Тематика лабораторних занять

1. Дислалія.

2. Етапи логопедичної роботи під час корекції звуковимови.

3. Підготовчий етап логопедичної роботи при дислалії.

4. Постановка звука при дислалії.

5. Етап автоматизації звуків при різних формах дислалії.

6. Етап диференціації звуків при різних формах дислалії.

7. Сигматизм свистячих звуків.

8. Логопедична робота з виправлення сигматизму свистячих звуків.

9. Особливості порушення шиплячих звуків.

10. Логопедична робота з виправлення сигматизму шиплячих звуків.

11. Дефекти задньоязикових звуків та його види.

12. Логопедична робота з виправлення порушень вимови задньоязикових звуків.

13. Дефекти вимови сонорних звуків [Л] - [Л'], [Р]- [Р'] та їх види.

14. Логопедична робота з виправлення порушень вимови сонорних звуків [Л] - [Л'], [Р] - [Р'].

15. Дефекти пом’якшення приголосних звуків.

16. Логопедична робота з виправлення порушень вимови м’яких і твердих звуків.

17. Загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ).

18. Характеристика І рівня загального недорозвинення мовлення (ЗНМ).

19. Загальна характеристика ІІ рівня ЗНМ дітей дошкільного віку.

20. Характеристика ІІІ рівня загального недорозвинення мовлення (ЗНМ).

21. Характеристика ІV рівня ЗНМ дітей дошкільного віку.

22. Основні напрямки корекційної роботи при загальному недорозвиненню мовлення у дітей дошкільного віку (ЗНМ).

23. Основні напрямки корекційної роботи при загальному недорозвиненню мовлення у дітей дошкільного віку (ЗНМ).

24. Особливості формування фонематичного слуху в період онтогенезу.

25. Загальна характеристикам фонетико - фонематичне недорозвинення мовлення (ФФНМ) у дітей дошкільного віку

26. Обстеження дітей при порушення фонетико-фонематичних процесів.

27. Основні напрямки і етапи корекційної роботи з дітьми дошкільного віку при ФФНМ.

28. Основні напрямки і етапи корекційної роботи з дітьми дошкільного віку при ФФНМ.

29-30. Ринолалія – складна мовленнєва вада.

31. Логопедичне обстеження дітей з різними формами ринолалії.

32. Корекційна робота при ринолалії.

33. Методика проведення логопедичного масажу та логопедичних занять при ринолалії.

34. Дизартрія. Загальна характеристика та симптоматика дизартрії.

35. Дизартрія. Форми дизартрії за локалізацією пошкодження ЦНС.

36. Методика логопедичного обстеження дітей із дизартрією.

37. Етапи логопедичної роботи при різних формах дизартрії у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

38. Етапи логопедичної роботи при різних формах дизартрії у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Лабораторне заняття № 1

Тема: Дислалія.

Мета: Визначити та проаналізувати види, форми і причини порушення звуковимови у дітей дошкільного віку.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Визначити та проаналізувати причини виникнення різних форм дислалії. Заповнити таблицю 1.

Таблиця 1

Причини виникнення різних форм дислалії

Механічна дислалія	Акустико-фонематична	Артикуляторно-фонематична

2. Визначити особливості промовляння приголосних звуків у дітей дошкільного віку з різними формами функціональної дислалії. Привести приклади дитячого мовлення.

3. Записати види зубощелепних аномалій, які впливають на виникнення порушень звуковимови.

4. Скласти бесіду з батька на тему «Профілактика порушень звуковимови у дітей дошкільного віку».

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Коротко окресліть основні історичні етапи розвитку поняття дислалія.

2. Визначити характер порушення звуковимови у дітей дошкільного віку.

3. Назвіть три рівні порушення вимови за Правдіною О. В.

4. Які порушення звуковимови (заміна звуків або спотворена вимова) характерні для функціональної форми дислалії?

5. Які порушення звуковимови (заміна звуків або спотворена вимова) характерні для механічної форми дислалії?

6. Розкрити зміст поняття «поліморфна та мономорфна дислалія».

7. Які дефекти артикуляційного апарату можуть бути причиною виникнення механічної дислалії?

8. Яких варіантів порушень звуковимови не може бути при нормальному онтогенезі і чому?

9. Дати загальну характеристику функціональній дислалії.

10. Дати загальну характеристику механічнії дислалії.

11. Назвати види зубощелепних аномалії.

12.Дати психологічну характеристику дітей дошкільного віку з порушеннями звуковимови.

Література:

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. Пособие для логопедов / А.И. Богомолова, - Просвещение, 1979, - 209 с.

2. Волкова Л. С.: Логопедия: Методическое наследие: Кн. I: Ч. 1: Нарушения голоса. Дислалия / Л. С. Волкова, - Владос, 2007, - 224 с.

3. Гегелия Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых / Н. А. Гегелия, - Владос, 2001.

4. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения / И. А. Смирнова, - Детство – Пресс, 2004.

5. Шеремет М. К., Ревуцька О.В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): Навчальний посібник. / М.К. Шеремет, Ревуцька О.В. – К., 2009., - 160 с.

Теми для самостійного опрацювання:

1. Використовуючи відповідну літературу проаналізувати частоту виникнення порушення звукопромовляння у дітей дошкільного віку.