- •Завдання практики:
- •Зміст практики
- •Список звітної документації
- •Контроль та оцінювання практичних умінь і навичок студентів на виробничій практиці (літній у таборах)
- •Орієнтовна оцінка видів діяльності за рейтинговою системою
- •Додатки
- •Опитувальний лист Дорогий друже!
- •Кафедра педагогіки і психології
- •Дорогий друже!
- •Київський університет імені Бориса Грінченка
- •Київський університет імені Бориса Грінченка
- •Кафедра педагогіки і психології Щоденник практики
- •Вимоги до звіту про проходження виробничої практики
Дорогий друже!
Прочитай, будь ласка, запитання і дай відповіді на них.
Чи відчуваєш ти труднощі у спілкуванні з однолітками?
А)Так.
Б) Ні.
В) Іноді.
Якого характеру ці труднощі?
Відповідь___________________________________________
Кого із членів вашого колективу ти б хотів запросити на свій день народження і чому?
Відповідь____________________________________________
Чи хотів би ти товаришувати з цією людиною?
А)Так.
Б) Ні.
В) Не знаю.
5.Що тобі заважає у спілкуванні з однолітками?
Відповідь___________________________________________
6.Чи володієш ти здатністю переконувати інших?
А)Так.
Б) Ні.
В) Не знаю.
7. Чи вмієш ти толерантно вирішувати конфліктні ситуації?
А)Так.
Б) Ні.
В) Не завжди.
8.Чи хотів би ти удосконалити навички толерантної взаємодії з людьми?
А)Так.
Б) Ні.
В) Не знаю.
Дякую!
Київський університет імені Бориса Грінченка
Педагогічний інститут
Кафедра педагогіки і психології
Документація
Виробничої практики
(літня в таборах)
студента___________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
курсу, групи _______________________________________________________
напрям підготовки 6.020205 Музичне мистецтво
Київ – 2015
Індивідуальний план роботи студента-практиканта
на період з _______ по ____________ р.
№ з/п |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Відмітка про виконання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
