Заключение

Воспитание любви к труду, формирование элементарных трудовых навыков и умений – важная задача дошкольных учреждений.

Процесс формирования трудовых навыков должен доставлять удовлетворение и радость – это возможно достичь в условиях правильно организованных игровых ситуаций.

В ходе выполнения курсовой работы нами рассмотрены: особенности понятий игровых ситуаций, их классификация, а также выявлены особенности их применения для формирования трудовых навыков дошкольников.

Под игровой ситуацией понимается совокупность обстоятельств воспитательного взаимодействия и взаимоотношений, воспитывающих и воспитываемых, которые требуют принятия решения и соответствующих действий или поступков со стороны участников. Наиболее типичными игровыми ситуациями являются учебные ролевые игры и дискуссионные занятия.

Эмоции, переживаемые детьми в реальных, игровых и условных ситуациях, которые возникают стихийно, обогащают эмоциональный мир дошкольников, открывают новые возможности для самовыражения и взаимодействия.

В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. Целью формирования у дошкольников трудовых навыков является: формирование у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых.

По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на четыре вида: самообслуживание; хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд.

Анализ педагогического опыта позволяет утверждать, что трудовые навыки детей дошкольного возраста являются важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может, и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов.

Во второй главе курсовой работы представлены примерные методики с использованием игровых ситуаций для формирования трудовых навыков дошкольников в различных видах их трудовой деятельности.

Исходя из всего выше сказанного, можно сделать вывод, что воспитание трудовых навыков у маленьких детей длительный процесс, требующий от воспитателя знания психологии, особенностей развития малышей. При правильно организованном воспитательном процессе, при использовании игровых ситуаций, разнообразных средств и приемов, при создании необходимых условий и т. д. повседневность труда создает благоприятные условия для того, чтобы ребенок активно усваивал трудовые навыки, приобретал практический опыт самостоятельности в поведении.

Список литературы

1. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика / Т.М. Бабунова. - М.: Сфера, 2007. - 204 с.

2. Буре Р.С., Островская А.Ф. Воспиталель и дети. – М.: Просвещение, 2006. – 308 с.

3. Васильева, М.А. Трудовое воспитание / М.А. Васильева // Дошкольное воспитание. - 2005. - №4. - С.18.

4. Козлова, С.А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие / С.А. Козлова, Н.К. Дедовских, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С.А. Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 144 с.

5. Комарова, Т.С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации [Текст] / Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова – 2-е изд., исправ. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.- 80с.

6. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов. - Балашов: изд. «Николаев», 2004. - 52 с.

7. Крулехт, М.В. Дошкольник и рукотворный мир / М.В. Крулехт. - СПб.: Детство-Пресс, 2003. - 160 с.

8. Куликова, Т. Учите детей трудиться! / Т. Куликова // Дошкольное воспитание. - 2000. №7. - С.101-105.

9. Куцакова, Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка - дошкольника / Л.В. Куцакова. - М.: Просвещение, 2004. - С.45-54.

10. Лихачёва А.А. Встреча с Мойдодыром. //Дошкольное воспитание №9 – 2004. с.56

11. Логинова, В.И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. - М.: Детство-Пресс, 2008. - 224 с.

12. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А. Козловой - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 268 с.

13. Макаренко, С.А. Воспитание в труде./ Библиотека семейного чтения -М.: Издательство политической литературы, 1986-367с.

14. Михайленко, Н.Я. Как играть с ребенком / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова – М., Педагогика, 2004. – 168 с.

15. Печора, А.В. Развивающие игры для дошкольников / А.В. Печора.- М.: ВАКО, 2008. – 278 с.

16. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой и др. – М.: Мозайка – Синтез, 2007. – 206 с.

17. Пышьева, Н.С. Повышение творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда / Н.С. Пышьева // Преподаватель XXI век. - 2008. - №4. - С.36-40.

18. Сухомлинский, А.В. Сердце отдаю детям/А.А. Сухомлинский Библиотека семейного чтения. - М.: Издательство политической литературы, 1986-367с.

19. Урунтаева, Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника / Г.А. Урунтаева. – М., 2006. – 304 с.

20. Урунтаева, Г.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение, 1997.

21. Ушинский, К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении /Библиотека семейного чтения К.Д. Ушинский. - М.: Издательство политической литературы, 1986-367с.

22. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин.- М.: «Владос» 1999. – 202 с.