- •Фонетика как раздел языкознания. Предмет и задачи фонетики.
- •Методы изучения фонетики.
- •У стройство речевого аппарата человека
- •4.Понятие о звуке. Противопоставление гласных и согласных звуков.
- •5.Классификация согласных звуков по месту образования.
- •6.Классификация согласных звуков по способу образования.
- •7. Классификация согласных звуков по уровню шума, глухости/звонкости, твердости/мягкости.
- •8. Классификация гласных звуков по подъему.
- •9. Классификация гласных звуков по ряду. Огубленные и неогубленные гласные.
- •10. Понятие о слоге. Сонорная теория слога. Деление слова на слоги по теории сонорности.
- •11. Динамическая теория слога. Понятие о прикрытом и неприкрытом, открытом и закрытом слоге.
- •13. Виды суперсегментных единиц фонетики. Понятие об ударении. Словесное, тактовое, фразовое, логическое ударение. Слабое (побочное) ударение.
- •14. Виды суперсегментных единиц фонетики. Понятие об интонации. Интонационные конструкции.
- •15. Понятие фонемы. Функции фонемы.
- •16. Понятие о фонетических позиционных чередованиях.
- •17. Сильные и слабые позиции фонем.
- •18. Понятие о нейтрализации фонем.
- •19. Чередование звонких и глухих согласных
- •20. Словообразование как раздел лингвистики. Предмет и задачи словообразования.
- •21. Понятие морфемы. Морфемный состав слова.
- •28. Понятие об основе слова. Производные и непроизводные основы. Простая и сложные основы. Свободная и связанная основы.
- •29.Изменения в составе и структуре слова. Понятие опрощения.
- •30. Изменения в составе и структуре слова. Понятие переразложения.
- •31. Изменения в составе и структуре слова. Понятие усложнения основы слова.
- •32. Понятие о деривации. Способы словообразования в русском языке.
- •33. Понятие о производных и производящих словах и основах.
- •34. Понятие о словообразовательном значении слова.
- •35. Понятие о словообразовательном типе. Продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы.
- •36. Понятие о морфологическом способе словообразования. Виды морфологического словообразования.
- •37. Понятие о лексико-семантическом способе словообразования.
- •38. Понятие о морфолого-синтаксическом способе словообразования.
- •39. Понятие о лексико-синтаксическом способе словообразования.
- •40.Понятие о калькировании.Словообразовательные кальки.Семантические кальки.
- •41.История русской письменности.Деятельность свв.Кирилла и Мефодия по созданию славянской письменности.
- •42. Кириллица и глаголица. Особенности кириллицы. Реформы русской азбуки
- •43.Понятие об орфоэпии. Орфоэпические словари русского языка.
- •44. Словообразовательные словари русского языка
15. Понятие фонемы. Функции фонемы.
В середине ХIХ века, когда, благодаря успехам точных наук и техники, лингвисты получили возможность использовать для изучения звуковой стороны человеческой речи различные технические приспособления, они оказались в расстерянности перед бесконечным многообразием звуков, не поддающимся точному учёту и систематизации. Ведь ни один звук не произносится абсолютно тождественно не только разными говорящими, но даже одним говорящим при повторении. Снять это противоречие, упорядочить весь этот фонетический хáос, свести бесконечное многообразие реальных звуков речи к ограниченному числу повторяющихся единиц системы языка позволило введение понятие фонемы.
Звуки объединяются в фонемы не по акустической или артикуляционной близости, а по общности функциональной, что понимается следующим образом:если звуки произносятся по-разному в зависимости от условий произношения, но выполняют одну и ту же функцию, т. е. образуют один и тот же корень, суффикс, приставку или окончание, то эти звуки можно объединить в одну фонему.
Рассмотрим это на примерах. Возьмем слова роди родовой. В этих словах присутствует один корень, хотя первое слово мы произносим [рот], поскольку в русском языке звонкие согласные в конце слова оглушаются. Или еще примеры:молоко [мълAкó] – молочный [мAлóчныj] –молоковоз [мълъкAвóс], гласные первого корня произносятся по-разному в зависимости от места ударения, следовательно, гласные, различающиеся по своим акустико-артикуляционным признакам, находятся в одной и той же функции (входят в состав одного и того же корня) и реализуют одну и ту же фонему. Поэтому говорящие абстрагируются (отвлекаются) от этих звучаний и оценивают звук как одну и ту же единицу языка, т. е. фонему.
Сравним в английском языке слова book – books иday – days, где окончание множественного числа /-s/ звучит по-разному: как [-s] и как [-z], а в словах abbreviation [ә,bri:vi´ei∫n] «сокращение» – abnegate [´æbnigeit] «отрицать» отмечено разное произношение приставки /ab-/.
С другой стороны, в словах род и ротпроизношение последнего звука совпадает – [т], но функционально эти звуки различны, т. к. реализуют разные лексические единицы.
Таким образом, фонема – это не всякий звук языка, а только такой, который типичен для данного языка и способен различать звуковые оболочки морфем и слов, например: бок – бак – бык – бук и т. п. Возьмем примеры из английского языка: pin «булавка», pen «ручка», pan «кастрюля», звуковой состав и значения которых различаются только гласными звуками.
Дадим определение фонемы. Фонемы – это минимальные единицы звукового строя языка, которые выполняют в данном языке определенную функцию: служат для складывания и различения материальных оболочек значимых единиц языка - морфем, слов.
Уже в определении названы некоторые функции фонем. Кроме того, учёные называют еще несколько функций. Итак, к основным функциям фонемы относятся следующие:
конститутивная (строительная) функция;
дистинктивная (сигнификативная, различительная) функция;
перцептивная функция (опознавательная, т. е. функция восприятия);
делимитативная функция (отграничительная, т. е. способная отделять начала и концы морфем и слов).
