Тема 10. Текущая аттестация

Тема № 11. Графика. Принципы русской графики. Отступления от слогового принципа русской графики. Обозначение мягкости согласного на письме.

Теоретические вопросы (письменно)

1. Изучите материал §§82-83 на стр. 157-159.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Что изучает графика?

2) В чем различие между буквой и звуком?

3) Что такое алфавит?

4) Как обозначается мягкость согласных на письме?

Практические задания:

Задание 1.

Задание 2.

Тема № 12. Орфография. Основные принципы русской орфографии

Теоретические вопросы (письменно)

1. Изучите материал §84 на стр. 159 – 160.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Что такое орфография?

2) Что такое орфограмма?

3)Что такое морфологический принцип русской орфографии? Приведите примеры.

4) Что такое фонетический принцип русской орфографии? Приведите примеры.

5) Что такое традиционный принцип русской орфографии? Приведите примеры.

6) Что такое дифференцирующий принцип русской орфографии? Приведите примеры.

Практические задания

Задание 1. Выпишите из текста 10 слов с орфограммами, подчеркните их и определите принцип их написания.

Русский язык

Различные языки звучат в многоголосом хоре людей, населяющих нашу Землю.

Если сравнить языки народов, объединенных своим историческим прошлым, можно легко выделить родственные слова.

Родственные языки образуют языковые семьи. Русский язык, как и другие славянские, германские, романские языки, относится к индоевропейской семье языков. Он развивался на основе более древнего, восточнославянского языка и сложился примерно к XIV столетию.

В развитии и обогащении русского языка большое значение имело пополнение его за счет заимствования слов из других европейских языков. В эпоху становления русского языка положительное влияние на него оказал высокоразвитый старославянский язык.

Тема № 13. Морфемика. Понятие о морфеме. Типы морфем: корневые и служебные морфемы.

Теоретические вопросы (письменно)

1. Изучите материал §90 на стр. 166-169.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Что такое корень слова?

2) Что такое аффиксы?

3) Какие виды аффиксов различают?

Практические задания

Задание 1. Выделите в словах окончание и основу. Используйте алгоритм выделения окончания. В трудных случаях выделения окончания, приведите примеры других форм.

Образец: остров . – кучеров

Лая – злая, объём – конём, братья – статья, соберём – водоём, сбруя – буржуя, возьми – детьми, нить – копить, спросонья – скорпионья, петушком – волоком, болит – байкалит, улей – полей, музей – князей, иней – тюленей, реликвии – впоследствии, олений – весенний, драконий – цирконий, двух – петух, ногу – помногу, кино – вино, лисий – синий, замысел – повисел, беру – ведру, статуй – голосуй.

Задание 2. Выделите в словах окончание и основу. Распределите их на группы по тождеству окончаний, т.е. совпадает и форма, и значение.

Продай, невзначай, стай, каравай, урожай, наливай, лай, край, свай, ходатай, чай, стай, почитай, глашатай, трамвай, сарай, моргай, рай.

Задание 3. Введите омоформы в предложения или словосочетания. Выделите в них оконсания.

Образец: Клей . бумагу аккуратнее – хороший клей .

Стих, души, стекло, покрой, косой, строй, права, отцов, семью, подогрев, стали, мой, полей, устав, мыло, голов, поцелуй, шей.

Тема № 14. Словообразование. Основные единицы словообразовательной системы.

Теоретические вопросы (письменно)

1. Изучите материал §90 на стр. 166-169.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Что такое основа слова?

2) Дайте определения типов основ: непроизводная, производная, производящая.

3)Что такое окончание слова?

Практические задания

Задание 1. Разделите данные ниже слова на производные и непроизводные:

стенка, пушка, мушка, стирка, лавка, столик, кролик, листок, восток, синий, лисий, синеватый, здоровый, столовый, перловый, дать, отдать, давать, умыть.

Задание 2. От данных непроизводных слов образуйте новые (производные слова). Выделите производную и непроизводную основу слова.

Образец: снег → снежный

Задание 3.

Тема № 15. Способы словообразования. Понятие словообразовательного значения, словообразовательного типа, словообразовательной модели.

Теоретические вопросы (письменно)

1. Изучите материал §88-89 на стр. 164-166.

2. Составьте классификацию морфологических и неморфологических способов образования.

Практические задания:

Задание 1. Выполните словообразовательный разбор слов

Образец:

а нтиобщественный ← общественный (приставочный)

б еззвучный ← звук (приставочно-суффиксальный)

Тема № 16. Практическое занятие № 7. Словообразовательный и морфемный разбор слова.

Задание 1.

Выполните словообразовательный разбор слов.

Образец:

а нтиобщественный ← общественный (приставочный)

б еззвучный ← звук (приставочно-суффиксальный)

Подберезовик, кладовка, законодатель, бумажник, достижение, прицеп.

Завистливый, безрезультатный, шипучий, дырявый, паровозный.

Прибежать, властвовать, стареть, трудоустроить.

Задание 2. Восстановите пропущенные «звенья» в цепочках, выделите словообразовательные аффиксы.

1) ржавый → ржаветь →? → проржавелый;

2) единый→соединить →?→ воссоединять → ?;

3) чары → ? → ? → ? → очаровательно;

4) меньший →? → ? → преуменьшение;

5) ? → симпатичный → ? → несимпатично;

6) сказать → ? → ? → рассказчица;

7) считать → ? → расчет → ? → расчетливо;

8) плесень → ? → ? → ? → заплесневелость;

9) корить →? → укор → укоризна → ? → ? → безукоризненно → небезукоризненно

Задание 3. Сделайте морфемный разбор слов.

Проржавелый, воссоединение, очаровательно, преуменьшение, несимпатично, рассказчица, расчетливо, заплесневелость, небезукоризненно.

Тема № 17. Морфология. Основные понятия морфологии: грамматические значения, грамматическая форма слова. Грамматические классы слов.

Задания:

1. Изучите материал параграфов 94, 95, 96.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Что такое грамматика?

2) Что изучает морфология?

3) Что такое грамматическое значение, грамматическая категория, грамматическая форма?

4) Какие части речи называются самостоятельными и какие служебными.

Тема № 18. Имя существительное как часть речи. Категориальные и словоизменительные признаки имен существительных.

Задания:

1. Изучите материал параграфов 97, 98, 99.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Дайте определение имени существительного.

2) Охарактеризуйте лексико-грамматические разряды имен существительных:

а) нарицательные и собственные;

б) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные.

3) Охарактеризуйте грамматические категории имен существительных:

а) одушевленные / неодушевленные;

б) категория рода;

в) категория числа;

г) категория падежа;

д) склонение.

3. Определите род и склонение существительных.

Тема № 19. Практическое занятие № 8. Морфологический, словообразовательный и орфографический анализ имен существительных.

Задания:

1. Выполните упражнение № 90.

2. Выполните морфологический разбор существительных из предыдущего занятия:

около печки (предложение 1)

на горизонте (предложение 2)

Наде (предложение 6)

Тема № 20. Имя прилагательное как часть речи. Категориальные и словоизменительные признаки имени прилагательного.

Задания:

1. Изучите материал параграфов 101, 106

2. Письменно ответьте на вопросы:

1) Дайте определение имени прилагательного.

2) Охарактеризуйте лексико-грамматические разряды имен прилагательных:

а) качественные;

б) относительные;

в) притяжательные.

3) Чем качественные прилагательные отличаются от относительных и притяжательных прилагательных?

3. Выполните упражнение № 95.