Глава II. Эмпирические исследования особенностей психологической адаптации первокурсников в вузе

2.1. Программа констатирующего эксперимента

Целью нашего исследования является изучение особенностей психологической адаптации первокурсников в вузе.

Объектом исследования является адаптация первокурсников в вузе.

Предметом исследования являются особенности психологической адаптации.

Гипотеза исследования: предположим, что психологическая адаптация первокурсников имеет свои особенности.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы решались следующие задачи:

1. Экспериментально исследовать особенности психологической адаптации первокурсников в вузе;

2. Проанализировать результаты исследования констатирующего эксперимента;

3. На основе полученных эмпирических данных обосновать и разработать рекомендации для более эффективной адаптации студентов-первокурсников в вузе.

Экспериментальное изучение особенностей психологической адаптации первокурсников в вузе проводилось с помощью 2 методик: методика Т. Д. Дубовицкой и А. В. Крылова «Адаптированность студентов в вузе», методика А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина многоуровневый личностный опросник «Адаптивность».

Мы использовали данные методики, потому что они помогают нам достаточно точно и внимательно изучить особенности психологической адаптации первокурсников.

Исследование проходило в Вятском Государственном Гуманитарном университете. В исследовании участвовало 20 девушек в среднем возрасте 18 лет.

2.2. Методики исследования

Методика №1: Т. Д. Дубовицкой и А. В. Крылова «Адаптированность студентов в вузе»

Цель: выявить первокурсников, испытывающих трудности в адаптации к группе и к учебной деятельности.

Методика представляет собой набор из 16 суждений, по отношению к которым студенты должны выразить степень своего согласия.

Инструкция: [ПРИЛОЖЕНИЕ №1]

Данная методика позволит выявить студентов, испытывающих трудности в адаптации к группе и к учебной деятельности. Я считаю, что данная методика позволит точно определить первокурсников, испытывающих трудности в адаптации к группе и к учебной деятельности.

Методика №2: А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина многоуровневый личностный опросник «Адаптивность»

Цель: выявление адаптивных способностей первокурсников.

Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы:

(Д) - достоверность (АС) - адаптивные способности (НПУ) - нервно-психическая устойчивость (КО) - коммуникативные особенности (МН) - моральная нормативность

На каждое утверждение обследуемый должен ответить «да» или «нет».

Инструкция: [ПРИЛОЖЕНИЕ №2]

Данная методика позволит исследовать характеристику личностных способностей к адаптации первокурсников, оценив их нервно-психическую устойчивость (поведенческую регуляцию), коммуникативные способности и уровень моральной нормативности. Я считаю, что данная методика позволит точно определить и исследовать личностно адаптивные способности первокурсников.