Типология педагогических технологий

Основания для классификации ПТ: 1) уровень применения; 2) философская основа; 3) методологический подход; 4) ведущий фактор развития личности; 5) научная концепция (механизм) передачи и освоения опыта; 6) ориентация на личностные сферы и структуры индивида; 7) характер содержания и структуры; 8) основной вид социально-педагогической деятельности; 9) тип управления учебно-воспитательным процессом; 10) преобладающие методы и способы; 11) организационные формы; 12) средства обучения; 13) подход к ребенку и ориентация педагогического взаимодействия; 14) направления модернизации; 15) категория педагогических объектов.

Характеристика основных ПТ по разным основаниям.

Описание технологий согласно типологии Г.Селевко:

1. Воспитательные технологии

2. Социально-воспитательные технологии

3. Технологии воспитания и обучения детей с проблемами

4. Педагогические технологии авторских школ

5. Альтернативные педагогические технологии  

6. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП

7. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП

8. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств

9. Технологии внутришкольного управления

Литература

1. Селевко, Г.К. Технологии развивающего образования / Г.К. Селевко.М., 2005.

2. Селевко, Г.К. Энциклпедия современных образовательных технологий / Г.К. Селевко.- М., 2006.

3. Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев.- М., 2003.- Разд.1.

4. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 2007.- Разд. 4.

Задание №5. Гуманизм и инновации в педагогике. Дифференцированный подход в обучении.

Цель: сформировать представление о сущности личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов в обучении; раскрыть основные подходы к построению гуманного образования в ОУ.

1. Ответьте на вопрос: «Гуманизм – это:

1. признание ценности человека как личности;

2. забота о благе человека, уважение к человеческому достоинству;

3. совокупность взглядов, выражающих уважение достоинств и прав человека на свободу, счастье, всестороннее развитие и проявление своих способностей»?

Ответ: _____________

Собственный вариант ответа: __________________________________

2. Укажите признаки, относящиеся к понятию «гуманизация образования»:

1. обучение и воспитание ведется в соответствии с природой человека;

2. учет индивидуальных особенностей в обучении и воспитании;

3. отсутствие наказаний;

4. введение в обучение большого количества гуманитарных дисциплин;

5. развивающий характер обучения и воспитания;

6. создание гуманистической основы взаимоотношений учителя и ученика;

Ответ: _____________

Собственный вариант ответа: __________________________________

3. Заполните следующую таблицу.

«Индивидуализация обучения» и «дифференциация обучения»
Общее в этих понятиях	Различия в этих понятиях

4. Правильно ли утверждение: «По выполняемым функциям мы можем считать педагогическую диагностику тождественной психологической диагностике»?

Да, потому что...	Нет, потому что...

5. Охарактеризуйте педагогические особенности работы учителя с учащимися разного возраста. Заполните таблицу:

Возраст	Педагогические особенности
Подростки
Старшие школьники

6. Составьте алгоритм индивидуальной работы учителя со слабоуспевающими и одаренными детьми, пользуясь схемой.

С лабоуспевающие

д ети

О даренные дети

7. Что, на ваш взгляд, должно быть главным критерием полезности, жизненности, эффективности любых инноваций в образовании?

Ответ ___________________________________________

7. В законе РФ «Об образовании» утверждается: «Государственная политика в образовательной сфере основывается на принципах гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, способствует охране жизни и здоровья ребенка, свободному развитию личности, воспитанию учащихся в духе любви к Родине».

Как и насколько, по-вашему, реализуется на практике это положение закона в современной России? Почему? Ответ можно сформулировать на примере школы или лицея, в котором вы учились.

Ответ ___________________________________________