Учебные и внеучебные формы физического воспитания студентов.

Физическое воспитание  студентов  осуществляется с использованием разнообразных форм учебных и внеучебных занятий  на  протяжении  всего периода обучения в вузе.

Учебные занятия проводятся в форме:

  - теоретических, практических, контрольных;

  - элективных практических занятий (по выбору);

  - индивидуальных и индивидуально-групповых дополнительных занятий (консультаций);

   - самостоятельных    занятий   по   заданию   и   под   контролем преподавателя.

     Внеучебные занятия организуются в форме:

 - выполнения физических упражнений и рекреационных мероприятий  в режиме учебного дн

- занятий в спортивных клубах, секциях, группах по интересам

- самодеятельных   занятий   физическими  упражнениями,  спортом, туризмом;

- массовых    оздоровительных,    физкультурных    и   спортивных мероприятий.

Взаимосвязь разнообразных   форм  учебных  и  внеучебных  занятий создает  условия,  обеспечивающие   студентам   использование   научно обоснованного  объема  двигательной  активности  (не  менее  5 часов в неделю),  необходимой  для  нормального  функционирования   организма, формирования мотивационно-ценностного отношения к физической культуре.

Сроки и  порядок  выполнения   зачетных   требований   и   тестов определяются  учебной  частью  вуза  совместно  с кафедрой физического воспитания на весь учебный год и доводятся до сведения студентов.

Практические зачетные  требования  и  тесты выполняются в учебное время на контрольных соревнованиях,  к которым  допускаются  студенты, регулярно   посещающие   учебные   занятия  и  получающие  необходимую подготовку.

     Зачет у    студентов    принимают   преподаватели   в   постоянно закрепленных учебных группах.  Отметка о зачете вносится  в  ведомость факультета и в зачетную книжку студента.

Студенты, освобожденные от  практических  занятий  по  физической культуре  на  длительный  период,  выполняют  письменную  тематическую контрольную работу,  связанную с характером их  заболевания,  и  сдают зачет по теоретическому разделу программы.

Контроль состояния здоровья студентов

Для контроля за состоянием здоровья студентов в университете ежегодно проводятся  врачебные  обследования студентов до начала учебных занятий по  физическому  воспитанию  на  1 курсе  и повторно на всех последующих курсах в начале каждого учебного года,  а также перед спортивными  соревнованиями,  после  перенесенных заболеваний,  травм  или  длительных  перерывов в занятиях физическими упражнениями;

Студенты, не  прошедшие медицинское обследование,  к практическим учебным  занятиям  по  учебной  дисциплине  "Физическая  культура"  не допускаются.

 

Заключение:

Принципы системы физической культуры тесно связаны между собой. Они сохраняют свое значение руководящих положений только в единстве.

Ведущим является принцип связи физической культуры с практикой жизни. Этот принцип выражает основную закономерность физической культуры в нашей стране, его значение в подготовке людей к плодотворному труду и защите Родины. В свою очередь она требует самого совершенного по своему содержанию,формам и методикам физического воспитания. Таким может быть только всесторонняя физическая культура, осуществляемая в единстве с умственным, нравственным, эстетическим и трудовым воспитанием.

Принцип всестороннего развития личности в системе физической культуры выражает одну из главных потребностей физического образования – необходимость формирования людей со всесторонне развитыми физическими и духовными способностями. Такие люди играют решающую роль в укреплении экономической и оборонной мощи нашей страны.

Среди факторов, от которых зависит успешная реализация всестороннего развития способностей в сфере материального и духовного производства, первостепенная роль принадлежит здоровью человека. Поэтому первые два принципа могут быть по-настоящему реализованы только в том случае, если при осуществлении физического воспитания всегда в центре будут интересы здоровья занимающихся. Следовательно, физическое воспитание лишь тогда сохранит свое содержание как часть системы воспитания, когда педагогический процесс будет опираться на все три указанных принципа. Нарушение хотя бы одного из них неизбежно приведет не только к простому невыполнению какой-либо одной из педагогических задач, но к нарушению воспитательной системы в целом.