Сказка о Царе и саде…

     Однажды теплым летним утром Царь вышел в сад полюбоваться на свои цветы и фруктовые деревья. Как же он был потрясен, увидев, что его любимая Роза, которая еще вчера цвела и благоухала, поникла, увядая головкой! Некогда нежные ее лепестки, будто слезы, попадали на землю.

     «Что случилось с тобой, о моя царица цветов?»- воскликнул изумленный Царь. « Еще вчера ты радовала меня своей красотой, так почему же ты увядаешь?»

     «Ах,мой повелитель, как мне не вянуть,если недалеко от меня растет прекрасный виноград. Сказывают, что его прозрачные ягоды тают во рту, словно мед. Какая несправедливость! На моем стебле нет ни одной чудесной ягодки! Я этого не переживу»-прошептала Роза.

      Опечаленный царь направился к Винограду, надеясь отведать сладких плодов и немного утешиться. Но что же он видит!? Изумрудные листья Винограда свернулись и пожелтели.

        «Что случилось с тобой, о мой Виноград? Где твои чудесные ягоды, что тают во рту, словно мед? Отчего ты так загрустил?»- спросил Царь

    «Как же мне не печалиться, мой повелитель, если недалеко от меня растет прекрасная Роза. На ее нежных лепестках дрожат жемчужные капли росы, а ее изысканный аромат несравним с самыми  дорогими благоуханиями. У меня нет такого цветка, вот я и погибаю»,-грустно ответил Виноград.

    В полном замешательстве Царь отправился дальше.Сделав несколько шагов, он увидел клумбу с Анютиными глазками. Их разноцветные лепестки радостно играли,купаясь  в солнечных лучах, и трепетали, словно бархатные крылышки бабочек.

    «Как вы прекрасны, мои Анютины Глазки!Отчего вы такие веселые и красивые, а Виноград и Роза погибают?»

    «Виноград и Роза погибают, потому что не ценят того, что у них есть. Мы же просто цветем и радуемся жизни, о наш повелитель,»-отвечали Анютины Глазки

 

 

Какой вывод мы можем сделать из этой сказки?

(надо научиться верить в себя и свои силы.И не сравнивать себя с другими)

        Повторяйте за мной……

    «Я равноправен среди ребят своего класса. Я не глупее и не слабее их. Я-как все. Что-то лучше получается у меня, что-то лучше у других. Я не уклоняюсь от дружбы, а на дружбу отвечаю дружбой. Я равноправен. Я много сделал для этого и сделаю еще больше. У меня будет все в порядке!»

10.Творческое задание.

Проводим игру «Что из этого можно сделать?»

Предлагается для первой команды тема «Что можно сделать из стаканчиков из-под йогурта?»;

для второй команды – «Что можно сделать из стаканчиков из-под сметаны?»

В конце похвалить себя.(успешные, умные, талантливые, умелые, трудолюбивые,…..) Правильно.Каждый из вас уникальный по-своему. Уникальный- это….Продолжайте.

Примерные ответы детей:

- Это яркий, талантливый, незаурядный человек.

- Это человек, который отличается от других людей.

- Это необычный, странный человек, чудак.

- Это любой человек, даже самый обыкновенный. Он отличается от других людей даже отпечатками своих пальцев.

Да, ребята, каждый человек в мире уникален, неповторим. Слово «уникальный» означает «единственный», «неповторимый». Я хочу, чтобы каждый из вас задумался о своей уникальности. Для этого предлагаю вам нарисовать свой портрет на альбомном листке, который лежит у вас на парте.(рисунки)

У вас получились уникальные автопортреты. А теперь мы подпишем эти автопортреты.

Для этого поиграем в игру «Кто я?», «Какой я?»

Для начала мы напишем слева в столбик десять раз букву «я», а рядом с каждой буквой напишем ответ на вопросы «Кто я?», «Какой я?» Это могут быть суждения о себе, о своей внешности, характере, внутреннем мире, о своих увлечениях, переживаниях, о том, за что вы себя уважаете.

А теперь прочитайте свои ответы членам группы, но так, чтобы получился активный рассказ . Кто по вашему мнению лучше справился с заданием, выступит от группы.

(Дети в группах рассказывают о себе, выявляют докладчика)

А теперь послушаем по одному представителю от группы, тех, у кого получился самый интересный рассказ. Кто хочет представить себя всему классу?

(Представители групп встают с мест, повторяют рассказы о себе.)