- •Вопрос 1.
- •Наука как одна из форм общественного сознания. Объект и предмет науки. Структура науки. Классификация наук.
- •Глобализация в сфере образования, вступление России в Болонский и Копенгагенские процессы.
- •Аксиологические проблемы современный образовательной парадигмы.
- •Концепция непрерывного образования. Специфика образования взрослых.
- •Современные проблемы применения информационно-телекоммуникационных технологий в науке и образовании.
- •Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема.
- •Международные системы оценки качества образования.
- •Основные характеристики и структура научного исследования
- •Соотношения методологического, теоретического и эмпирического уровней исследования.
- •Категориально-понятийный аппарат научного исследования.
- •Общая логика и структура педагогических исследований.
- •Методы научного исследования в педагогике. Классификация методов.
- •Опытно-экспериментальная работа в педагогическом исследовании.
- •Обработка и интерпретация научных данных. ??????????
- •Инновации в отечественной и мировой педагогике.
- •Студентоцентрированная парадигма высшего образования.
- •Усиление взаимосвязи школы с миром труда.
- •Место и роль модернизации образования рф в социально-экономическом и социокультурном развитии страны.
- •Методы управления: понятие и классификация.
Методы управления: понятие и классификация.
Методом управления называется совокупность приемов, способов осуществления целенаправленного воздействия на производственный коллектив и пути решения управленческих задач. Это совокупность инструментов, приемов, осуществления мотивации.Методы управления отличаются прежде всего мотивационной характеристикой, определяющей направление воздействия на объект управления. Выделяются следующие направления воздействия.
1. Направление, ориентированное на чувство долга, осознанную необходимость соблюдения дисциплины труда, подчинение своей деятельности общим целям организации, стремление работать в данной организации.
2. Воздействие на материальные интересы, при использовании материальной мотивации.
3. Нравственное воздействие, воздействие на духовные интересы. Социальная мотивация опирается на политические, моральные, национальные, семейные, идеологические и другие социальные интересы. Классификация методов управления по их мотивационным характеристикам включает три группы методов. Первая группа – это организационно-распорядительные или административные методы управления. Они ориентированы на первую группу мотивов поведения людей в организации. Осуществляются данные методы в форме приказов, распоряжений, норм, правил, принципов, команд, регламентирующих и административных актов. Реализация данных методов предполагает наличие организационной структуры с каналами прямого и обратного воздействия.Вторая группа методов – экономические. Эти методы создают благоприятные условия для проявления творческой активности персонала. Здесь важно определить «порог чувствительности» премиального вознаграждения. Это минимальный размер материального вознаграждения, побуждающий к повышению трудовой активности. Порог чувствительности даже у одного и того же человека меняется под влиянием большого числа факторов (возможность более полного удовлетворения потребностей, характер потребностей, затраты труда и рабочего времени, а также состояние экономики в целом, в частности потребительского рынка).Третья группа – это социально-психологические методы управления направленные на повышение творческой активности и инициативы всех работающих в организации. Это поощрение изобретательской и рационализаторской деятельности, воспитание группового самосознания коллектива, сохранение и развитие традиций и обычаев данной организации, установление в коллективе благоприятной психологической атмосферы, вовлечение работников в управление, комфортные условия труда, обучение работников и т. д. Условием эффективного управления является комплексное использование всех трех групп методов управления.
