Занятия по развитию речи №1

Первое задание:

Цель: определение сформированности различения неречевых звуков.

А). Инструкция: «Угадай, какой инструмент звучит». За ширмой различные музыкальные инструменты: бубен, барабан, погремушка, дудочка, металлофон, и другие. Если ребенок справлялся, то задание усложняли, заменив музыкальные инструменты звучащими баночками с различными наполнителями (песок, крупа, пуговица, камешки и т. д.).

Б). Инструкция: «Повтори за мной». Ребенок повторяет заданный ритмический рисунок на угаданном музыкальном инструменте.

Второе задание

Цель: определение сформированности восприятия и воспроизведения просодической стороны речи.

Инструкция: « Я буду изображать, какие звуки девочка издаѐт, а ты подбери нужную картинку».

а). А!- (кричит девочка). – О?– (удивилась девочка).

А – (поѐт девочка). – О!– (стонет девочка).

А – (девочка качает малыша). – О! – (кричит девочка в лесу).

Перед ребенком раскладываются картинки с изображением девочки. Звуки произносятся с соответствующей интонационной окраской.

б). «Повтори за мной»:

та- па, па-та, ка- га- ха, га- ха- ка,

ба-па-та-да, па-ба-да-та.

Шишка упала на мишку.

Витя везѐт Ваню.

Мальчик читает книгу.

Ребенок повторяет цепочку слогов с заданным ударным слогом (выделен жирным шрифтом), предложения с повествовательной и вопросительной интонацией.

Третье задание

Цель: определение сформированности восприятия слов.

Инструкция: «Если я скажу слово с ошибкой, покажи красный кружок, а если правильно - зелѐный:

Баман кветка митанин

Паман къекта фитамин

Банан тлетка витамин

Даван клетка виталим».

Перед ребенком соответствующие картинки.

Четвёртое задание

Цель: определение умения опознавать гласные звуки в начале и конце слова.

Инструкция: А). «Подпрыгни, услышав звук [А] в начале слова: аист, усы, иглы, апельсин, осень, азбука.

Б). Подпрыгни, услышав звук [У] в слове: гора, муха, сон, суп, киса, уха.

Пятое задание

Цель: определение умения опознавать согласные звуки.

У ребенка счѐтные палочки. Инструкция: «Будем зашифровывать слова как шифровальщики. Клади перед собой счѐтную палочку, услышав слово со звуком [П]: пачка, тачка, почка, бочка, суп, сук, лук, лупа. А теперь надо расшифровать слова - вспоминаем слова и убираем по одной палочке».

Шестое задание

Цель: определение сформированности процесса фонематического анализа.

Инструкция: «Составь слово из звуков: Б-А-К, З-А-Л, С-У-П, М-А-К, Д-О-М». Ребенок называет полученное слово. Определяет порядок расположения звуков в сочетаниях.

Седьмое задание

Цель: определение сформированности процесса фонематического синтеза.

Инструкция: «Я буду произносить все слова наоборот, а ты скажи слово правильно: ТОК, КЫБ, МОД, АМАМ

Восьмое задание.

Исследование объема и качества пассивного и активного словаря.

1. Исследование пассивного словаря.

Цель: Исследовать объем и качество пассивного словаря.

Процедура: Ребенку предлагается ряд картинок и следующая инструкция: "Из предложенных картинок найди и покажи ... ".

Материал: предметные и сюжетные картинки

Существительные.

Времена года: лето, осень, зима, весна.

Время суток: день, ночь, утро, вечер.

Головные уборы: платок, шапка.

Деревья: сосна, ель, береза, дуб, клен.

Дикие животные: волк, рысь, олень, кабан, еж, заяц, медведь, лиса.

Дикие птицы: грач, голубь, ворона, сова, соловей, ласточка.

Домашние животные: лошадь, собака, корова, коза, кошка, овца, свинья. Домашние птицы: курица, индюк, гусь, петух.

Игрушки: машинка, мяч, кукла, мишка.

Инструменты: топор, пила, игла, клещи, ножницы.

Мебель: диван, шкаф, стол, стул, кровать, кресло.

Насекомые: оса, муха, бабочка, комар, муравей.

Обувь: ботинки, сапоги, туфли, сандалии, тапки, валенки.

Овощи: картофель, морковь, капуста, помидор, огурец, тыква, свекла, лук, перец, редиска.

Одежда: майка, штаны, плащ, юбка, кофта.

Посуда: ложка, вилка, нож, тарелка, чашка, чайник, сковорода, кастрюля. Профессии: врач, повар, парикмахер, дворник, учитель.

Рыбы: щука, лещ.

Семья: бабушка, дедушка, мама, папа.

Транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, автомобиль, самолет.

Учебные принадлежности: портфель, тетрадь, ручка, карандаш.

Фрукты: яблоко, груша, лимон, слива, банан, апельсин, персик.

Цветы: ромашка, роза, тюльпан.

Части головы: лоб, брови, глаза, нос, рот.

Части руки: плечо, локоть, ладонь, пальцы.

Части тела: голова, ноги, туловище.

Явления природы: солнце, луна, туча, гроза, снег.

Ягоды: клубника, малина, смородина, черника.

Прилагательные.

Величина: большой, средний, маленький.

Высота: высокий, низкий.

Длина: длинный, короткий.

Обозначения цветов: красный, синий, зеленый, желтый, голубой, белый, черный, коричневый, оранжевый.

Сила: сильный, слабый.

Толщина: толстый, тонкий.

Форма: круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный. Ширина: широкий, узкий.

Глаголы: бегает, стоит, летает, сидит, идет, едет, играет, рубит, стирает, причесывается, варит, ест, подметает, гладит, шьет, моет, рисует, копает, пилит.