной подружки (см.Пример №7).

Пример №7

Характер подружки-лягушки остаётся неизменным. Перед нами предстаёт лягушка, которой безразличны все затеи её подруги. В музыке это отражено благодаря использованию мажорных тональностей, преобладанию восьмых длительностей в партиях, остинатным интонациям, что показывает нам раздражённость подружки докучливым вопросам.

Основной темп этого произведения moderato. Однако присутствуют и кратковременные отклонения от темпа – агогика. Например, poco ritenuto(41-42 такты) – показывает окончание 2-ой части, соответственно и диалога.

В репризе композитор показал окончание всех попыток Лягушки, за счёт которых она хотела сравняться с Волом. Это выражено возвращением к темпу (a tempo). Но есть и кульминация всего произведения в 56-57 тактах, которая подчёркнута нюансом f и сменой темпа poco rit. Композитор здесь ясно выразил и подчеркнул конечную мысль произведения (см.Пример №8).

Пример №8

И заканчивается эта миниатюра нюансом рр, что передаёт конец авторского замысла. Но в басне присутствует ещё мораль. Я думаю, что Гречанинову не было надобности её вводить, ведь в ходе произведения замысел и так был понятен.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что Александр Гречанинов максимально соединил басню И.А.Крылова «Лягушка и вол» с музыкой, передовая это через хоровую миниатюру (см.Приложение №1).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]