- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2.Знайомство з новим підручником.
- •3. Робота з підручником.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •2.Самостійне читання учнями тексту «Народна мова» (с. 4 підручника) мовчки.
- •3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1.Робота над текстом «Колискова пісня» (за в. Скуратівським, с. 5 підручника).
- •V.Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2. Аудіювання слів народної пісні «Розлилися води».
- •Хід уроку
- •II/мовленнєва і читацька розминка
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •1. Фронтальна перевірка самостійного опрацювання теми «Загадки».
- •2. Читання загадок учнями.
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •7.Творча робота.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •III. Підготовка до вивчення нового матеріалу
- •5. Підготовка до читання казки за особами і її читання.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •4. Робота з розвитку мовлення. !
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •1.Актуалізація знань учнів.
- •2. Відгадування загадок.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •4. Робота над виразним читанням казки.
- •5. Робота з розвитку мовлення.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II, повідомлення теми і завдань уроку
- •4.Робота над виразним читанням оповідання.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •5. Читання вірша учнями мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.
- •6. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.
- •7. Робота над текстом «Про вірші і віршування» ( с.54 підручника )
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •4. Конкурс скоромовців.
- •5. Конкурс на кращу казку.
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •6. Розвиток мовлення.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •4. Читання тексту із завданням поділити його на частини, дібрати до кожної заголовок.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди.
- •2. Аудіювання вірша н. Забіли «Лютий».
- •1.Аудіювання оповідання в. Скуратівського «Чого лютий лютим зветься» (с. 99 підручника).
- •2.Читання учнями тексту спочатку мовчки (підготовка до виразного читання),
- •3.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •4.Самостійне читання учнями вірша 0. Сенатович «Лютий» і робота за завданнями у підручнику (с. 100).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II . Читацька розминка
- •I II. Підготовка до сприймання нового матеріалу I повідомлення теми уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •2. Самостійне читання учнями кожної частини мовчки і вголос.
- •3. Бесіда за змістом казки і вибіркове читання.
- •4. Виконання завдань підручника (с. 71).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди .
- •Хід уроку -
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •Iі. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •1. Бесіда і відгадування загадок.
- •Хід уроку
- •1. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •Х ід уроку
- •Іі семестр
- •Хід уроку
- •1. Слово вчителя з елементами бесіди.
- •2. Слухання «Щедрика» в обробці м. Леонтовича.
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Підготовка до сприймання оповідання а. М'ястківського «Сію, вію, посіваю»
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •10. Розвиток мовлення (за завданням на с. 92 підручника).
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •5. Розвиток мовлення.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •1. Розповідь учителя.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності
- •1. Мовленнєва розминка.
- •2. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •4. Вивчення вірша л. Костенко «Баба Віхола» (с. 105 підручника).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Повідомлення теми і завдань уроку .
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
- •6. Розвиток мовлення.
- •Iіі. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Аудіювання оповідання м. Стельмаха «Мій дідусь» (с. 110-112 підручника).
- •2. Читання учнями оповідання мовчки (підготовка до виразного читання вголос).
- •3. Словникова робота.
- •5. Розвиток мовлення.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •2 . Самостійне читання учнями (мовчки і вголос) тексту «Веснянки» за в. Скуратівським (с. 136 підручника).
- •3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •4. Інсценування свята зустрічі весни.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеиалу
- •1. Пояснення вчителя (з використанням карти України).
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1. Пояснення вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1.Робота над віршем в. Лебедової «Чом, чом, чом, земле моя...» (с. 147-148 підручника).
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III.Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Вступна бесіда.
- •2. Розповідь учителя.
- •Хід уроку
- •II. Читацька розминка
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •1.Мовленнєва розминка (конкурс скоромовців).
- •2. Вікторина «Із яких казок ці герої?».
- •3.Гра «Хто швидше знайде автора?».
- •4. Гра «Хто швидше?».
- •6. Конкурс «Хто вміє швидко відгадувати загадки?».
Хід уроку
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Учні читають напам'ять вірш М. Рильського «Як не любий зими сніжно-синьої».
II. Повідомлення теми і завдань уроку
Сьогодні ми з вами будемо читати про те, як можна допомагти птахам узимку. А хто з вас знає, чому їм треба допомагати? Чи доводилося вам це робити? Як саме?
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.Аудіювання оповідання С. Коляди «Омелюхи» (с. 97-98 підручника).
— Про що ви дізналися з оповідання?
2. Читання учнями оповідання мовчки і вголос.
3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання.
Яка погода описана в оповіданні? У яких рядках?
Чому Орися залишилася вдома?
Що вона побачила?
Як ви розумієте такі слова: «Горобина червоними кетягами палає»?
Хто ласував ягодами горобини? Знайдіть і прочитайте опис птахів.
Яка біда трапилася з омелюхами? Прочитайте, як про це говориться в оповіданні.
Що снилося Орисі? Як ви гадаєте, чому?
Що побачила Орися в кімнаті? Прочитайте про це.
Як бабуся допомогла птахам, а як — Орися?
За що бабуся похвалила Орисю?
Якою ви уявляєте собі Орисю? Назвіть риси її характеру.
4. Читання тексту із завданням поділити його на частини, дібрати до кожної заголовок.
ІV. ПІДСУМОК УРОКУ
Що нового сьогодні дізналися?
Чи допомагаєте ви пташкам пережити зиму? Як ви це зробите?
Які висновки для себе робили?
V. Домашнє завдання
Підготуватися до переказу оповідання «Омелюхи»
УРОК № 41
Тема. На щастя, на здоров'я, на Новий рік... В. Скуратівський «Чого лютий
лютим зветься», 0. Сенатович «Лютий».
Мета: продовжувати знайомити учнів із творами про зиму та особливостями її зображення різними поетами і письменниками; навчати порівнювати одні й ті самі образи у творах різних письменників; удосконалювати навички читання; збагачувати словниковий запас, розвивати мовленнєві навички учнів; виховувати любов до природи.
Обладнання: запис на кодокарті вірша Н. Забіли «Лютий».
Хід уроку
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Переказ учнями оповідання «Омелюхи».
ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди.
Про які зимові місяці ми вже читали?
Чи пам'ятаєте ви, чому вони мають такі назви?
Якби ви були письменниками, що б ви написали про останній місяць зими — лютий?
Сьогодні ми дізнаємося, як про лютий розповідають у своїх творах різні письменники і поети.
2. Аудіювання вірша н. Забіли «Лютий».
Другий місяць зветься лютий, А лютує він тому, Що на світі довго бути
Не доводиться йому.
Хоче лютий, щоб на світі
Панувала вік зима,
Та поволі сонце гріти
Починає крадькома.
Довші дні, коротші ночі.
Он уже струмок тече!
Лютий враз як зарегоче,
Знов морозом припече.
Та здаля вже крок за кроком
Йде весна, веселий час.
І, розгніваний, до строку,
Лютий геть тіка від нас.
Чому лютий лютує? Як про це сказано у вірші?
Чому йому недовго доводиться бути на світі? (Лютий - найкоротший місяць року.)
Справді, лютий одержав свою назву тому, що він найхолодніший місяць зими (лютують морози, вітри, завірюхи). Колись його ще називали крутень, сніжень, зимобор, бокогрій.
ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ