Ігри на розвиток уяви Зобразіть предмет

Мета: вправляти дітей в умінні створювати образ певного предмету за допомогою міміки, жестів.

Хід гри:

Розділіть дітей на дві чи декілька підгруп. Кожна підгрупа отримує однакову кількість предметних карток (якщо діти вміють читати, картки можуть бути з написаними словами) з намальованими на них різними предметами або явищами навколишнього світу. Наприклад: стіл, книга, сніг, дощ, м’яч тощо. Кожна підгрупа за допомогою міміки, жестів повинна зобразити всі предмети й явища, що зазначені на картках.

Діти вгадують, що зображували їхні товариші. Для того, щоб відгадати, надається три спроби.

Другий варіант: одна підгрупа отримує картки і зображує їх тільки за допомогою звуків. Інша підгрупа отримує такі самі картки і намагається відгадати, що зображувала перша підгрупа, і т. ін.

Маленькі казкарі

Мета: продовжувати вчити дітей створювати власні казкові твори за заданим малюнком; розвивати уяву, мислення; вправляти в умінні створювати та реалізовувати в творі план сюжетного задуму.

Хід гри:

Запропонуйте дітям вибрати картки із запитаннями, на які вони повинні відповісти невеличкою казкою чи оповіданнячком.

• Як ви думаєте, чому птахи літають?

• Чому лисиця руда?

• Чому жаби квакають?

• Чому комашки називаються «сонечками»?

• Чому кактус колючий?

• Чому осел не слухається?

• Чому в сосни голочки довгі?

• Чому конвалії білі? І т. ін.

Всі уважно слухають казки одне одного. Можна поділити дітей на команди. У такому випадку казки створюються колективно.

Потім діти малюють ілюстрації до своїх казок. Із малюнків і казок дітей створюється «Книга казок»

Ігри на розвиток уваги Відгадай, хто я?

Мета: розвивати увагу на основі координації дотикового та рухового аналізатора.

Хід гри:

Із однією дитиною вітаються за руку декілька інших дітей. Дитина повинна добре запам’ятати, у кого які руки – холодні, теплі, сухі, вологі.

Потім цій дитині зав’язують очі, ці саме кілька дітей в іншій послідовності вітаються з нею за руку. Дитина із зав’язаними очима повинна відгадати, хто і в якій послідовності з нею привітався.

Тінь

Мета: розвивати уважність, спостережливість, пам’ять, внутрішню розкутість.

Хід гри:

Звучить фонограма спокійної музики. Із групи дітей обирають двох. Усі решта – «глядачі». Одна дитина – «мандрівник», друга – його «тінь».

«Мандрівник» іде полем, а за ним на 2-3 кроки позаду йде друга дитина – його «тінь». Останній намагається з точністю скопіювати рухи «мандрівника».

Бажано спонукати «мандрівника» до виконання різних рухів: «зірвати квітку», «присісти», «пострибати на одній нозі», «зупинитися і подивитися з-під руки» і т. ін.

Ігри на розвиток емоційно-вольової сфери Чарівний промінчик

Мета: виховувати взаємодопомогу, оптимізм.

Хід гри:

Запропонуйте дітям уявити, що одного разу сонечко надіслало на землю добрий чарівний промінчик.

Діти повинні придумати, чим і як чарівний промінчик допоможе людям у різних ситуаціях.

1. Хтось заблукав у лісі.

2. Хтось посварився зі своїм товаришем.

3. Хтось отримав зауваження.

4. У когось захворіла мама.

5. Хтось запізнився на потяг, тощо.

Наприклад, людині, що запізнилася на потяг, промінчик подарує квиток на сонячний потяг. На ньому людина поїде до сонечка, яке почастує її сонячним обідом, а потім промінчик миттєво віднесе її в те місце на землі, куди вона хоче потрапити.

Попросіть дітей намалювати, як чарівний промінчик допомагає людям у різних ситуаціях. Із дитячих малюнків створюється виставка «Добрий чарівний промінчик».