39. Примерные нормы припосевного удобрения

(кг действующего вещества на 1 тыс. м²)

Культура	Азотные	Фосфорные	Калийные
Озимые хлеба Яровые хлеба Кукуруза, просо Зернобобовые Свекла Картофель Кормовые корнеплоды Лен Хлопчатник	1 - - - 1-1,5 1-1,5 0,8-1 - 1	1 1 1-2 1 1,5-2 2-3 1,5-2 1 1,5	- - - - 1-1,5 1-2 1-1,2 - -

При посеве вносится в среднем по 3—4 г указанных удобрений на 1 м бороздки или 2—3 г в лунку.

Способы, нормы посева, так же как и сроки посева, зависят от видовых особенностей растений и местных природных условий. Для основных культур критерием является оптимальная густота растений на единице площади. Так, для озимой пшеницы в зави­симости от зоны число растений на 1 га может составлять 4—5 млн. и более, яровой пшеницы – 5—5,5 млн., сахарной свеклы – 100—120 тыс.

Задание 1. Посев ранних яровых культур

Материалы и оборудование. Семена, минеральные удобрения» маркер, мотыги, грабли, малогабаритная сеялка.

Пояснение к заданию. Перед посевом необходимо под­готовить семена, рассчитать их количество с учетом схемы и нор­мы высева.

Ход работы. 1. Подготовить участок к посеву, разрыхлить поверхность, разровнять.

2. При помощи шнура наметить посевные борозды, ориенти­руясь на ширину междурядий (табл. 40).

3. Семена ранних яровых культур посеять в борозды с учетом расстояния между ними (табл. 40)

40. Примерные показатели посева в условиях учебного участка

Культура	Способ посева	Ширина между-рядий, см	Расстояние между семенами в рядках, см	Норма высева семян на 1000 м2, кг	Глубина заделки семян, см	Сроки посева
Озимые хлеба Яровые хлеба (пшеница, ячмень, овес) Кукуруза Кукуруза Просо Сорго Рис Хлопчатник Картофель Свекла сахарная Подсолнечник Горчица Лен Горох, чина, нут Фасоль Соя	Рядовой Квадратно-гнездовой Широко-рядный и пунктирный Рядовой Широко-рядный Рядовой Квадратный Широко-рядный Широко-рядный и пунктирный То же Рядовой Узкорядный Рядовой Широко-рядный То же	15 15 70 70 15 60 15 50 60 45 60 15 7,5 15 45-60 45-60	1,5-2 1,5-2 70 35 2 8-10 2-3 50 30-60 3-5 или 15-18 20 2 1-1,5 5-7 3-5 3-4	15-18 15-18 1,5 2-3 2,5 1,5 15 5 150-250 2 0,8-1 0,8-1 10-12 20-30 12 5-6	4-6 4-6 8-10 8-10 3-5 5-7 1,5-2 4-5 8-14 4-5 6-8 3-4 2-3 6-8 5-6 5-6	Август-сентябрь (юг) Поспевание почвы Прогрев почвы до 10-12оС То же Прогрев почвы до 6-8оС Поспевание почвы То же Прогрев почвы до 12оС То же

4. При посеве семян предварительно на дно бороздок можно внести смесь минеральных удобрений из расчета по 3—4 г каж­дого на 1 м.

5. Заделать бороздки, слегка прикатав почву.

6. На делянках поставить этикетки с указанием культуры и сорта.

7. В дневниках или журнале наблюдений сделать записи о сроке и особенностях посева различных культур. В дневнике за­рисовать план размещения делянок ранних яровых культур.

Задание 2. Посев поздних яровых культур

Материалы и оборудование. Семена, минеральные удобрения, маркер, мотыги, грабли, почвенный термометр.

Пояснение к заданию. К поздним яровым культурам от­носят все просовидные хлеба, сорго, гречиху, фасоль, сою, арахис, хлопчатник; из трав — суданскую траву и могар. Сеют поздние яровые культуры после того, как почва прогреется на глубине за­делки семян до 10—12°С, При сухой весне желательно прикатать почву после предпосевного поверхностного рыхления.

Ход работы. 1. Перед посевом составить схему размеще­ния культур и сортов на участке поздних яровых.

2. Подготовить семена для посева, рассчитать их необходимое количество (табл. 40).

3. Посев и внесение минеральных удобрений выполняются по аналогии с заданием 1.

4. Делянки обозначаются этикетками, в дневники вносят запи­си, аналогичные п. 7 задания 1.

Задание 3. Посадка картофеля

Материалы и оборудование. Клубни, минеральные удобрения, раз­меченный шнур, лопаты, грабли, ведра.

Пояснение к заданию. Картофель высаживается при ус­тойчивом прогревании почвы до 6—8^СС на глубине посадки, пос­ле посева ранних зерновых культур. Схема посадки различна, в среднем ширина междурядий 60 см, в ряду 30—35 см. Глубина посадки зависит от почвенно-климатических условий: при доста­точном увлажнении и на легких почвах 10—12 см, на тяжелых почвах — 6—8 см. В Нечерноземной зоне, на увлажненных сырых участках применяют гребневую посадку для лучшего прогревания почвы. Лучший посадочный материал — яровизированные или прогретые в течение 7—10 дней здоровые клубни массой 50—75 г. Сажают картофель под размеченный шнур. Работу можно прово­дить звеньями из двух человек, из которых один выкапывает ям­ки и засыпает их после посадки клубней, второй вносит удобре­ния и укладывает клубни.

Ход работы. 1. Предварительно за 7—10 дней отобрать клубни для посадки.

2. Подготовить делянку.

3. С помощью шнура разметить ряды и определить места ямок для посадки.

4. Посадить клубни на установленную глубину.

5. Обозначить этикетками сорта и сделать записи о сроке и особенностях посадки в дневнике.

Уход за полевыми культурами

В систему ухода за полевыми культурами входят обязательные мероприятия (рыхление почвы, прополка и прореживание) и ус­ловно рекомендуемые (окучивание, полив и подкормка).

Задание 1. Рыхление, прополка, окучивание

Оборудование. Ручные культиваторы, мотыги, грабли.

Пояснение к заданию. Делянки должны содержаться в рыхлом и чистом от сорняков состоянии. Количество, сроки и глубина междурядных обработок зависят от биологических осо­бенностей пропашной культуры, засоренности почвы, почвенно-климатических условий данной зоны и погодных условий в период вегетации. Кроме того, рыхление необходимо после полива для разрушения почвенной корки. Часто применяемым приемом ухода за некоторыми пропашными культурами, особенно картофелем, является окучивание, сочетаемое с рыхлением междурядий. Оку­чивание, помимо уничтожения сорняков, увеличивает рыхлый слой почвы вокруг оснований стеблей и в зоне корневой системы. Свое­временное окучивание вызывает образование дополнительных корней, что улучшает снабжение растений водой и элементами питания. Окучивание высокостебельных растений (кукурузы, сор­го) повышает устойчивость растений к полеганию. Окучивание особенно эффективно для картофеля в условиях достаточного ув­лажнения или на сырых тяжелых заплывающих почвах в Нечер­ноземной зоне. В засушливых условиях окучивание не применяют, чтобы избежать излишнего прогревания и возможного высушива­ния почвы.

Ход работы. 1. Провести первое рыхление междурядий пос­ле появления всходов.

2. По мере появления сорняков проводить прополку, сочетая ее с рыхлением почвы.

3. По мере роста растения окучивать.

Задание 2. Прореживание

Оборудование. Ручные культиваторы, мотыги.

Пояснение к заданию. Прореживание — обязательный прием для некоторых культур, применяемый в период развития всходов и дальнейшего роста растений. При прореживании уда­ляют прежде всего слабые и лишние растения, соблюдая необхо­димые расстояния друг от друга, в зависимости от густоты стоя­ния и биологических особенностей культуры. Прореживание не­обходимо для свеклы, подсолнечника, кукурузы, хлопчатника. В условиях агробиостанций, на небольших участках растения про­реживают вручную.

Ход работы. 1. Провести прореживание свеклы сахарной или кормовой при образовании первой пары настоящих листьев на расстояние в рядке 10—15см друг от друга.

2. Через 8—10 дней проверить рядки и удалить лишние загу­щающие растения, оставляя 9—10 растений на 1 м² (что соответствует 90—100 тыс. растений на 1 га).

Задание 3. Полив

Оборудование. Поливальная установка. При ручном поливе — шланг, поливалки, мотыги, грабли.

Пояснение к заданию. Полив необходим для обеспече­ния растений влагой при ее недостатке в почве. Особенно требо­вательны к воде рис и хлопчатник. Рис хорошо растет и разви­вается при полевой влагоемкости почвы 95—100%, хлопчатник — при 85—90% полевой влагоемкости. Необходимость в поливе определяется снижением влажности почвы ниже оптимальной для каждой культуры, особенно в решающие фазы развития. Поэто­му сроки и нормы полива устанавливают после анализа влажно­сти почвы. В условиях агробиостанции применяют орошение по бороздам, напуском воды с помощью шланга. Кроме того, при­меняют стационарные дождевальные установки.

Часто полив сочетают с жидкой подкормкой растений удобре­ниями (табл. 41).

41. Время и норма полива

Культура	Число поливов	Норма поливов, м3/га	Время полива
Озимая пшеница Рис Хлопчатник Кукуруза Свекла сахарная Подсолнечник Картофель	2-5 8-10 5-6 3-4 4-5 3 3-4	1000-2500 800-1200 600-800 500-600 500-600 600-800 400-450	От выхода в трубку до молочной спелости зерна В течение всей вегетации до созревания метелок Бутонизация, цветение Начало цветения, цветение, молочная спелость Разгар образования листьев и роста корнеплода Рост стебля, образование корзинок, цветение Бутонизация, цветение, рост клубней

Ход работы. 1. Определить полевую влажность почвы и установить норму полива для конкретной культуры (см. с. 36).

2. Разделать поливные борозды.

3. Увлажнить почву до установленной нормы в зоне залега­ния основной массы корней.

4. После впитывания влаги закрыть борозды.

Фенологические наблюдения

Наблюдения за последовательными фазами развития растений (фенологические наблюдения) необходимы для познания их осо­бенностей и выявления зависимости развития растений от природ­ных условий. Фенологические наблюдения проводят систематиче­ски за всеми культурами коллекционного участка в течение всей вегетации, отмечая сроки наступления каждой фазы (10% всех растений), массового проявления (более чем у 75% всех расте­ний) и ее окончания.

Задание 1. Фенологические наблюдения над хлебными злаками

Пояснение к заданию. У хлебных злаков отмечают фа­зы: всходов, кущения, выхода в трубку, колошения (выметывания), цветения, спелости зерна. У кукурузы отмечают цветение мужских метелок и початков. Для каждой фазы отмечают ее на­чало и массовое проявление. Наблюдения оформляют в виде таб­лицы.

Ход работы.1. Приготовить журнал наблюдений.

2. Исходя из биологических особенностей культуры ориенти­ровочно определить возможную дату появления всходов.

3. Установить дату начала и массового появления всходов.

4. Затем наблюдения проводить в зависимости от фазы через 5—7 дней.

5. Наблюдения закончить в период полной спелости зерна и уборки урожая.

6. По результатам наблюдений оформить графики и таблицы.

Культура и сорт

Дата посева

Дата наступления фазы

Межфазный период, дни

Вегетационный период

всходов

кущения

выхода в трубку

колошения

цветения

молочной спелости

восковой спелости

полной спелости

посев – всходы

всходы - кущение

кущение - колошение

колошение - цветение

цветение – полная спелость

Задание 2. Фенологические наблюдения над зернобобовыми культурами

Пояснение к заданию и ход работы. Основные фа­зы развития зернобобовых: всходы, начало ветвления стебля, бутонизация, созревание. Созревание отмечается по пожелтению бо­бов (горох), побурению или почернению (бобы, вика).

Культура и сорт	Дата посева	Дата наступления фазы					Межфазный период, дни				Вегетационный период
		всходов	начала ветвления	бутонизации	цветения	созревания	посев – всходы	всходы – бутонизация	бутонизация - цветение	цветение - созревание

Для зернобобовых культур рекомендуется использовать ход работы, приведенный в задании 1.

Задание 3. Фенологические наблюдения над корнеплодами

Пояснение к заданию. Корнеплоды — двулетние расте­ния. В первый год жизни они образуют корнеплод и розетку ли­стьев. Поэтому фенологические наблюдения охватывают только этот год их развития. Значение имеет появление первой пары на­стоящих листьев (в это время необходимо начинать прореживание) и образование третьей пары листьев (прореживание должно быть закончено). Активность роста определяется смыканием листьев в междурядьях благодаря усиленному образованию и ро­сту листьев. К концу вегетации старые листья отмирают и подсы­хают (отмечается как пятая фаза развития). Последняя фаза — размыкание листьев наступает, листья отмирают и междурядья открываются {время выкапывать корнеплоды).

Культура и сорт	Дата посева	Дата наступления фазы						Вегетационный период
		всходов	первой пары листьев	третьей пары листьев	смыкания листьев	появления сухих листьев	размыкания листьев и уборки

Ход работы.1. Приготовить журнал наблюдений.

2. Исходя из биологических особенностей культуры, ориенти­ровочно определить возможную дату появления всходов.

3. Установить дату начала и массового появления всходов.

4. Затем наблюдения проводить через 5—7 дней.

5. После прореживания наблюдать за фазой образования третьей пары листьев.

6. Последующие фазы определять с интервалом 7—10 дней,

7. Наблюдения закончить в период размыкания листьев и уборки урожая.

8. По результатам наблюдений оформить таблицы и графики.

Задание 4. Фенологические наблюдения над картофелем

Пояснение к заданию. Важная фаза у картофеля — на­чало клубнеобразования — обычно связана с окончанием цвете­ния. Определяется она пробным отрыванием клубней куста. Фаза отмирания ботвы весьма условна, у позднеспелых сортов сохра­няются зеленые листья до наступления осенних холодов и ботва отмирает от осенних заморозков.

Сорт

Дата посадки

Дата наступления фазы

Межфазный период, дни

Вегетационный период

всходов

бутонизации

цветения

клубнеобразования

отмирания ботвы

посадка – всходы

всходы – бутонизация

бутонизация - цветение

цветение - клубнеобразование

клубнеобразование – отмирание ботвы

Ход работы.1. Приготовить журнал наблюдений.

2. Установить дату начала и массового появления всходов.

3. Для определения даты бутонизации наблюдения проводить через 5—7 дней.

4. Для определения даты цветения наблюдения проводить че­рез 3—5 дней.

5. Установить дату окончания цветения и в это время опреде­лить клубнеобразование.

6. Наблюдения закончить в период уборки урожая.

7. По результатам наблюдений оформить необходимые табли­цы и графики.

Уборка полевых культур

Сроки уборки полевых культур весьма растянуты по времени (с июня на юге до конца сентября в средней и Нечерноземной зоне). В задачи уборки учебно-опытнических посевов входит: своевременная уборка всех культур на посевных участках учеб­ного севооборота или коллекционного участка; заготовка необхо­димого для зимних лабораторных занятий демонстрационного и раздаточного материала; заготовка семенного фонда для посевов будущего года и, кроме того, обеспечения семенами ценных видов и сортов опорных школ; одновременный учет опытов, проведенных на участках с отдельными культурами. В условиях агробиостанций, как правило, уборку проводят вручную. С механизированной уборкой полевых культур можно познакомиться на экскурсии в местное сельскохозяйственное производство колхоза или совхоза. При проведении опытнической работы накануне уборки полевых культур определяют их биологический урожай.

Биологический урожай показывает истинную продуктивность культуры. При определении биологического урожая не учитыва­ются факторы, снижающие урожай (осыпание зерна, потери при уборке и т. п.). При сравнительно несложном определении массы продукции представляет большой интерес выявление структуры урожая, которая показывает, за счет каких элементов сложился выращенный урожай. Этот показатель позволяет выяснить влия­ние на урожай внешних условий, сортовых особенностей культу­ры и роль различных приемов агротехники. Определять биологи­ческий урожай следует по всем ведущим культурам и сортам в начале их созревания. Для этой работы необходимо следующее оборудование: линейки, рамки (0,25x0,25 м), рулетка, техниче­ские весы с мелкими разновесами, лопаты, ножи или серпы.

Прежде чем приступать к уборке, необходимо определить го­товность к ней растений.

Задание 1. Определение биологического урожая и уборка зерновых культур

Оборудование. Серпы, садовые ножи, шпагат, картонные коробки, этикетки, брезент, мешочки.

Пояснение к заданию. Время уборки зерновых — на­ступление восковой или полной спелости семян. Растение срезают серпом или садовым ножом. Часть растений связывают в демон­страционные снопики по видам, разновидностям и сортам с обоз­начением их этикетками и подсушивают в помещении. У большей части растений обрезают колоски и метелки и укладывают их в картонные коробки, как будущий раздаточный материал. Часть растений обмолачивают на семена. Уборке предшествует учет био­логического урожая.

У кукурузы убирают початки, их просушивают и удаляют обертки.

Ход работы.

I. Определение биологического урожая зерно­вых культур.

1. Наметить на делянке четыре пробные площадки 0,25 м² каждая и обозначить их колышками.

2. Срезать все растения с пробных площадок и объединить их в один сноп.

3. Подсчитать в снопе все растения, все стебли и в том числе стебли с колосом или метелкой.

4. Измерить высоту 25 растений и взвесить сноп.

5. Измерить длину колосьев у 25 растений, подсчитать все ко­лоски в колосьях и определить массу зерна в каждом колосе, вы­водя средние величины.

6. Обмолотить сноп и взвесить все зерно (вместе с зерном из 25 колосьев).

7. Вычислить выход зерна (% от общей массы растений) и оп­ределить массу 1000 зерен.

8. Записать структуру урожая по приведенной схеме:

Культура и сорт

На 1 м2

Кустис-тость, %

Колос

Масса, г/м2

Масса 1000 зерен

Биологический урожай, ц с 1 га

растений

стеблей

общая

продуктивная

длина, см

число колосков

число зерен

масса зерна, г

растений

зерна

общая

зерна

соломы

всего

с колосом

II. Уборка урожая.

1. Срезать часть растений, выбрать типич­ные продуктивные стебли, обрезать их на одинаковую длину, связать в снопики, отметив каждый этикетками, и поместить для просушивания в сухое помещение.

2. Срезать все растения, разместить на брезенте и отрезать колосья или метелки.

3. Отобрать типичные образцы для раздаточного материала и поместить в картонные (открытые) коробки, отметив их этикет­ками.

4. Обмолотить оставшиеся колосья и метелки (исключив нети­пичные, больные, незрелые), подсушить зерно и ссыпать в по­лотняные мешочки, отметив этикетками.

Задание 1. Определение биологического урожая и уборка зернобобовых культур

Оборудование. Серпы, садовые ножи, садовые секаторы, шпагат, кар­тонные коробки, этикетки, брезент, мешочки.

Пояснение к заданию. Время уборки зернобобовых культур — наступление восковой спелости основной массы семян. Растения срезают у основания, выдергивают с корнем (фасоль) или выкапывают (арахис). У части растений отделяют типичные зрелые бобы, досушивают их в сухом помещении и укладывают в картонные (открытые) коробки, отметив их этикетками. У ос­тальной части обмолачивают бобы для получения семенного фон­да. Уборке предшествует учет биологического урожая.

Ход работы.

I. Определение биологического урожая.

1. Сре­зать растения с четырех пробных площадок (в 0,25 м² каждая) и собрать в сноп.

2. Подсчитать растения, взвесить растения и семена, очистив их от бобов.

3. Определить массу 1000 семян.

4. Результаты оформить в виде таблицы:

Культура и сорт	Число растений, 1 м2	Масса семян на одном растении	Масса, г/м2		Масса 1000 семян, г	Биологический урожай, ц/га
			растений	семян		общий	семян	соломы

II. Уборка урожая.

1. Убрать все растения и, расстелив бре­зент, обрезать или оборвать типичные зрелые бобы.

2. Часть типичных бобов сложить в картонные коробки, отме­тив этикетками.

3. У оставшихся бобов выделить семена, подсушить и ссыпать в холщовые мешочки, отметив этикетками.

Задание 5. Уборка корнеплодов и картофеля и определение биологического урожая

Оборудование. Лопаты, ножи, корзины или ведра, этикетки.

Пояснение к заданию. Время уборки корнеплодов — по­желтение листьев, начало их отмирания и связанное с этим осво­бождение части междурядий. У картофеля в южной зоне — отми­рание ботвы, в средней зоне — пожелтение и начало отмирания ботвы. В Нечерноземной зоне ряд сортов сохраняют ботву зеле­ной, и поэтому определить время уборки можно по опробковению кожицы клубней. Корнеплоды обычно подкапывают лопатой, вы­нимают из почвы, отряхивают почву и обрезают или обрывают ботву. При уборке корнеплоды сортируют, отбирают типичные, здо­ровые для дальнейшего зимнего хранения и использования на ла­бораторных занятиях. При выкопке клубней картофеля их отря­хивают от ботвы и почвы и сортируют, отбрасывая очень мелкие, незрелые и больные. Клубни картофеля рекомендуется подсушить на солнце или под навесом, разложив в один слой.

Ход работы.

I. Определение биологического урожая корне­плодов.

1. Выкопать по двум диагоналям делянки 20 типичных растений.

2. Рассчитать фактическое число растений на 1 га.

3. Определить среднюю массу растений, отмытых корней я ботвы, подсчитать число зеленых листьев на каждом растении.

4. Полученные данные записать на приведенной схеме, опре­делив биологический урожай,

Культура и сорт	Число растений на 1 га	Число листьев на одном растении	Средняя масса одного растения, г			Отношение массы ботвы к массе корня	Урожай, ц/га
			общая	в том числе			корне-плодов	ботвы
				корне-плодов	ботвы

II. Определение биологического урожая картофеля.

1. Выко­пать по двум диагоналям делянки 25—50 растений.

2. Отряхнуть с каждого растения клубни и очистить от почвы, ботву взвесить.

3. Разделить клубни на группы по величине: крупные (боль­ше 100 г), средние (50—100 г), мелкие (меньше 50 г).

4. Подсчитать число клубней и вычислить массу каждой груп­пы для каждого куста, определив средние величины.

5. Записать полученные средние данные в таблицу.

Число растений на 1 га

Масса ботвы с каждого куста

Число клубней с одного куста

Масса клубней с одного куста, г

Отношение массы ботвы к массе клубней

Урожай, ц/га

всего

в том числе

всего

в том числе

клубней

ботвы

крупных

средних

мелких

крупных

средних

мелких

Ш. Уборка урожая.

1. Подкопать корнеплоды, выбрать из почвы, отряхнуть.

2. Удалить ботву.

3. Отобрать типичные корнеплоды для зимнего хранения.

4. Выкопать клубни картофеля, отделить ботву, очистить.

5. Отобрать здоровые и зрелые клубни, подсушить и убрать на зимнее хранение.

Опытническая работа с полевыми культурами

В условиях пришкольного участка учащиеся пополняют свои знания по биологии и знакомятся с научными основами ведения сельского хозяйства. Выращивая растение от посева до уборки, они убеждаются, что каждое культурное растение развивается в определенных условиях окружающей среды. При этом многие из этих условий учащиеся могут создать сами: подготовить почву, следить за ее влажностью, вносить удобрения для улучшения минерального питания растений, защищать растения от вредите­лей, болезней и сорняков и др. Таким образом, они знакомятся с технологией выращивания культурных растений.

Программа по биологии для средней школы предусматривает обучение учащихся элементам опытнической работы с культурны­ми растениями. С этой целью проводится опытно-практическая работа. Опыты могут быть учебные, они предусмотрены школьной программой и направлены в основном на проверку известных за­кономерностей, на изучение условий роста и развития культурных растений. Более сложные опыты — юннатские, они проводятся в форме внеклассной работы.

Тематика опытов различна в зависимости от возраста учащих­ся и назначения опыта. По полевым культурам для учащихся V— VII классов рекомендуются следующие опыты:

1. Зависимость роста, развития и урожая кукурузы от вели­чины семян.

2. Влияние сроков и способов посева на урожай полевых культур.

3. Влияние подкормки на рост, развитие и урожай кукурузы.

4. Сортоизучение полевых культур.

5. Определение оптимальных доз, сроков и способов внесения удобрений под полевые культуры.

6. Влияние предпосевной закалки семян кукурузы переменны­ми температурами на ее созревание и продуктивность.

7. Влияние предпосевной обработки семян на урожайность по­левых культур.

Для старшеклассников рекомендуются опыты по следующей тематике:

1. Испытание новых сортов пшеницы интенсивного типа в сравнении с районированными.

2. Изучение и размножение многолетних трав.

3. Изучение продуктивности совместных посевов сельскохо­зяйственных культур.

Кроме того, в тематику опытов может входить определение наибольшей эффективности применения различных видов удобре­ний, бактериальных препаратов, ростовых веществ, микроэле­ментов.

Опыты по различной тематике могут иметь следующий при­мерный план: тема опыта, ее краткое обоснование, цель опыта, сроки выполнения, место проведения опыта, оборудование, мето­дика исследований, ожидаемые результаты.

По каждому опыту учащийся должен вести дневник феноло­гических наблюдений, включающий следующие разделы: народ­нохозяйственное значение культуры, биологические особенности культуры, цель опыта, схема опыта, агротехнические приемы ухода за растениями, наблюдения за ростом и фазами развития; уборка урожая (указывается дата, урожай с делянки и в пересче­те на 1 га, можно определить биологический урожай), выводы по опыту. Подсчеты и результаты оформляются в виде таблиц, гра­фиков.

В старших классах, в связи с введением курса информатики и вычислительной техники, полученные данные можно обработать с использованием ЭВМ. Простая статистическая обработка ре­зультатов позволяет оценить существенность различий между опытными вариантами и дает четкое представление о качестве опытной работы. Более точные результаты можно получить, ис­пользуя дисперсионный анализ статистической обработки экспе­риментального материала. Он позволяет проводить анализ много­факторных опытов при проведении научной работы. Этот метод рекомендуется для обработки многолетних данных при выполне­нии студентами курсовых и дипломных работ.

Полевая практика предусматривает закладку и проведение опытов по тематике, близкой к требованиям школьной программы, далее приводятся примеры методики проведения некоторых опытов.

Примеры проведения опытов:

Тема. Влияние подкормки на рост, развитие и урожай ку­курузы.

Объект исследования: 2—3 гибрида кукурузы.

Цель опыта: определить особенности влияния подкормки на рост, развитие и урожай гибридов кукурузы.

Схема опыта: I вариант — контроль, без подкормки; II вари­ант— подкормка 3 раза в период вегетации.

Методика проведения опыта: посев семян проводят в опти­мальные для кукурузы сроки. Закладывают опыт и сеют семена на контрольной делянке в один день.

Сроки подкормок: I — после появления всходов, II — перед выметыванием метелки, III — перед началом массового цветения.

Примерная доза удобрения: на 5 л воды — 12 г аммиачной се­литры, 24 г суперфосфата, 18—20 г калийной соли.

Уход за растениями: приемы выращивания растений описаны в разделе «Полевая практика по полеводству», в темах «Посев и посадка», «Уход за полевыми культурами», «Борьба с вредите­лями и болезнями».

Наблюдения: отмечаются фазы развития в соответствии с таб­лицами в теме «Фенологические наблюдения». Проводятся био­метрические измерения высоты растения, учитывается площадь листовой пластинки и др.

Желательно иметь фотографии общего вида участка с опыт­ными и контрольными делянками, отдельно каждой делянки; ра­стения фотографируются с указанием их размеров на фотографии или представляются в виде гербария.

Уборка урожая: определяют общий и биологический урожай. Методика описана в теме «Уборка полевых культур».

Выводы по опыту: проводят статистическую обработку данных, составляют графики, таблицы, диаграммы, отражающие ход и

результаты опыта. Все это включить в дневник. На основании представленных данных делают заключение о результатах опыта и соответствующие выводы.

Тема. Сортоиспытание полевых культур.

Объекты исследования: по выбору — озимая или яровая пше­ница, ячмень, соя, картофель и другие культуры.

Цель опыта: изучить биологические особенности и хозяйствен­но ценные признаки новых сортов в сравнении с районированными.

Схема опыта: I и II варианты — наиболее распространенные районированные сорта, III и последующие варианты — новые сорта.

Методика проведения опыта: все делянки должны иметь оди­наковый уход па протяжении всего периода вегетации.

Уход за растениями: приемы выращивания растений см. в раз­деле «Полевая практика по полеводству» в темах «Посев и посад­ка», «Уход за полевыми культурами», «Борьба с вредителями и болезнями».

Наблюдения: отмечают фазы роста и развития в соответствии с таблицами в теме «Фенологические наблюдения». Проводят биометрические измерения — высоты растения, площади листовой пластинки и др. Необходимо определять устойчивость к полега­нию зерновых колосовых культур, степень повреждения болезня­ми и вредителями. Для того чтобы отметить степень морозостой­кости озимых культур в осенне-зимний период, следует узнать процент сохранившихся растений.

Уборка урожая: определяют общий и биологический урожай, методика описана в теме «Уборка полевых культур».

Выводы по опыту: после математической обработки данных и оформления их в виде таблиц и графиков делают заключение о перспективности новых сортов в зоне их изучения.

Тема. Способы размножения сортов картофеля.

Объекты исследования: сорта картофеля.

Цель опыта: изучить способы размножения картофеля и вы­явить наиболее эффективные.

Схема опыта: I вариант — контроль, посадка целыми клубня­ми, 11 вариант — посадка верхушкой клубня, III вариант — посад­ка частью клубня массой 30—50 г, с 2—3 глазками.

Методика проведения опыта: для опыта отбирают клубни кар­тофеля 2—3 сортов, районированных или перспективных для дан­ной зоны, одинаковой величины, массой около 100 г. За 35— 40 дней до посадки приступают к проращиванию клубней: их рас­кладывают на подоконнике или на полу в светлом помещении с температурой воздуха 12—15°С, для равномерного освещения клубни периодически (через 5—7 дней) переворачивают. К мо­менту посадки ростки имеют необходимые размеры. В вариан­тах II и III за 1—2 дня или в день посадки клубни разрезают.

Уход за растениями. Агротехнические приемы описаны в теме «Уход за полевыми культурами».

Наблюдения: отмечают фазы в соответствии с таблицей в разделе «Фенологические наблюдения», проводят биометрические измерения высоты растения, учитывают площадь листовой пла­стинки, особенности образования и роста клубней и др.

Уборка урожая: используют методику, описанную в теме «Уборка полевых культур».

Выводы по опыту: помимо урожайности особое внимание уде­ляют динамике роста, состоянию растений в период вегетации, массе и размерам клубней и др.

Предложенные варианты и методики постановки опытов явля­ются модельными, их можно использовать в качестве основы при разработке опытов по другой тематике.

Задание. Постановка опыта по выбранной теме

Ход работы.1. Заложить опыт.

2. Проводить уход и наблюдения за растениями (данные за­носятся в дневник фенологических наблюдений).

3. В соответствии с тематикой опыта и выбранной методикой проводить исследования.

4. Собрать урожай, дать ему биологическую оценку.

5. Обработать полученные данные.

6. Дневник с итогами исследования представить для оценки эффективности опытнической работы.