- •Часть I. «Общая психопатология»
- •Тема 1. Основные этапы развития психиатрии и формирования психиатрической помощи
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •Основные этапы формирования психиатрии.
- •Психиатрия Западной Европы.
- •История психиатрии в России.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •План работы на предстоящем занятии.
- •Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 2. История организации психиатрической помощи в Орловской области. П.И. Якобий.
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV.Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. План работы на предстоящем занятии.
- •VI. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 3. Организация психиатрической помощи в России. Закон рф (1992) «о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». Особенности работы общего отделения психиатрической больницы
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •1) Структура психоневрологического диспансера (пнд)
- •2) Структура психиатрической больницы
- •Задания для самопроверки.
- •VII. План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 4. Методы обследования психически больных
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •2) Структура расспроса и наблюдения за поведением больного, при написании психического статуса.
- •VI. Задания для самопроверки.
- •VII. План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 5. Расстройства ощущений, восприятий и представлений (симптомы патологии чувственного познания)
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •1) Экспериментально-психологическое исследование нарушений восприятия.
- •2) Тест для выявления нарушений восприятия гавиэ.
- •VI. План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 6. Симптомы патологии рационального познания (расстройства мышления по форме, патология суждений и умозаключений)
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •1) Экспериментально-психологические методы исследования нарушений мышления.
- •Инструкция при проведении тестирования:
- •VI. Задания для самоподготовки.
- •VII. План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 7. Патология памяти
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •1) Экспериментально-психологические методы исследования нарушений памяти.
- •VI. Задания для самопроверки.
- •VII. План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 8. Патология интеллекта
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Экспериментально-психологические методы исследования интеллекта.
- •VI. Задания для самопроверки.
- •План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 9. Расстройства эмоционально-волевой сферы
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •1) Экспериментально-психологические методы исследования эмоциональной сферы.
- •VI. Задания для самопроверки.
- •VII. План работы на предстоящем занятии.
- •VII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 10. Двигательные расстройства. Кататонический синдром. Психомоторное возбуждение
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для самопроверки.
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •VI. План работы на предстоящем занятии.
- •VII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 11. Расстройства сознания
- •III. План изучения темы.
- •IV.Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для самопроверки.
- •VI. План работы на предстоящем занятии.
- •VII. Список рекомендуемой литературы.
- •Тема 12. Симптомы и синдромы психических расстройств
- •I. Введение.
- •II. Цель изучения темы.
- •III. План изучения темы.
- •IV. Вопросы для самостоятельной подготовки.
- •V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •VI. Задания для самопроверки.
- •VII. План работы на предстоящем занятии.
- •VIII. Список рекомендуемой литературы.
- •Эталоны ответов к заданиям для самопроверки
- •Содержание:
II. Цель изучения темы.
В результате изучения материала студент должен знать:
основные этапы развития психиатрии как научной и медицинской специальности;
историю создания психиатрических больниц в странах Западной Европы;
динамику формирования естественно-научных взглядов на психические заболевания;
вклад Филиппа Пинеля в становлении научной психиатрии;
исторические истоки и суть нозологической классификации психических заболеваний Э. Крепелина;
разработка и создание описательной классификации психозов С.С. Корсаковым и В.Х. Кандинским;
особенности современного этапа развития психиатрии, называемого этапом «психофармакологической революции»;
основные этапы создания психиатрической помощи в Российском государстве;
особенности монастырского этапа призрения душевнобольных;
специфику исторического этапа домов умалишенных Приказов общественного призрения;
период земской психиатрии в России;
научный и практический вклад земских психиатров в организацию психиатрического дела в дореволюционной России;
основные принципы организации режима пребывания больных в земских психиатрических больницах;
вклад русских психиатров в мировую науку;
особенности развития отечественной психиатрии в советское время;
специфику современной российской психиатрии;
уметь:
использовать лучшие наработки земской психиатрии при создании программ по психосоциальной реабилитации лиц, страдающих психическими расстройствами;
владеть:
историческим материалом по истории психиатрии в своей практической деятельности.
III. План изучения темы.
Основные этапы формирования психиатрии.
Период примитивных представлений о психических заболеваниях первобытного человека.
Эпоха древней античной медицины.
Период Средних веков в Европе.
Период становления психиатрии как области медицины (конец XVIII в – середина XIX в).
Эпоха нозологической психиатрии Э. Крепелина.
Современный этап развития психиатрии (начиная с 1952г. – этап «психофармакологической революции»).
Психиатрия Западной Европы.
Античный период.
Классификация душевных заболеваний Гиппократа: мания (возбуждение), меланхолия, паранойя, эпилепсия.
Средние века.
Организация в 1409г. Первого приюта для психически больных в Валенсии (Испания)
Основание в 1537г. Лондонской больницы Бедлам (Вифлеемский монастырь)
Первая французская лечебница для психически больных – Шарантон (1630г)
Изоляция душевнобольных от общества – основное предназначение первых психиатрических больниц
Инквизиция в средневековой Европе и душевнобольные
Первая классификация психических болезней Феликса Платера (1537-1614)
Период становления научной психиатрии
Реформы и научная деятельность Филиппа Пинеля (1745-1826)
Трактат Ф. Пинеля «Медико-философское учение о душевных болезнях» (1801)
Ж.-Э. Эскироль – ученик и продолжатель реформ Ф. Пинеля
Создание Эскиролем в 1832г. первой колонии для душевнобольных – «фермы Святой Анны»
Дж.Конолли и концепция no restraint (никаких стеснений)
Учение о прогрессивном параличе (А. Бейль, 1822) и начало формирования клинико-нозологического направления в психиатрии
Спор школ «психиков» и «соматиков» в истории психиатрии
школа психиков (Гейнрот (1773-1843))
основные положения учения школы «психиков»
методы лечения душевных заболеваний, разработанные в школе «психиков»
школа «соматиков» (М. Якоби, Ф. Нассе)
взгляды школы «соматиков» на природу психических нарушений
Концепция «единого психоза» В. Гризингера (1817 – 1868)
Эпоха нозологической классификации Э. Крепелина (1856-1926)
выделение Крепелиным двух самостоятельных психических заболеваний – dementia praecox и маниакально-депрессивный психоз (МДП)
принцип течения и исхода заболевания – основа выделения раннего слабоумия и МДП
создание в конце XIX в (Ж.-М. Шарко и его школа) учения о неврозах
Современный период развития психиатрии, или эпоха «психофармакологической революции»
1952г. – появление первого нейролептика (аминазин) и антидепрессанта (ипрониазид)
1955г. – синтезирован первый транквилизатор (мепробамат); 1959г. – первый бензодиазепин (хлордиазепоксид)
1970г. – создан ноотропил
