Субъективные факторы, влияющие на мотивацию в % от 100% опрашиваемых.

Курс	Удовлетворение	Соответствие эстетическим вкусам	Понимание личной значимости занятий	Понимание значимости занятий для коллектива	Понимание общественной значимости занятий	Духовное обогащение	Развитие познавательных способностей
1	57,8	51,7	37,6	34	30,9	13,2	12,9
2	50,1	23	24	22,8	21,3	10,4	9,8
3	43,1	30,4	17,5	14,1	12,6	5,6	7,1
4	16,8	21,9	8,3	9,6	7,4	3,1	6,2

Таблица 1.2.

Отношение студентов к здоровью и роли физической культуры для его поддержания

Ответ % Вопрос	Да	Нет	Затрудняюсь ответить
Желаете заниматься физической культурой?	50,23	24,43	25,34
Считаете ли Вы что обладаете здоровьем?	35,29	26,24	38,46
Является ли для Вас здоровье ценностью?	98,19	0	1,8
Делаете ли вы что-нибудь для поддержания собственного здоровья?	36,65	47,6	15,75
Вы посещаете занятия по физической культуре для укрепления здоровья?	43,89	46,15	9,95
Имеете ли Вы цель, связанную со своим здоровьем, достижению которой способствуют занятия физической культурой	64,25	33,48	2,26

Из таблицы 1.2 видно, что опрашиваемые в той или иной мере задумываются о здоровье и как средством его поддержания отмечают физическую культуру.

ВЫВОДЫ

1.Если мотивы, побуждающие к самостоятельным занятиям, сформировались, то определяется цель занятий физической культурой, может быть: активный отдых, укрепление здоровья, повышение уровня физического развития и физической подготовленности, выполнение различных тестов, достижение спортивных результатов.

2.Интерпретация информации, полученной посредством анкетирования, может быть самой различной, но главная ее ценность заключается в том, что статистические показатели помогут сформировать у студентов свое отношение к здоровью как социальной ценности в режиме системной, комплексной и целенаправленной работы.

3. В современном обществе остро стоит вопрос формирования осознанной потребности в занятиях физической культурой, ведении здорового образа жизни. В то же время педагогическая наука испытывает недостаток в средствах и методах формирования ценностного отношения к физической культуре в системе высшего образования, так как в ввиду отсутствия контроля со стороны семьи, ежедневных оценок учёбы студенты, особенно иногородние, получают больше мнимой свободы. Поэтому перед вузом стоит задача заниматься не только оздоровлением студентов, развитием их физических качеств, но и созданием условий формирования способствующей этому среды, направленных на формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни. Особенно остро стоит этот вопрос в процессе образования студентов вузов, поскольку именно в этом возрасте происходит самоопределение, выбор идеалов, примеров для подражания и как следствие закладывается фундамент для формирования тех ценностей личности, которые будут определять дальнейшую жизнедеятельность студентов[3,1]. Потенциальные возможности физической культуры настолько велики, что способны стать основой при решении самых сложных задач в нашей жизни.