4. Социальный работник как субъект проф. Деятельности.

Профессия – род деятельности, знаний чел., владеющего комплексом спец.знаний и практич. навыков, приобретенных в результате углубленной подготовки и опыта раб. 1750-появ.фелонтропия ,начало профес.СР. Профессия «СР-к» в Р. офиц.зарегист. в гос. документах в мар.-апр. 1991.

Профессионализм в СР –пост.поддерживаемые на выс. ур.знание, умения и навыки специалиста, обеспечивающие квалифиц.содействие людям в разр.их жиз.проблем, достиж. выс.качества труда и результатов.

Профессиональное призвание СР – сложнейшая модификация комплекса развитых качеств личности специалиста, внутренняя соц.-псих. готовность к реализации ф-ии СР, к оказанию определённого вида соц. помощи.

Проф. становление зависит факторов:субъективного х-ра (склонности, возможности, способности, ценностные ориентации, мотив. готовность и т. д.), объективного ( значимость проф.в обществе, ее правовой и общ.статус и др.).

Становление профессионализма начин.с проф. подготовки и воспитания специалистов, формир. системы практич. навыков системы СР и профес. мастерства,постеп. приобретение профес. значимых характеристик, овладение профес. знаниями и умениями, ролевыми ф-ми. Профес.-личностное становление специалиста СР –формир.профес.призвания, получение профильного образования, формир. профес. мастерства,развитие духовно-нравст.качеств, саморегуляции и самосоверш.

Становление чел.как профессионала связано с его развит. как личности.

Деятельность СР-ка - широкий спектр услуг. Осущ.их СР может одноврем. исполнять несколько ролей.

Группы ролевых репертуаров СР-ка:- практич. ролей - учитель соц.умений, консультант, аниматор, соц. менеджер.- посреднических ролей – управл. делами клиента, защитник прав и интересов.- управленческих ролей - лидер команды, руковод.персонала, администратор.- исследовательских ролей – эксперт, аналитик, исследователь.- сервисных ролей – преподаватель, руководитель полевой практики, супервизор.

Каждая проф. роль вкл. перечень ф-ий, это предполаг. соотнесение умений и навыков с каждой ф-ей и проф. ролью.

Осн. Ф-ии: базисные и специальные: Базисные: диагностич. (оценочная), прогностич., преобразовательная. Специальные: коммуникатив., организаторская, правозащитная, превентивная, психотерапевт., рекламно-пропагандистская, соц.-мед., соц.-педаг., соц-эк. Осн. цели СР: 1. Способ.интеграции общественного целого.2. Содейс.адаптации людей в меняющемся мире.

Задачи СР:1. Макс. развивать индивид. способности и нрав.-волевые качества клиентов, побуждая их к самост.действиям; 2. Содей. достижению взаимопоним.между клиентом и соц. средой. 3. Вырабат.осн. положения и принципы соц. политики, добиваться их законодат. принятия.4. Проводить раб. по проф.и предупреждению соц.нежелат.явлений.

5 Способ. распростр. инфо о правах и льготах отдельных кат. граждан, обязанностях и возможностях соц. служб.

СР-к должен уметь:- след. проф.-этическим нормам;- уметь работать с индивидуумами, семьями, гр. и сообществами;- знать особенности и уметь оказать помощь разл. гр. населения;- владеть навыками общения, оценки и планирования;самоуправления; - быть способным применять теорию на практике;- облад. навыками проведения исследований, применять практику, основанную на доказательствах, с исп.данные современ.исслед.;

- использовать организ.-правовой механизм обеспечения соц. защ. населения;-уметь работать в команде;- способствовать повыш. своей проф. компетентности.

Личностные качества СР-ка. 1 гр-психофизиологические -способности к данному виду дея-ти(псих процессы, псих. состояния,внимание, эмоц.и волевые проявления). 2 гр – психол. качества- хар.как личность( самоконтроль,самокритичность,самооценка поступков,самовнуш,стрессустойчивость). 3 гр – псих.-пед. качества- эффект личного обаяния( коммуникаб,эмпатичность,красноречие).

В раб.с людьми необходимы –собранность, внимат., умение понять,терпение, самооблад.

Специалист по СР пост. находится в стрес. Ситуациях.Риски: эмоц. истощение; враждебность по отн. к клиенту; психосом. заб.; негат. самооценка; возрастание агрессив.

СР-ки общ.длительно с др. людьми, т.е. работает система «чел.– чел.», в результате– синдром «эмоц. сгорания».

Основ. признаки синдрома: 1) ощ.эмоц. истощения; 2) наличие негат. чувств по отношению к клиентам; 3) негативная самооценка.

Психогигиена –отрасль психиатрии и гигиены, изуч. ус. окр. среды и образ жизни, благотворно влияющие на псих. развитие и состояние человека.

Роль в «эмоц. сгорании»факторов: личностный(возраст, пол, сем. положение, стаж, образ. уровень, стаж работы, соц. происхождение, ролевой- не связаны с уровнем эмоционального сгорания), ролевой – ( обусловливая ролевой конфликт в деятельности СР),Организационный (работа сложна, но недост.организована).