- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Программа учебной / производственной практики
- •1. Способы и формы проведения производственной практики
- •2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении производственной практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения ооп
- •3 Этап:
- •3. Место производственной практики в структуре ооп
- •Цикл ен – общие математические и естественнонаучные дисциплины: математика и информатика, аудиовизуальные технологии обучения.
- •4. Объём производственной практики и её продолжительность
- •5. Содержание производственной практики
- •1 Этап:
- •6. Формы отчётности по практике
- •7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по производственной практике
- •7.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
- •7.2.1. Дифференцированный зачёт или зачет
- •7.2.2. Наименование оценочного средства* (в соответствии с таблицей 7.1)
- •7.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
- •План прохождения практики
- •Социометрическое исследование группы
- •Обработка данных и интерпретация результатов
- •8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «интернет», необходимых для проведения практики
- •10. Описание материально-технической базы, необходимой для проведения производственной практики
- •11. Иные сведения и материалы
- •11. 1. Место и время проведения производственной практики
1. Способы и формы проведения производственной практики
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Недели, часы |
Содержание деятельности |
Формы текущего контроля (отчетности) |
1. |
Организационная работа. |
1 неделя |
Участие в установочной и итоговой конференциях по летней педагогической практике; педагогические совещания в течение всей практики; составление индивидуального плана работы студентов на основе задания по педпрактике и планов учебно-воспитательной работы оздоровительного лагеря. |
Обсуждение организационных вопросов; выступления на конференциях с кратким анализом своей работы; краткие устные отчёты студентов о проделанной работе, обсуждение вопросов с методистом; индивидуальный план прохождения педагогической практики. |
2. |
Учебная работа. |
2недели. |
Организация наблюдения за поведением, проявлениями характера; личности школьников; организация наблюдения и регистрация поведенческих проявлений формирования группы; организация и проведение различных конкурсов, игр; методическая работа по содержанию практики. |
Программа наблюдения, результаты наблюдения, «дневник наблюдений»; программа наблюдения, результаты социометрии; психологическая характеристика лидеров группы; план занятий, анализ изменений «недель», и т.д.; дневник практики (записи в отдельной тетради с анализом). |
3. |
Воспитательная работа. |
2 недели. |
Ознакомление с планом работы воспитателя в закрепленной группе и составление на его основе своего плана; знакомство с группой, обсуждение плана работы; организация и проведение (совместно с воспитателем, самостоятельно) воспитательных мероприятий; подготовка и проведение зачетного мероприятия. |
План работы; беседа с группой; подробная запись в дневнике, анализ их с методистом и воспитателем; план проведения консультации с воспитателем, методистом; план и подробный конспект.
|
2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении производственной практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения ооп
В результате прохождения практики у обучающегося формируются компетенции и по итогам практики обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты:
ОПК-6 |
способен организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды |
уметь организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействии в соответствии с задачей и социальной ситуацией |
ПКПП-1 |
способен организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития |
знать основные механизмы совместной и индивидуальной деятельности детей, уметь организовывать эту деятельность в соответствии с возрастными нормами |
ПКПП-4 |
способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий |
уметь анализировать способы и результаты собственной профессиональной деятельности, предвидеть возможные последствия своих действий |
ПКПП-6 |
способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности |
знать личностно-ориентированные технологии взаимодействия с педагогами и другими специалистами; уметь оптимально организовывать ситуации сотрудничества, педагогической поддержки, сопровождения процессов развития активности и инициативности, самостоятельности и творческих способностей обучающихся в игровой и учебной деятельности |
ПКПП-7 |
способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка |
способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка |