Изучение творчества с.М. Майкапар по программе в.В. Алеева, т.И. Науменко, т.И. Кичак

Класс	Тема полугодия	Тема урока	Музыкальный материал
3 класс	«Очем рассказывает музыка»	«Знаки препинания в музыке»	Отсутствуют
4 класс	«Музыкальное путешествие»	«Музыкант из Желязовой воли»	Отсутствуют
4 класс	«Музыкальное путешествие»	«Ноктюрны Ф.Шопена»	Отсутствуют
4 класс	«Музыкальное путешествие»	«Музыка Шопена –это пушки прикрытые цветами»	Отсутствуют
5класс	«Музыка и другие виды искусства»	«Единство музыки и танца»	Отсутствуют
6 класс	«Музыка и душа»	«Вначале был ритм»	Отсутствуют
7 класс	«Содержание и форма в музыке»	«Такие разные песни, танцы, марши»	Отсутствуют

Таким образом ,проанализировав программу В.В. Алиева, Т.И. Науменко, Т.И. Кичак можно сделать вывод, что музыка С.М. Майкапара не используется как музыкальный материал на уроках. Так как данный композитор базировался на детских пьесах(для фортепиано).Мы не можем с вами не заметить что шедевром его творчества является цикл пьес «Бирюльки»(для фортепиано).

Программа н.Г. Ямалетдиновой, р.Х. Хусаиновой «Музыка» для I-VIII классов(2006)

Разработана в рамках решения проблемы национально – регионального образования республики. Она адресована учителям музыки общеобразовательных школ ,лицеев, гимназий, а так же школ (классов) с углубленным изучением предметов музыкально- эстетического цикла.

В основу программы «Музыка» положено концепция общего музыкального образования, разработанная Д.Б. Кабалевским .Программа составлена с учетом республиканского,-регионального и федерального компонента содержания музыкально эстетического образования. Ее содержание направлено на всестороннее и последовательное изучение народной и профессиональной музыкальной культуры Башкортостана, России и мира. Взаимодействие национальных культур рассматривается как единственно верный путь к естественному развитию ,сближению и взаимодействию разных народов.

Содержание программы концентрируется в учебных темах каждого полугодия.

Темы программы определяют лишь направления в работе педагога-музыканта и ключевые моменты, и формирования музыкальной культуры учащихся.

Музыкальные произведения, предлагаемые в программе ,повторяются в разных учебных темах каждого полугодия.

Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности.

Музыкальный материал программы является примерном и позволяет в конкретных региональных условиях.

В зависимости от уровня учащихся ,их музыкальных предпочтений, учитель может самостоятельно отбирать в каждом разделе наиболее важный материал, дополнительно включить другие, не нарушая при этом логику изучения курса.

Класс	Полугодие четверть	Тема	Музыкальный материал
2 класс	2-е полугодие	«Как говорит музыка»	С.Майкапар Фортепианные пьесы из сб. «Бирюльки»(по выбору учителя)
5 класс	1 – е полугодие	«Музыкальная культура народов мира»	Отсутствуют
6 класс	2-е полугодие	«Музыкальные страницы истории»	Отсутствуют
7класс	1 –е полугодие	«Стиль в музыкальном искусстве»	Отсутствуют
7 класс	1-е полугодие	«Стиль в музыкальном искусстве»	Отсутствуют
7класс	2-е полугодие	«Стиль в музыкальном искусстве»	Отсутствуют
7 класс	2-е полугодие	«Стиль в музыкальном искусстве»	Отсутствуют

Таким образом ,проанализировав программу Н.Г. Ямалетдиновой ,Р.Х. Хусаиновой можно сделать вывод, что в их программе звучат новые произведения расширившие спектр познания музыки С. Майкапара. Также хотелось бы отметить то, что изучение творчества композитора происходит в основном в младших классах. Продолжая анализ программ можно сделать вывод, что в теме «Как говорит музыка» в отличие от предыдущих анализируемых программ используется «Бирюльки» из цикла фортепианных пьес. В старших классах материала по произведениям композитора не замечается.

Делая общий вывод по выше изложенному можно отметить следующее: знакомство с творчеством композитора практически во всех программах происходит на следующих произведениях из цикла фортепианных пьес «Бирюльки».